書中自有花千樹，書中自有萬般趣。讀書的快樂不僅來自學習知識，更來自将書中之趣融入生活，讓原本平淡的日子變得多姿多彩。既宅之則讀之。就讓我們與孩子們一起徜徉在幽幽書香中，感受書籍帶來的那份溫暖和幸福。

我家那出歡樂戲

一七一中學懷柔三中分校初一（1）班 趙秋歌

“妖怪，哪裡跑！”“大聖，饒命！”聽到這對白，你是不是以為電視劇《西遊記》又重拍了？不不不，這是我和爸爸媽媽在表演家庭搞笑版《西遊記》呢！

通過角色扮演重現書中精彩情節和經典片段，是我們全家的愛好。按照慣例，演員的角色安排都由我（導演）和媽媽（制片人兼副導演）商量以後決定。不用說，我扮演的肯定是本劇一号人物齊天大聖孫悟空，媽媽則自信地認為她是演觀音菩薩的最佳人選，而爸爸隻能演妖怪了。“老爸，這個妖怪的形象氣質，隻有您能駕馭，您是這個劇的靈魂。”我又用擅長的奉承功夫來開導爸爸。爸爸隻得同意，并無奈地說：“導演閨女，下次一定讓爸爸演個正面人物，拓寬一下我的戲路啊。”“沒問題。”我爽快地答應了。

好戲開始了。我手拿純手工打造的低配版“紙箍棒”站在沙發上，指着“妖怪”老爸大聲喝道：“你這妖怪，不好好修煉，卻在這為非作歹，俺老孫今天就替天行道，收了你。”說時遲，那時快，我從沙發上跳下，舉起“紙箍棒”向“妖怪”打去。本該應聲倒下的“妖怪”卻出人意料地把“孫悟空”抱了起來，并在“孫悟空”的臉上狠狠親了一口。“老爸，您怎麼不按照劇本演呀？”這時爸爸學着妖怪的樣子說：“我看這孫猴子長得實在可愛，一時沒忍住。大聖，要不咱們重來一次，我盡量按劇本演。”唉，重演就重演吧，誰讓我這個“孫悟空”遇上了一個不按套路出牌的“妖怪”呢。

可今天這個“妖怪”實在太不聽話了，總給“孫悟空”出難題：一會兒說“今天是周日，妖怪要休息”，怎麼叫也不從房間出來；一會兒又說“妖怪餓了”，非要我把最愛吃的海苔拿出來給他吃。沒辦法，我隻能喊救兵出來幫忙。

這時“觀音菩薩”出場了，隻見媽媽身披一條白色的毛毯，頭上頂着蘿蔔纓，手裡還托個醬油瓶。“哈哈哈……”看到這身打扮的“觀音菩薩”，我和爸爸都忍不住大笑起來。“菩薩，你确定是來打妖怪而不是來搞笑的？”我一邊捂着笑疼的肚子一邊問道。“悟空，你且退到一邊，讓我來收拾他。”“菩薩”一本正經地對我說。再看剛才那個不聽話的“妖怪”，早已笑得趴在沙發上起不來了，連連向“菩薩”求饒。

家庭搞笑版《西遊記》就在全家的笑聲中結束了。像這樣改編自經典名著的“歡樂戲”在我家經常上演，戲中飽含的濃濃親情也成了我成長過程中一段段甜蜜的記憶。

指導教師 池雲

小偵探尋龜

密雲區果園小學六（3）班 李至簡

在這個超長的“假期”裡，我讀了《魯濱遜漂流記》《大英博物館中國簡史》《騎鵝旅行記》《福爾摩斯探案集》等許多書。其中令我印象最深刻的是《福爾摩斯探案集》中一個名為《血字的研究》的故事。這個故事告訴我，細節決定成敗，福爾摩斯就是通過細節來推理并找出犯罪分子的。我們日常生活中有許多看似不起眼的細節，然而隻要對這些細節多加留意，就會有所發現。

去年過生日時，媽媽送我一隻可愛的綠毛小烏龜。它的殼上長着“青苔”，從遠處看就像一座綠色的小山丘。每天早晨起床後，我都要去看看它。可是有一天早上，小塑料箱裡竟然沒有它的身影，它失蹤了！我盯着空空如也的小塑料箱，心中十分焦急。

這時，我忽然想起了大偵探福爾摩斯。如果他發現小龜“綠毛”不見了，會怎麼辦？想到這兒，我迅速冷靜下來，像個偵探一樣開始分析和推理：首先，小塑料箱放在寬敞的客廳，以“綠毛”的龜速，它爬一天一夜也到不了客廳以外的房間；其次，“綠毛”既不會攀爬又十分膽小，因此它極有可能躲在門廳某個小縫隙或小角落裡……

