總結了初中化學10大易錯點，并借助實例進行講解和分析，化學想要拿滿分還得看它！把這些重磅資料分享給大家，希望能對大家的學習、考試有幫助！

滴管的使用、液體的傾倒、酒精燈的使用、藥品的取用與加熱，同學們在操作時往往顧及不全，導緻操作時失誤較多。

例1 小明同學用調節好的托盤天平稱量10.5g氯化鈉固體，在稱量過程中，發現指針稍微向分度盤中線的左側偏斜，為了使天平平衡，此時他應該（ ）

A.減少藥品 B.添加砝碼

C.移動遊碼 D.調節天平平衡螺母

錯因會診：天平、量筒的使用及誤差分析是學生的易錯題。對天平有兩個主要操作，一是稱量末知質量的藥品，一般是調節平衡後，通過加減砝碼或移動遊碼來調節天平平衡；二是稱量固定質量的藥品，一般是天平調節平衡後，在天平右盤加上所需的砝碼，将遊碼移動到固定位置後，通過加減藥品來調節天平的平衡。

解析：本題是要稱量10.5g氯化鈉固體，是稱量固定質量的藥品，添加砝碼和移動遊碼所稱的質量就不是10.5g了，所以B、D是錯誤的；平衡螺母的調節是在稱量前調節的，稱量過程中不能移動，故D錯。

在對質量守恒定律應用時，常出現以下錯誤：

(1)對質量守恒定律中“參加反應的”意義理解不透，常把反應物當成參加反應的物質；

(2)質量守恒定律的應用範圍是化學反應，有些同學卻用來解釋一些物理變化；

(3)對可燃物燃燒或有氣體生成的化學反應應用質量守恒定律解釋時，認為不符合質量守恒定律。

因此，在對質量守恒定律的應用時，一定要抓住概念中的關鍵詞：“參加反應的各物質”、“質量總和”，“生成的各物質”、“質量總和”，不能片面強調某一點。

例2 下列對質量守恒定律的理解，正确的是( )

A.因為“質量守恒”，所以煤燃燒後産生的煤渣質量一定和反應前煤的質量相等

B.鎂條在空氣中燃燒後，生成物的質量比鎂的質量大

C.100g水與100g酒精混合後，質量等于200g，這符合質量守恒定律

D.1g氫氣在9g氧氣中完全燃燒生成了10g水

答案：B

原子結構中各粒子之間的關系不明确。

原子是由原子核、核外電子構成的，原子核是由質子和中子構成的。在原子中存在如下關系：核電荷數=質子數=核外電子數。每個原子隻有一個原子核，并不是所有的原子都有中子。

例3 下列關于原子結構的說法中，錯誤的是（ ）

A.構成原子核必不可少的粒子是質子

B.原子核都是由質子和中子構成的

C.核電荷數一定等于質子數或核外電子數

D.任何原子中的質子數都等于中子數

易錯會診：對知識把握不準，不能确定原子的構成而錯選A；沒有想到有的氫原子沒有中子而漏選B；原子、離子知識相混淆，認為核外電子數得失了，沒有看清該題是關于原子的結構而錯選C；認為原子中質子數一定等于中子數等于而漏選D。

解析：原子核中不一定含有中子，如氫原子的原子核内就沒有中子，隻有質子，即構成原子核必不可少的粒子是質子，故A正确，B錯誤；在同一原子中，核電荷數一定等于質子數或核外電子數，但不一定等于中子數，故C正确，D不正确。

元素概念的理解。元素是具有相同核電荷數(即核内質子數)的一類原子的總稱，即元素的種類是由核電荷數(即核内質子數)決定，不同種元素核電荷數不同，核内質子數也不同。

例4 下列關于元素的叙述中正确的是（ ）

A.同種原子的統稱叫元素

B.同種元素的原子結構和質量完全相同

C.元素的種類取決于該元素原子的核外電子數

D.不同種元素的根本區别是核内質子數不同

錯因會診：錯選A是因為對同種元素與同類元素不能區分；對元素概念的涵義不明确而錯選B；因在原子中，質子數=核外電子數=核電荷數，沒有想到核外電子不穩定，在化學變化中是可變的而錯選C。

解析：選D。

在“CO2通入紫色石蕊試液”試液變為紅色的反應中，很多同學不明白其中的反應過程，誤認為是CO2使紫色石蕊試液變紅。

例5 下列說法正确的是（ ）

A.二氧化碳氣體能使紫色的石蕊試液變紅色

B.能使燃着的木條熄滅的氣體一定是CO2氣體

C.充滿二氧化碳的集氣瓶，蓋好玻璃片後應正放在桌面上

D.幹冰就是二氧化碳

錯因會診：錯選A是因為隻從現象，而沒有考慮到石蕊變色的本質；因二氧化碳氣體既不燃燒也不支持燃燒故認為使燃着的木條熄滅的氣體一定是二氧化碳而錯選B；錯選D是因為隻想到二冰就是二氧化碳。

