記者 鞏悅悅 策劃整理

編者按：即日起，《青年說》欄目策劃推出“鄉村教育者手記”，為鄉村校長和教師提供一個展示自我的平台，分享教育一線的所見所聞所感，助力鄉村教育先行區建設。

以下是平度市崔家集鎮張家坊小學教師李櫻櫻的教育手記：

我是一名偏遠鄉村小學的英語教師。我走上從教之路的淵源，還要從我的老爸說起。

2006年高考失利，我被調劑到師範學校，就讀英語教育專業。可是大學畢業，我想努力成為一名公務員，不想當“孩子王”。

那時候，我爸還不到五十歲，平日寡言少語的他，為我的就業問題一夜之間愁白了頭。看到老爸沒日沒夜地幹活，一整天不說一句話，臉上的皺紋更多了，幾天的時間，老爸像是蒼老了許多。我看了真不是個滋味，心都碎了。

一天晚上，老爸對我說：“我和恁媽都沒念過幾年書就下學了，也沒什麼文化。現在農村種地也要科學種田，沒知識沒文化連棵莊稼也種不好。你一個女孩子，我覺着當老師最好。老師傳播知識，能教育出更多有文化的人，要是我們家能出個教書先生，那全家人得多光榮啊。你學習又不賴，将來肯定會是一名好老師。”

聽了老爸的話，我在心裡反複思考，覺得老爸說得也有道理。于是，我決定不再和老爸擰巴着，一定要努力考上正式的在編教師，不再讓他為我的工作操心。

2010 年8月，經過筆試和面試，我很順利地考上了平度市的在編教師。成績一公布出來，老爸高興得臉上樂開了花兒，像是年輕了好幾歲，還不停地念叨着“當老師好！真是太好了！”看他這樣高興，我心裡也很欣慰。

我最開始的工作單位，是一所離家很遠的鄉村小學。由于學校離我家有近50裡地，加上交通又不方便，第一天去上班，是老爸騎着摩托車送我的。

我清楚地記得，那天很炎熱，老爸早早地就起來了，他把摩托車擦得铮亮，自個兒還特意穿了一件新襯衫，換上一雙新皮涼鞋。他戴着頭盔，囑咐我也戴上頭盔坐在車後座上，讓我摟着他的腰，以免騎車颠簸摔下來，我們就這樣上路了。

路坑坑窪窪，兩邊大部分是成片成片的玉米地和高粱地，如果一個人走在這樣的路上，感覺很滲得慌。走大路得兩個多小時，為了省時間，我們走了小路。就這樣七彎八拐，整整走了一個小時，才到達學校。這鄉間長長的路，承載着老爸對我的愛和我對未來的希望。

老爸把我送到學校門口，又囑咐我一番，好好聽從領導安排，要和老師們好好相處，教育孩子要耐心……我點點頭記住了這些話。老爸放心地騎車回家了。

來到劉家小莊村東頭，我看到門口的牌子上寫着“劉家小莊小學”幾個字，學校周圍是一片莊稼地。

當我第一次走進劉家小莊小學時，一位四十來歲的男教師接待了我。他看到我高興地說：“你是李櫻櫻老師吧？我是學校的校長。歡迎，歡迎！你是我們學校第一位專職的英語老師。孩子們這回可有福了！”

校長領着我，邊走邊介紹學校的情況，我仔細地聽着。聽校長說，這所小學是平度市最西南邊的偏遠學校，學校西臨濰坊昌邑市的周戈莊村，南臨膠萊河畔。學校占地面積不大，不到二十畝地。全校有270名學生，有六個年級，隻有六個班，每個班的學生人數較多。

學校有十幾個年齡都在五十歲以上的老教師，教師老齡化嚴重，平均年齡50歲以上。這裡面還有一些民辦教師轉公辦的鄉村教師。我是年齡最小的，而且我是學校裡唯一的英語老師。