我正想着，忽然，一小撮兒綠色物體映入我眼簾。仔細一看，原來是“綠毛”身上的毛！我大膽推測：它可能爬到了小塑料箱頂上，又從上面摔下來，蹭掉了毛。這樣的話，它的移動速度就更慢了，因此不會爬到很遠的地方。附近就隻有電視櫃後面的空隙以及沙發與地闆間的空隙，但沙發與地闆之間的空隙太小，“綠毛”鑽不進去。那麼，它的藏身之地隻剩電視櫃後面了。

我興沖沖地奔向電視櫃，趴到地上向裡看。果然，“綠毛”就在電視櫃的後面。它卡在電視櫃和牆面中間，腦袋一伸一伸的，正揮舞着小爪子可憐兮兮地向我求助呢。

看來多讀一些書還是有用的。看書不僅可以活躍思維、讓頭腦更清晰，而且還能幫我偵破家裡一些小小的“案件”，豈不是一舉多得！

指導教師 王玉如

奶奶與魔法棒

北大附小石景山學校五（2）班 韓之荦

許多同學都讀過《哈利·波特》吧？書中的赫敏是“魔法鐵三角”人物之一，她自信、美麗、聰明、可愛、勇敢，是我最喜歡的人物。我在夢裡變成了她：手執魔法棒，身穿大黑袍，一念咒語就能在古堡上空飛來飛去。夢醒之後的我多想擁有一件像赫敏那樣的大黑袍和一根魔法棒啊！

當我把想買魔法道具的願望告訴奶奶時，她先是一口拒絕，搖着頭說：“不買不買，那些東西不實用。”然而在我的軟磨硬泡下，她最終還是答應了。一個周末，奶奶帶我來到商場挑選道具。我想起奶奶說過“不實用”的話，便猶豫着拿起一根最便宜的魔法棒。這時，奶奶卻低下頭認真挑了起來。不一會兒，她拿起一根雕着精美圖案的魔法棒對我說：“買這個吧，這個漂亮。你那個光秃秃的，不好看！”之後便毫不猶豫地掏出了錢包。

回到家，我穿上大黑袍，手拿魔法棒，站在鏡子前揮來揮去，口中念着我早已背得滾瓜爛熟的魔法咒語，仿佛自己就是赫敏，與哈利和羅恩一起進入密室，殺死蛇怪，解救了小妹妹金妮。

“吃飯了！”奶奶看着鏡子前的我喊道。“先别吃，等一下！”我飛跑到餐廳，拿起手中的魔法棒指指這盤菜，點點那碗飯，繼續念着隻有我才聽得懂的咒語。好像隻要被我的魔法棒指點過，飯菜的味道就會變得更好一樣。奶奶無可奈何地說：“你這孩子，真像着了魔，早知這樣，我才不給你買這礙手礙腳的木棒子。”爺爺卻在一旁哈哈大笑。

冬去春來，也就一兩個月的時間，我好像一下子長大了，對魔法棒不再那麼感興趣，也不會嚷嚷着穿那件大黑袍睡覺了。現在，它們都已被奶奶細心地收在衣櫥裡了。确實像奶奶說的那樣，那些東西不實用，但我卻舍不得扔掉。每次閱讀《哈利·波特》時，我都會把魔法棒和大黑袍翻出來看看，因為它們承載着我傻傻的幻想，也承載着奶奶寬厚的“縱容”。

指導教師 黃祥昀

未來的書

鴉兒胡同小學五（1）班 高楚淇

2100年以後，随着科學技術的飛速發展，會有許許多多新鮮的事物出現在我們的視野裡，改變我們的生活。最讓我感興趣的就是那有着各種奇特功能的書。

未來的書店宛如一本翻開的大書。正面的幕牆上，你會看見許多色彩鮮豔、生動有趣的畫面，正向過往行人介紹新出版的書，吸引着人們走進知識的殿堂。

走進店門，首先是寶寶讀物區，我們看看有些什麼書吧。這是一本《水果娃娃》的書，裡面介紹了世界各地的水果，圖片顔色鮮豔。更奇特的是，這種書會發出香味，翻到蘋果圖，自然就會散發出蘋果那誘人的香味；翻到葡萄圖，就能聞到葡萄那甜絲絲的香氣……這樣色香味俱全的書，看着真令人愛不釋手，垂涎欲滴呀！翻開一本名叫《有趣的動物》的書，不僅可以看見各種動物，還能聽到它們的叫聲。你說，這樣的書，寶寶能不喜歡嗎？

再往裡走，來到兒童讀物區，這裡的書更有趣了。翻開《安徒生童話》，悠揚婉轉的音樂便飄了出來，把你帶入夢幻般的童話世界。你可以選擇閱讀文字，也可以選擇聽故事，還可以選擇看動畫片，可神奇了！翻開《孩子的歌》，如果你不認識那些像電線般排列的五線譜和那些像蝌蚪般的音符，沒關系，隻要你輕輕按一下歌曲曲目，悠揚的歌聲就會飄出來，你就可以輕輕松松地學習新歌了。最有趣的書是關于書法的書了，它有“模仿”“提高”“欣賞”三種模式。如果你的字寫得潦草，就選擇書中的“模仿”模式，你寫字時筆就不會再“亂跑”了，會寫出跟字帖一模一樣漂亮的字來。

