國際高等教育發展與改革比較?我國高等教育國際化面臨新的轉變，需要不斷增加教育的對外開放，融入傳統文化元素，以實現本土文化的對外輸出本文重點針對傳統文化融入高等教育國際化的現狀進行研究，并着眼于現狀來探究傳統文化融入高等教育國際化的發展趨勢，下面我們就來說一說關于國際高等教育發展與改革比較?我們一起去了解并探讨一下這個問題吧!

國際高等教育發展與改革比較

我國高等教育國際化面臨新的轉變，需要不斷增加教育的對外開放，融入傳統文化元素，以實現本土文化的對外輸出。本文重點針對傳統文化融入高等教育國際化的現狀進行研究，并着眼于現狀來探究傳統文化融入高等教育國際化的發展趨勢。

傳統文化融入高等教育國際化的價值

高等教育對于我國來講，是培養國家高層次人才的重要環節，更是直接影響我國的綜合競争力，所以高等教育的國際化應該立足于民族的基礎上，在高等教育國際化的過程中将傳統文化與國際文化有效地融合，借此來對經濟、文化、社會等多方面的問題進行把控。同時，高等教育也是民族傳統文化傳承的重要途徑，所以将傳統文化融入高等教育之中至關重要，需要在推動我國高等教育國際化的基礎上提升對傳統文化的學習，這也是當代教育發展的必然趨勢，在注重借鑒國際優秀經驗的前提下，充分挖掘我國優秀的傳統文化，将國際化與傳統文化雙向發展，帶動傳統文化走向世界。

從國際化的教育理念角度來講，是通過全球化的角度來認識我國高等教育的發展問題，結合國際化的視角來進行觀察，這也是現代化教育的趨勢，結合多元化教育的内容來對國内文化進行教育，這就需要高校的管理人員具有全球化的意識，我國将傳統文化将其有效地融合，可以對我國高等教育的内涵進行提升，讓學生在接受國際化教育的前提下，樹立民族文化自信，提升對我國傳統文化的認知。同時，我國的傳統文化中所蘊含的理念是與時俱進的，其中蘊含的理念與觀點，與高等教育國際化的需求具有一緻性，比如和平的觀念、向上的态度等等。

從高等教育國際化的目标來看，高等教育主要是通過教育國際化來對學生的意識形态進行培養，不斷強化不同國家與民族之間的文化理解，我國擁有56個民族，擁有幾千年曆史沉澱的文化，所以将傳統文化融入其中可以更好地加強學生國際理解教育。同時，從能力上來講，需要對學生在國際上的綜合競争力進行提升，讓學生在後續的社會工作中不斷豐富自我，形成國際化的意識，将我國的傳統文化融入其中，可以在學習國際化知識與技能的同時，樹立正确的三觀，避免受到國際負面文化的影響。傳統文化是我國的靈魂，将其融入到高等教育之中，可以借助傳統文化來增強學生的道德感與文化自信，傳統文化中蘊含的愛國主義精神、民族精神都可以增強學生的愛國主義情懷與凝聚力，這是對我國傳統文化的繼承與發展。

從高等教育國際化課程的角度來看，主要包含幾種方式，比如通過國際專業與教育課程來進行教學，結合國際主題所設置的全新課程，在已有的課程基礎上增加一部分國際化的内容，也有部分高等教育通過對國際重大課題的研究來推進學生的學習，這一系列的方式都需要在傳統文化學習的基礎上開展。高等教育不僅應該注重國際優秀文化的引入，也應該強化傳統文化的輸出，所以要避免過于注重國際化的學習，還應該加強對本土傳統文化的學習，并配合學術交流與合作的方式來不斷強化教育，在學生樹立文化自信的前提下，開展國際化的教育，不斷強化校際的溝通與交流。

還應該注重人員之間的交流，主要就是學生、教師等方面的交流，在這一過程中，有效地融入傳統文化教育，可以在發展留學教育的同時，吸引國際上的學生進入我國學習，借助傳統文化來對學生的視野進行開拓，更好地提升師生在國際交流上的自信心。而教師作為國際流動的主體，教師自身的水平會直接影響人才的發展，所以傳統文化的融入不僅是面向學生的，更需要教師對自身的傳統文化水平不斷提升，借此來影響人才的培養效果，為本土的教師提供培訓與交流的機會，通過加強教師的國際流動性來宣傳我國的傳統文化元素，将我國的傳統文化帶到世界。

傳統文化融入高等教育國際化的現狀

高等教育的現代教育的内容是國際的，但教育的形式則是具有民族特點的，将國際化與民族化有效的融合起來，才能更好地推動高等教育的國際化發展，有效地在高等教育之中融入民族化元素，是提升中華民族傳統文化穩定性的基礎。

傳統文化融入高等教育國際化方向

高等教育國際化發展需要注重觀念的國際化，而傳統文化的融入具有一定的難度，這就需要在實際教育的過程中，結合我國的素質教育要求，在人才培養的過程中堅持知識的融合，将素質與能力作為一體化的方式開展教育，轉變傳統的應試教育方式，注重傳統文化的引導教育，并将傳統文化的優勢進行分析，增加傳統文化與國際文化之間的差異化教學，将接受式教育轉變為啟發、引導式的教學方式。同時，當代高等教育在融入傳統文化的過程中，堅持創新，注重對國際競争意識的人才進行培養，充分結合國際動态變化，将傳統文化滲透其中，樹立創新的教育理念，注重對學生理念、精神方面的培養，不僅要注重學生的視野、認知以及主動性，還要強化學生對新事物的敏感度，不斷增強實踐能力，來應對國際變化帶來的挑戰，更好地将我國的傳統文化輸出。此外，在人才的培養方向上，更應該注重對複合型人才的培養，在傳統文化的基礎上，注重對人才的全球化觀念培養，簡單地說，通過全球化的人才培養标準，融入傳統文化的元素，更注重人才的流動，并通過傳統文化的教育來降低人才的流失。