因為學校缺少音、體、美等專業教師，所以老師們上課基本上包班。每一位老師身兼多職，既要教語文、數學，還要教信息技術、音樂、體育、美術以及科學等課程。

學校校舍極其簡陋，隻有幾排平房做教室和活動室，門窗都很舊了，門框窗框都有些掉漆了。學校的操場是一個土操場，操場上邊上還長着一些青草。

聽着這樣的校情，看到這樣的校舍，這和我心中的學校相差太遠了，心裡真是有些失望。

學校領導給我安排了辦公室，我和幾位老教師擠在一個不大的辦公室裡，辦公桌也是很舊。教導主任給我分配了教學任務，讓我教三至六年級四個級部四個班的英語課，還有綜合實踐、計算機等學科，每周總共24課時。

這麼多的工作，我感到壓力很大。好在，學校的領導和老師們待我都很熱情，每當我遇到一些不懂的事情就找他們幫忙解決，這讓我心裡多少還踏實一些。就這樣，在劉家小莊小學開啟了我從教旅程的第一步。

在校園裡，我見到了一群樸實的孩子們，他們見到老師都能主動打招呼，都很好奇地看着我，從孩子們那眼神裡能看出對我很歡迎。一上英語課，我才知道他們的英語基礎真是太弱了。他們基本上不願意發言，也不積極開口說英語。有的孩子還在英語單詞上用中文标注讀音。有的一個單詞讀了好多遍也記不住……

一天下來，我要教180個孩子的課。天天在課堂上不停地、一遍一遍地教孩子們發音，反複讀單詞和句子，每天累得我嗓子直冒煙，幾乎說不出話來。

課堂上，我在前面講課，有的孩子在後面鑽桌子底下去的情形而今還曆曆在目。我不僅要進行課堂教學，還要有針對性地進行班級管理。學生的學習習慣和衛生習慣也不盡人意，學生穿着滿身泥土的衣服去上學是常事。當每天批閱完180個孩子的英語作業時，我整個人覺得很疲憊，身體像是散了架子一樣。心想：我這要到什麼時候才能熬到退休啊！

讓我記憶猶新的是剛參加工作的那年冬天。那時學校沒有空調，辦公室、教室都是燒煤爐子取暖。我從小到大從來就沒生過爐子，所以一點生爐子的經驗也沒有。作為班主任，我卻需要每天一早給學生生好爐子。老教師手把手教了我，我看着挺簡單，可是輪到自己生了，情景完全不一樣了：我手忙腳亂地點火、扇風，爐口、爐底咕嘟咕嘟直冒煙，爐内的火卻着不起來。這煙熏火燎的，一會兒滿屋是煙，嗆的我不停地咳嗽。我不得不抽出爐底，重新掏出煤塊，再生一遍。好不容易爐子着起來了，自己的臉上、手上、新衣服上滿是黑灰，要多狼狽有多狼狽。

爐子生好後，就趕緊開窗放放煙霧，以防孩子們來了被嗆着。我還要往爐子裡添煤塊，要把爐子生得旺旺的，保證孩子們上晨讀時暖和一些。

學校的這種種現狀，對于一個剛參加工作的新老師而言，我真的一點兒信心都沒有，更體會不到半點兒工作的幸福感。該怎麼辦？是另謀出路，還是在鄉村裡就這樣繼續待下去？晚上，我整夜整夜地睡不着，翻來覆去地思考，我到底要不要當一名老師？我經常失眠，趴在被窩裡偷偷地不知哭過多少次……

就在那段難熬的日子裡，一個人走進了我的心靈，她就是支教島創始人李淑芳老師。一次，她給平度市的新教師做培訓。我作為其中的一員，有幸聆聽了那節難忘的師德課——《怎樣做一名新時代的青年教師》。李老師用她自己從教的真實故事，教育我們青年教師應該怎樣當老師，怎樣當一名讓學生喜歡的老師。一個半小時的報告，我聽得心潮澎湃，激動得都流淚了。從那時起，我下定決心一定要紮根鄉村學校，做一名孩子們喜歡的老師。

我每天的任務就是上課，批作業，輔導一些課上沒有學會重難點知識的孩子們……一天天平淡的日子卻讓我慢慢地開始喜歡上了這份工作。

校長一家很關心我的生活，因為我離家遠，遇到下雨天就回不了家。校長全家人住在學校裡，他們經常邀請我到他們家吃飯。遇到困難的時候，也會得到校長及時的幫助和點撥。老教師們比我的父母年齡稍大一些，重活累活都幫着我幹，視我如自家的孩子。那一群群天使般的孩子們，他們也很喜歡我，用足味的平度方言和我打招呼，課間像小雞一樣圍着我，拉我一起跳皮筋，踢毽子，經常給我帶好吃的……慢慢地我感到，每天在鄉村小學工作是那樣的充實，那樣的幸福。