過了兒童讀物區，就來到成人讀物區。有許多叔叔阿姨正在聚精會神地學習呢。如果你想學廚藝，趕快翻開關于烹饪的書吧，它會用動畫的形式向你介紹各種美味的制作方法，你還能聞到菜肴的香味呢！如果你想學習其他的技術，隻要找到相應的書籍就可以輕輕松松地學習了。

未來，奇妙的書還有很多很多，如能變形的書，能吃的書，能穿的書……讓我們努力學習科學知識，把理想變成現實吧！

孵雞記

太師屯鎮中心小學六（2）班 嚴相臣

我十歲那年，學校開設了一門新課——科學。每節科學課上，老師會請一位同學講一個與科學有關的故事。我當時剛看完一本《愛迪生小時候的故事》，就給大家講了個愛迪生孵小雞的故事。

十歲的孩子，好奇心很重。在課上講完愛迪生的故事，我心中一直琢磨：這麼偉大的科學家，小時候為什麼要趴在草窩上孵小雞呢？他是不是發現了什麼？我決定：大科學家小時候做的事情，我也要嘗試一下。

那天，我特地囑咐奶奶把我房間的炕燒熱。吃過飯後，我從雞窩裡偷偷拿出了兩個剛下的雞蛋。我把雞蛋放在炕上，給它蓋上三層被子，再把空調設置到27℃。我心想：這麼暖和的被窩，小雞一會兒就能孵出來了吧？我撅着屁股，拿着手機，對着小被窩不停地拍照，生怕錯過小雞破殼的那一刻。十分鐘，二十分鐘，半個小時……手機都快沒電了，而雞蛋卻毫無變化。“難道小雞在蛋殼裡睡着了？”想到這兒，我拿起雞蛋不停地搖晃，想把裡面“沉睡”的小雞喚醒。

就這樣，我在幹熱的屋子裡跟兩個雞蛋折騰了兩個小時，熱得滿頭大汗。直到小夥伴來找我玩。他看到我一本正經的樣子，哈哈大笑：“你演講時不是說愛迪生天真嗎？怎麼你也學起他來了？你不知道孵小雞需要三周嗎？哈哈……”完了，這下可糗大了。

到現在，這件事還令我記憶猶新。雖然我沒有孵出小雞，但我的好奇心得到了滿足，學習科學知識的興趣更加濃厚。現在，我做任何實驗之前都會更加認真地讀書，我相信自己長大以後也能成為一名科學家。

指導教師 聶擁軍

智與定

北京實驗學校高三（3）班 陳雨禾

當新情況出現時，我們要靠“智”和“定”兩個要素去應對。“智”即智慧，指的是快速開動腦筋；“定”則為定力，指的是從容不迫的态度。僅有“智”而不“定”，則有失禮态；隻“定”而不“智”，則難以處理問題。“智”與“定”兼具，方可得心應手應對新情況。

春秋齊國有晏嬰，不以楚人開“狗洞城門”而怒，反将一軍，令楚人自讨沒趣。楚漢争霸有沛公，不以鴻門盛宴而驚慌失措，強調盟約，保全自身而退。三國蜀漢有孔明，不以兵臨城下而大驚失色，空城敞門，最終化險為夷。此三人皆為有大智慧之士。然而，他們僅憑一“智”便能渡過難關、轉危為安嗎？非也。

夫晏嬰者，臨“狗洞城門”卻不以怒表于形，使楚王歎“聖人非所與熙也”。夫沛公者，受劍舞之迫而不露驚慌之色，令項王聽信項伯之言而不擊。夫孔明者，坐觀軍至而悠揚撫琴、氣定神閑，使司馬懿疑心有詐而退兵。

看來，我們若要應對突如其來、變化無常的情況，“智”與“定”都不可少。僅有“智”而無“定”，無以成大業。周公瑾神機妙算、聰明過人，但終被孔明“三氣”吐血而亡。僅有“定”而無“智”，亦不能成事。“木匠皇帝”明熹宗朱由校，不懼金兵入侵，卻缺乏治國安邦的才幹，寵信小人魏忠賢，最終導緻明朝衰亡。

着眼當下，我中華民族正在應對突如其來的新冠疫情。醫務工作者與疫苗研發工作者互相配合，以奮不顧身的勇氣和足智多謀的頭腦共同抗擊病毒；社區工作者與警務工作者攜手并肩，以貼心的服務和科學的方法解決社會管理問題。他們的勞動成果體現着“智”與“定”的結合。我相信，炎黃子孫終将以聰明的頭腦和從容不迫的姿态，打赢這場看不見硝煙的戰役。

供圖 視覺中國

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