有的家長發現，随着孩子升入高年級，學習越來越吃力，小學一二年級還是上遊，到了五六年級滑到中下遊了，或者小學成績都很好，到了初中、高中出現了下滑，尤其是數理化下滑最為明顯。

這其實不是個例，據統計，90%以上的初高中孩子，覺得數學成績的好壞決定着自己的升學或者人生走向，其中近一半的孩子表示自己學數學有困難。

有的家長誤以為，孩子數學學不好就是算數算不好，刷題就好，還有的家長覺得，女孩子天生理性思維不好，所以數學學起來吃力也沒辦法。

這兩種認識都比較片面，學好數學決定性的因素不是刷題，而是培養數學思維，數學思維也不是固定的，而是有辦法提升的。

下面我們就從數學思維是什麼，怎麼提升來講講。

現在很多世界級名校在入學前會有面試環節，在這個環節考官不問成績高低，而是通過提問了解學生的思維方式。也就是說，他們判斷孩子是否優秀的最重要因素是他們的思維方式，而不單單是成績。

如今我們強調素質教育就是要讓孩子提升思考能力，動手能力，綜合能力。而每一科會有不同的思維方式。

數學的核心素養有六種：數學抽象、邏輯推理、數學建模、數學運算、直觀想象、數據分析等六個方面。

所謂數學思維，就是要把所學的數學知識靈活運用，能從數學的角度看問題，有條理地進行理性思維、嚴密求證、邏輯推理，并且能準确地表達意識。

了解了數學思維，那我們該怎麼提升呢？

在《批判性思維》中提到，

首先，優秀的思考者都有明确的目标。

其次，優秀的思考者會借助思維工具提升思維質量。

再次，優秀的思考者能夠将思維與感受、需求相分離，簡單說就是可以理性控制思維過程，避免為了滿足一時欲望而影響做事準則。

最後，優秀的思考者常常會分解、剖析事情，分析他們的思維方式。

套用這四個步驟，要想提升數學思維，首先，我們要堅定提升數學思維的信心；接着，找到合适的思維工具，我們可以借助思維提升書籍，比如在小學階段可以用《七堂有趣的數學思維課》。下面就是跟着書籍去實踐，試着用書籍中的方法開闊思路，更加深入地理解數學知識，分析這種思路如何運用到實踐中。

具體怎麼理解？又該怎麼做呢？我們通過《七堂有趣的數學思維課》來說明下。

比如五年級開始學習了分數計算，分數對于很多孩子來說覺得比較抽象，尤其是分數除法，孩子更是很難記。因為一個數除以一個分數等于乘以它的倒數。

“為何要颠倒？”“除法怎麼又變成了乘法？”孩子很容易迷糊，事實上從古至今很多人嘗試過解釋這個問題，可是講清楚确實很麻煩。

書中舉例講了這個問題。被除數除以除數等于商，當除數是分數，我們想辦法把除數變成1就成了我們之前學過的整數除法，怎麼變成1，乘以它的倒數就是1了。比如5÷2/3,隻要再乘以3/2就是整數除法。

可是除數乘以了它的倒數變成1，商也變成了之前的3/2,要商不變怎麼？隻要被除數乘以2/3就好。這個分數除法就解決了。

到了六年級會學習負數，我都知道負負得正，可為什麼負數乘以負數等于正數？

我們用數軸作為參考，右方向是正方向，假設小明以5米/秒的速度向左跑，就可以寫為-5，一直向左跑了4秒跑到了原點，那他4秒前在什麼地方呢？顯然在20米的地方。

4秒前寫作-4，就得到（-5）×（-4）=20

學習數學知識時，通常會用死記硬背的方法記憶，可是難免會覺得無聊，如果多思考，多問幾個為什麼，“為什麼分數除法等于乘以它的倒數？”“為什麼長方形面積等于長乘寬？”“為何圓有360°？”……

當孩子從本質上理解了數學，才有可能靈活地在生活中去應用去創新。

對于不同年齡階段的孩子，可以選擇不同的思維啟發書籍。

這本《七堂有趣的數學思維課》适合五年級以上，小升初的孩子閱讀，講解了數的本質、面積和體積、指數和對數、正弦曲線、微積分的力量七部分知識。

探索了原因後，數學也會變得有趣，打下了堅持的基礎，在初高中階段就有可能一鳴驚人。

每個孩子都有可能成為下一個韋神！

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