2011年我教六年級畢業班，班裡有個叫小順子的男生，他小小的個子讓人覺得像是個二三年級的小孩兒。别看他個子長得不高，膽氣可不小。

記得剛開學沒幾天，有一次我在班裡講完課忙着收作業，其他孩子們都上交了，隻有他一人沒有上交。我心想，這個孩子是不是不知道我布置的作業是什麼啊？于是，我快速走到他桌前想問個明白，還沒等我開口講話，他卻噘着個小嘴，黑着個臉大聲地嚷道：“我就是不喜歡寫作業，就不交作業！怎麼了？”聽了這個孩子的話，我真想訓他一頓，怒氣瞬間沖到了頭頂。

這時，班上一個孩子站起來對我說：“老師，小順子不是個好孩子，那天我們班主任批評他，他竟然把班主任的水杯扔到教室門外去了，杯子都讓他摔碎了。”聽了這個孩子的話，又看了看小順子，他還在那陰着個臉，一副滿不在乎的樣子。我真想把他攆出教室。反了你了，還敢和老師頂嘴，簡直是膽大包天。我真不想管他了，轉身一想：如果我真放棄這個孩子，他不就越來越差了嗎？真的不能這樣放手，我是老師，怎麼能去跟一個小孩子置氣呢？

這時，下課鈴聲響了，我小聲和小順子說：“順子，你跟我來一下，我有話要和你說。”他一聲不吭地跟着我走。在回辦公室的路上，我想起了當年在平度一中上學時的一個師姐。這個師姐特别優秀，她學習很有計劃性，從課前預習，課堂上聽講到課後的及時鞏固複習等都計劃的井井有條，唯一一點就是很少做作業，可是她的成績總是在級部數一數二，最後清華免試錄取她。

到了辦公室門口，我摸着他的頭，給他講起了這個勵志的故事。隻見他像是聽進去的樣子，還問我：“老師，你說的這個姐姐是真的嗎？那我也要向這位姐姐學習。”本來還生氣的我，此時覺得眼前的小順子充滿活力，個性十足，有一身的機靈勁兒。我語重心長地對他說：“Miss Li認為你是個長得帥氣，人也聰明的好孩子。如果肯努力學習，你一定能取得很不錯的成績。”

可能是因為我表揚了他，這小子多少聽進去了一些，低着頭小聲說：“那好吧！我以後好好聽老師的話。”看着他的樣子，我又好氣又好笑。從此以後，這個孩子慢慢地發生着變化。早晨來得早就在教室裡讀英語，背單詞。上課聽講認真，寫作業再也沒有發生不寫不交的現象。他的學習成績也越來越進步，英語測試成績從“待達标”等級到“達标”，有時都得了“良好”等級。我真是感到高興。

有一天早晨，我去班裡看孩子們上早讀，鄰班的老教師過來喊我去趟學校大門口說是有人找。當我走到門口時，看見一位穿着水鞋，滿身泥巴的家長在那裡等我。還沒等我對上号，這個家長就上前拉着我的手說：“李老師，俺最近在坡裡澆地也顧不上孩子學習，今早上俺那孩子早早起來背英語，說今天你要檢查，俺在家裡就因為他不學習，經常揍他。這個孩子回家光說你好。俺這回可放心了，謝謝你，李老師！我鄰居家的孩子也經常說，真喜歡上你的課。李老師，孩子就交給你了……今早晨孩子的他媽說，他的一本作業本忘記拿了，讓我趕緊送過來。老師您給拿着吧！謝謝老師！”

聽到這裡，我才對上号了。原來是小順子的爸爸。我說：“您太客氣了。孩子能有這樣的進步，也是他自己努力的結果。老師就是起一個引導的作用，這都是我們老師應該做的，真的不用感謝。放心吧，我會把作業本交給孩子的。”家長放心地去地裡幹活了。