加強國際合作來提升傳統文化輸出

在高等教育國際化的進程中，應該不斷通過國家之間的合作方式來提升學生的實踐能力，由于高等教育國際化需要對現有的教學課程不斷更新，将教學内容與方式充分結合國際化的動态變化，注重開放型人才的培養。所以我國現階段的高等教育國際化進程中，注重傳統文化與國際化的兼容并蓄，在課程設置上将傳統文化作為基礎知識，轉變了專業過于細化的現象，對現有的基礎課程進行不斷地拓展，并強化實踐對學生能力進行提升，強化了國際經濟、貿易等知識的地位。同時，我國現階段的高等教育更是不斷突破專業課程之間的限制，不斷地組織不同學科教師之間的交流，結合市場的發展來設置相應的專業。針對不同專業的教師與學生均進行傳統文化元素的培訓，加強我國優秀大學之間的交流，通過聯合辦學的方式來提升教學質量。此外，在師資力量方面，注重國際化與本土化之間的融合，不僅具有國際知名學府的教師任教，也有本土優秀教師來進行傳統文化的教育，定期開展骨幹教師的出國進修等等。高等教育學校自身的國際化水平也相對較高，學生的來源更是具有國際化的特點，這種形式的校園生活可以加速文化之間的交流，也可以利用傳統文化的融合，來更好地将我國的優秀文化進行傳承與發揚，提高我國傳統優秀文化的影響力與知名度。

注重傳統文化與國際化結合培養人才

我國高等教育國際化在對人才培養中，注重有重點有層次的人才，目前我國高等教育中專業的發展情況依然處于探索的環節，尤其是傳統文化與高等教育國際化融合的過程中，是在不斷地探索中進行完善。比如上海的外國語大學，其強勢的專業以語言文學為主，目前向着國際化的方向發展，依然需要注重專業自身的特點，所以在傳統文化的融入方面較為成功。其采用分層教育的方式，結合學生自身的個性化來進行考量，在國際化人才培養上制定不同的标準，以此應對不同的學生，但傳統文化元素是每個層次學生的必要課程。在質量評判标準上也注重國際化的特點，以此來應對國際上的高等教育競争，轉變傳統以成績為衡量标準的方式，對國際上的成功經驗進行借鑒，以此來提升教育的效果與能力，尤其是傳統文化方面的教育，将其與國際化的标準進行對比，方能明确自身的優勢與不足之處。此外，針對國際化也設立專門的部門來進行負責，主要針對高等教育之中的國際化事物進行協調，其中也包含傳統文化的國際化輸出。

傳統文化融入高等教育國際化的發展趨勢

在高等教育不斷國際化的發展過程中，必然會遇到傳統文化與國際化之間的相容難問題，但整體來講，我國高等教育的國際化并非對國際成功經驗的照搬，而是需要結合我國的特點來走中國化的道路，既要對國際上的優秀經驗進行借鑒，也需要充分結合我國的實際情況，通過因地制宜的方式來對成功經驗進行吸收與創新。所以我國高等教育的發展過程中，需要學生對國際的曆史、文化等多方面進行學習，同時也應該重視對傳統文化的傳承，這是中國高等教育不可或缺的部分，這類文史、哲學類教育是我國重要的文化傳承載體，所以我國高等教育的國際化發展會逐漸向着傳統文化與國際結合的方向發展，在高等教育體系之中融入傳統文化，來保障我國高等教育學生的文化自信與民族特性。傳統文化也是我國進行文化輸出的重要内容，在高等教育的課程體系之中增加蘊含傳統文化的人文教育，可以更好地對學生的人文素養進行提升，保障在高等教育國際化的基礎上，保持民族化的特點，并借助高等教育的方式來進行文化的交流。我國高等教育的國際化追求的是平等的文化交流，在未來的發展過程中，會持續向着多元化的方向發展，并不斷增加傳統文化與國際文化之間的碰撞。雖然現階段的傳統文化融入高等教育國際化過程中還存在零散的現象，難以從國際化的角度來進行全面的把控，但在不斷地實踐與發展之中，傳統文化與教育國際化的融合會不斷深入，從國内的角度來進行創新，讓傳統文化與高等教育國際化的融合向着全新的路線轉變，更為直觀地體現出中國特色的優勢。

我國高等教育的國際化發展經過不斷地發展，逐漸趨于完善，将傳統文化與高等教育國際化進行融合，可以更好地保障高等教育具備的民族性特點，培養學生的民族自信。同時，融合傳統文化的高等教育國際化，也可以在不斷的發展中對師生實力進行提升，借助培訓、實踐來讓學生更好地繼承與發展傳統文化，并将傳統文化的内容帶入到國際之中，真正意義上實現“引進來、走出去”的理念，推動我國整體文化的素養提升，強化我國在國際上的綜合競争力。

（作者：朱琪，系南通大學國際合作與交流處助理研究員）

來源： 光明網

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