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五年級下紅樓春趣學習人物描寫

生活 更新时间:2024-11-25 02:31:20

五年級下《紅樓春趣》學習人物描寫,讀名著一知半解,沒啥不好

這是本單元的最後一篇文章,《紅樓夢》是比較難懂的,在讀書導讀中,也明确提出大緻能讀懂就可以。本文學習的重點是人物描寫,經常以習作題出現。本文給出的問題寶玉留下了什麼印象?

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這篇文章,不要要求太多。關于故事背景可以了解一些,值得一說的是本文選自《紅樓夢》第七十回,如果你看過第七十回的話,你會發現,本文屬于删減版的,我分析這麼做,主要還是減少學生的閱讀困難。人物太多,關系頭緒太多,學習任務太多,相信學生學習效果也不會好到哪裡去。

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學習這篇文章,可以發現有些名詞還是不太好懂,“高墩”“剪子股兒”“籰子”,還是前文所說,隻要能讀下去就可以。

根據整理的複習人物特點和每個人放的風筝,我們發現,黛玉放的什麼風筝,我們不知道,在原著中,其實也沒有明說。但是根據大部分人的猜測,黛玉跟寶玉放的都是美人風筝,這些情節在課文中沒有,但是在原著中是有的:“可惜不知落在那裡去了。若落在有人煙處,被小孩子得了還好,若落在荒郊野外無人煙處,我替他寂寞。想起來把我這個放去,教他兩個作伴兒罷。”

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我們可以推測,黛玉和寶玉的風筝是一樣的,要不怎麼做伴兒呢?當然,這篇文章改動是比較大的。這裡說黛玉的風筝登時線盡,風筝随風去了。意思是線盡風筝飛走了,可是在原文中更加詳細一些:黛玉的風筝登時線盡,衆人請黛玉先放,意思是把線剪斷,放晦氣。紫鵑見黛玉不舍得放,從雪雁手中接過剪子,咯噔一聲絞斷。

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中間的喜字風筝與鳳凰風筝絞在一起,這個情節省掉了。或許是因為與本文的關系不大,或許是為了故事情節更緊湊。不管怎麼說,文章讀起來還是很别扭,畢竟與原著相差還是有很大出入的。為了孩子能看懂,删節是不可避免的。

這裡需要說的是,我們從閱讀鍊接可以了解到北平确實有放風筝放晦氣的習俗與說法。落到誰家,必定感到晦氣,趕快把它撕掉。這與文中紫鵑見風筝,探春嫌晦氣是一緻的。

所以說,《紅樓夢》想真的看下去,還是确實不容易的,何況是剛剛開始閱讀曆程的學生,就不要太強求了。

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