小順子在平日裡學習越來越有勁頭。畢業時，他的英語成績竟達到了“優秀”等級。每天辛勤付出終于有了回報，我為他感到高興和自豪。拍畢業照那天，小順子主動找我拍張合影留作紀念，他那燦爛的笑容，真是可愛。我們倆都笑得像花兒一樣美。

孩子們的進步，家長們的肯定讓我内心不斷地問自己：“我該怎樣讓自己和孩子們一起成長？”我暗暗地為自己加油打氣，一定要克服一切困難教孩子們的英語課。

學校裡的老師幾乎都不會用一些現代化的教學手段上課，基本上是一支粉筆，一本書，一塊黑闆講半天的樣子。學校裡唯一的電子教學設備就是錄音機，這台機器倒帶鍵不好用了，每次倒帶要把磁帶拿出來，然後放進去，按下前進鍵，估計着差不多了再拿出來，再放進錄音機裡。如果播放的位置不對，需要再重複一下上面的操作，很費時間。

後來，學校給每個班裡配備了一台新的錄音機，音質特别好。有了錄音機就開始買磁帶，有的孩子的家裡條件好一些，會有“随身聽”播放磁帶。我就讓孩子把磁帶帶回家練習聽力和朗讀，有的孩子家裡沒有，就可以到同學家一起學習。五六年級的幾個學困生不會寫字母，我和孩子們就把廢紙盒做成卡片，畫上四線三格，寫上字母或單詞，讓孩子們帶在身上随時拿出來練習。我還把班裡的小黑闆充分利用起來，每日一句的朗讀和書寫成了班裡的一道風景線。

盡管我做了很多，可是到檢測的時候，孩子們的成績雖有提升卻還有很大差距。A等級的孩子成績并不是太突出，而暫困生人數還是不少。就在我一籌莫展的時候，青島支教島為我們鄉村教師搭建了平台，免費幫助我們到青島城區學校跟崗培訓。

我在青島東川路小學跟崗學習，在此期間我認識了趙甯校長和老師們，跟着他們學到了很多寶貴的教學方法。“小組合作學習”的方式就幫我解決了燃眉之急。根據每班的人數，按照成績ABCD四個等級分别對應四個人，将全班學生分成八到十小組。主要針對上課積極發言、課後及時鞏固知識、認真書寫作業等進行對各個小組裡每一名學生加星獎勵。

這種小組合作學習的方式，能夠調動學生自主學習的興趣。小組内，優秀學生在實現階段性個人目标的同時，也會幫助本組其他同學的學習，促使小組成員們共同達到學習的預期目标，從而完成小組目标。組際之間的競争，又會激發小組内部學習的動力。“小組合作”既調動了孩子們學習英語的積極性，又激發了學生的自主學習樂趣與學習主動性，還促進了學生之間的小組合作能力。

在2017年平度市學科素養大賽中，我們學校的孩子獲得英語一等獎。外出培訓學習讓我不斷成長。我積極參加平度市青年教師的各種比賽活動，認真備課，反複在不同的年級進行課堂教學試講。我調課到崔家集鎮小學、張家坊小學試講，向這些學校的英語組老師們請教。他們都很熱情地幫助我。老師們聽講課、評課、磨課都是那樣的令我感動。

正因為他們的幫助，我在平度市順利通過青年教師基本功比武、優質課比賽并獲得了優異的成績。青島市“一師一優課”評選獲得二等獎。我還被評為“平度市小學英語教學能手”、“平度市小學英語學科帶頭人”。這些成績的取得，既是老師們無私的幫助和指導，也是我自己努力的結果。當我把成績分享給老爸時，老爸高興得為我點贊。

這麼多年來，耳邊時刻想起李淑芳老師的諄諄教誨，想起校長給予我的幫助和支持，想起老師們賦予我愛的力量，想起畢業多年後的孩子們親熱地喊我“Miss Li”，相擁入懷，熱淚盈眶的畫面……是他們為我搭建起了教師的幸福之路。我會充滿自信一直走在這條路上，不斷修煉自己，用自己紮實的學識和人格魅力去影響和激勵鄉村的孩子們！

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