教資筆試40分教學設計100 模版!

​​拿下教學設計大題！

在小學教師資格考試《教育教學知識與能力》科目中，教學設計題分值占40分，其中報考非音體美專業的考生教學設計題是給出語文、數學、英語、音樂、體育、美術共6道題，任意選擇1道擅長的題作答即可，不過根據往年情況，選擇小學語文的還是占據多數，很多考生也反映語文相對簡單些。

報考音體美專業的考生教學設計題是從音樂、體育、美術三個題目中選擇一個。

初中、高中學科知識中最後一道大題也是教學設計相關，基本占分數40-50左右，很多同學經常會忽略這部分分數。

一個标準的、科學的教學設計書寫内容及步驟如下：

(1)教學設計說明：寫出本教學設計意圖和整體思路(突出新課程特點);

(2)教學分析：包括教學内容的分析和學情的分析;

(3)教學目标：知識與技能，過程與方法，情感态度與價值觀;

(4)教學策略(或學法指導)：選用的教學方法，教學手段，媒體及闆書設計;

故都的秋

* 必要結構

* 必要結構

* 根據材料替換

* 提示部分

小學語文示範

（一）教學目标

1.知識與技能目标

（1）會讀寫______等______個生字，會讀認______等______個生字，掌握______等詞語的用法。

（2）學習文中______的知識點，理解文中主旨句/關鍵句______的含義。

（3）能夠正确、流利、有感情地朗讀課文，能複述作品大意，與他人交流閱讀感受。

（4）積累課文中的優美詞語、精彩句段。

2.過程與方法目标

（1）熟練利用查字典/詞典的方法自主理解文中______等生字詞。

（2）熟練運用聽讀、跟讀、默讀、自由朗讀、略讀/聯系上下文、生活實際/借助讀物中的圖畫、表格的方法理解文章内容，體會作者的思想感情。

（3）能初步借助圖書館、網絡等信息渠道獲取______的相關資料。

3.情感态度與價值觀目标

（1）體味課文對______（風光/人物/意象）的贊美，産生對______（大自然/美好品質）的熱愛，激發______的情感。

（2）初步形成____的觀念，養成____的習慣，獲得___的品質。

（二）教學重難點

1.教學重點

（1）了解______的知識，了解事件梗概（記述文）/大體把握詩歌大意（詩歌）/積極展開想象（說明文）。

（2）懂得______的描寫順序、叙事線索、說明方法。

2.教學難點

（1）感受由______而産生______的感情，注意通過課文的聲調、節奏等體會作品的内容和情感。

（2）在理解課文的過程中，體會______等标點符号/修辭手法的不同用法。

（三）教學方法

情景導入法、自學導入法、探究式學習法、小組協作讨論法

（四）教學過程

1.創設情境，導入新課

（1）通過提問或活動創設情境引起學生的興趣，參與課堂分享。

（2）出示圖片、PPT視頻引出本文話題，請學生談觀看圖片、視頻的感受。

（3）對學生代表的回答予以鼓勵性評價，并導入新課。

2.初讀課文，整體感知

（1）采用自己喜歡的讀書方式讀課文。要求：讀準字音，把課文讀通讀順；難以理解的字、詞、句等，用筆做上記号；通過查字典、聯系生活實際解決生字詞。

（2）檢查自讀情況。指名讀課文；學生評議，指出讀得好的地方與不足之處。

（3）了解作者簡介、時代背景，為課文學習做鋪墊。

3.細讀課文，合作探究

（1）自由朗讀第一小節，思考問題：______；

通過自主學習的形式，個人自由發言；

老師予以積極評價，引導正确答案。

（2）快速默讀第二小節，通過圈點勾畫，劃出______問題；

通過四人小組形式展開交流，小組代表發言；

老師予以積極評價，引導正确答案。

（3）教師示範朗讀第三小節，請學生注意其中的重音和停頓。如：______；

通過尋找段落的（動詞）重音，談談理解；

分角色朗讀或表演。

4.精讀課文，拓展延伸

（1）自由選擇朗讀方式，重點閱讀______句子、段落，談談感受。

（2）引導學生通過關鍵詞句______把握文章脈絡和内容，體味感情。

（3）仿造______詞/句，造句/寫話，促進知識遷移。

（4）開放課堂，促進拓展。

5.總結歸納，布置作業

（1）抄寫生字詞，背誦喜歡的段落，講故事給父母聽。

（2）搜集______相關資料，深化對課文的理解。

（3）閱讀______課外知識。

闆書設計

闆書可采用脈絡式、提綱式、圖表式、點睛式、對比式等類型。以提綱式闆書為例：

課題：______

第一段大提綱：______

第一層小提綱：______

第二層小提綱：______

第二段大提綱：_____

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