解析：A錯的原因是：二氧化碳跟水反應生成的碳酸使紫色的石蕊試液變紅色;

B錯的原因是：認為隻有二氧化碳氣體能滅火；

D隻有固體二氧化碳才能叫幹冰，液态或氣态的二氧化碳都不能叫幹冰，所以隻能說幹冰是固體二氧化碳；

C中二氧化碳密度比空氣的大，符合題意。

二氧化碳是初中化學中的一種重要物質，一直是考查的重點，同學們在學習中易對二氧化碳的制法産生一些錯誤的認識，現對同學們在學習中産生的誤區進行剖析。

實驗室制取氣體的思路與方法；實驗室制備氣體應從發生裝置、收集裝置、氣體貯存三個方面考慮。

(1)制取氣體的原理：

實驗室制取氣體選擇藥品通常有以下幾個原則；

①科學性，必須能通過化學反應制取所需氣體。

②反應條件不能太苛刻，反應速度要适中，便于實驗室操作，且也比較容易收集。

③價格要便宜

(2)制取氣體的裝置：

根據反應物的狀态和反應所需的條件選擇氣體的發生裝置。如：

①藥品狀态為固-固，且反應需要加熱的，可選擇實驗室用加熱高錳酸鉀制氧氣的方法制取。

②藥品狀态為固-液，且反應在常溫下進行的，可選擇實驗室制二氧化碳的方法制取。

化合價：化合價是物質構成化學的重點内容，它是學生學習化學的分化點。

很多同學在标寫化合價、根據化合價求化學式以及求化合物中加點元素化合價時出現各式各樣的錯誤。

例6 為了防止傳染病疫情發生，必須對發生重大自然災害的地區進行環境消毒，下列有關常用的消毒劑及對應的化學用語表示正确的是（ ）

A.Cl2中氯元素的化合價為-1價

B.氧化鈣中鈣元素的化合價為Ca2

C.過氧化氫(H2O2 )中，氧元素為-1價

D.漂白精有效成份次氯酸鈉(NaClO)中，氯元素為-1價

答案 C

同學們常将描述現象與得出的結論相混淆。在觀察現象時往往隻考慮變化後的現象，不考慮變化時的現象和變化前的現象，描述現象時往往以結論代替現象。

現象是能看到、能感覺到的，而生成的物質是什麼，是看不到的。

例7 下列對于蠟燭在空氣中燃燒的實驗現象的描述錯誤的是（ ）

A.燃燒時生成水和二氧化碳

B.燃燒時産生黑煙，放出熱量

C.火焰分為三層，外層最明亮

D.吹滅後有一股白煙冒出

錯因會診：對現象和結論不能區分亂猜答案而錯選B、C、D。

解析：“蠟燭燃燒，放熱，生成可使澄清石灰水變渾濁的氣體，罩在火焰上方的燒杯内壁有水霧”，這是描述蠟燭燃燒時的現象。若改為“生成二氧化碳和水”則為實驗結論。結論往往由現象推出，二者不可混淆。

(1)化學方程式不正确就進行計算了，主要是配平時出現的一些錯誤，避免出錯的方法是寫好化學方程式後，一定要養成檢查的習慣。

(2)相對分子質量總和計算不正确，化學式前的化學計量數沒有代入計算。

(3)把含雜質物質的質量或體積直接應用在化學方程式計算上，避免出錯應牢記化學方程式計算是純物質的質量計算，因此計算時應根據質量分數和雜質的量求出純淨物的質量，把體積乘以密度換算成質量，才能進行計算。

(4)審題不清、不會分析實驗數據和圖形、計算格式不準确、單位錯誤等等，避免出錯的方法平時加強訓練，嚴格按解題格式進行，要學會審題、學會對實驗數據的處理和分析，看懂圖形所表示的含義。

煤的幹餾就是将煤置于隔絕空氣的密閉煉焦爐内加熱，随着溫度的升高，煤中有機物逐漸分解，得到氣态的焦爐氣、液态的煤焦油和固态的焦炭，揮發性的産物中有許多重要化學品并獲得重要應用。

石油的分餾就是利用原油液體混合物中各種組分的沸點不同這一性質，使沸點低的先氣化，沸點高的後氣化，這樣經過連續加熱和冷凝，可以把石油分成不同沸點蒸餾産物。

因此煤的幹餾過程屬于化學變化，而石油的分餾屬于物理變化。

例8 下列變化是化學變化的有（ ）

A.石油蒸餾 B.煤幹餾

C.幹冰升華 D天然氣洩漏

解析：A.石油蒸餾過程中沒有新物質生成，屬于物理變化；B.煤幹餾生成煤焦油、焦爐煤氣等物質，屬于化學變化；C.幹冰升華隻是二氧化碳的狀态發生了改變，沒有新物質生成，屬于物理變化；D.天然氣洩漏過程中沒有新物質生成，屬于物理變化。

答案： B

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