期末考試結束，學校要求老師将成績單送到家長手中。領導說，這樣做，既能體現出學校服務社會的宗旨，也是一個很好的家校溝通的機會。

送訪的過程中，家長問得最多的一句話就是：“我家孩子其實并不傻啊（很聰明），就是學習不努力，老師您說怎麼辦呢？”

孩子傻不傻，是家校溝通的禁區，咱不讨論。今天單說學習不努力的問題。

“努力”一詞的意思，是用盡力氣做事情，一般指積極的态度。到底偏重于“用盡力氣”，還是偏重于“積極的态度”，可能家長與老師的理解有所不同。我比較傾向于後者。

不努力的孩子，表現為學習自主性差、時間觀念不強、不夠專注、沒有明确的學習目标、沒有強烈的進取心等。

事實上，我列舉得并不詳盡，但大多數家長已經将其中幾點，與自己的孩子對号入座了。由此可見，能努力學習的孩子隻是少數，家長們大可不必為此過分挂懷。

那麼，孩子為什麼不願意努力學習呢？

很簡單，因為學習這件事，本身就是反人性的。

學習必須付出腦力和體力，這意味着能量的消耗。人類在進化的過程中，要與險惡的大自然鬥争，獲取生存所需的能量是極其艱難的，因而也彌足珍貴。盡量避免無謂的消耗，這是一種本能。除非為了獲取生存必需的食物。人性的本能，是餓了吃，困了睡，想玩就玩。學習知識與技能，指向的是遠期收益，卻需要當下付出極大努力，這與人性的本能相悖。

但是，如果人類行為隻被這種淺層驅動力控制的話，是不可能進化到今天成為地球的主宰的，甚至早已被其它物種消滅了。人類最有别于其他動物的地方是，除了生理需求、安全需求和社交需求之外，還有尊重的需求和自我實現的需求。後兩者，需要具有超越同侪的能力才可獲得。除非天賦異禀，否則必須付出超越常人的努力。

所以，欲使孩子努力學習，要麼給他天賦，要麼激發他的内驅力，即對尊重和自我實現的向往。

一、做一個努力的家長。

我們最容易犯的錯誤是，将自己的人生目标寄托在孩子身上，從而給自己一個逃避責任的借口。比如這樣說：“我這輩子，時運不濟，沒趕上好時代，被某個爛人拖累，隻能這樣了。希望都在你身上啊孩子，要努力啊要努力啊……”然後心安理得地平庸，不覺得自己的人生還可以搶救一下。

家長是孩子的第一任老師，也是執教時間最長、最被孩子信任、影響力最大的老師。我們經常說，這孩子就和他爸（媽）一個模子刻出來的。不僅僅指相貌，還包括性格氣質。

所以，一個不努力的家長，怎麼能養出一個努力的孩子？

對我們芸芸衆生來說，确實是被命運操控，一輩子沒機會出人頭地。但是，出人頭地者，永遠都是少數，我們犯不着為此憤憤不平。生而平庸，不是我們放棄往上走的借口。

如果家長是個努力的人，這種品質一定會傳遞給孩子。

二、培養孩子良好的學習習慣。

努力學習是很痛苦的，就好比挑重擔，短距離之内，可以依靠意志力咬着牙堅持。但時間一長，就吃不消了。所以必須建立良好的學習習慣。

習慣的力量是巨大的。拿刷牙來說吧，每晚睡覺前刷牙是件麻煩事，最初總有些抗拒。但習慣建立起來後，不刷牙就不舒服，幾乎無法睡覺了。家長為孩子安排固定的場所（書房），營造适宜的環境，督促或者陪伴孩子在固定的時間段學習。堅持一段時間，習慣建立起來以後，學習的痛苦程度就會大大減輕。

三、帶孩子去見識一番更美好的世界。

朋友老章的兒子，讀到高二的時候，受不了學習的艱苦，要求退學。老章威逼利誘，各種手段使盡，都無法說服他。最後老章做了一個決定，帶兒子出去旅遊。

江蘇上海繞了一圈，又去了北京。去了北大清華，也聽了一些故事，那些如雷貫耳的名字，原來有很多，都是從這些名校走出去的。老章的兒子很震撼，以前隻聽過草根逆襲、普通人成就大事業的故事，隻聽過比爾蓋茨退學創業的故事，從沒想到，一個人受教育程度不同，差别有這麼大。

旅遊回來，老章問兒子，要不要試試高考，還有一年多時間，成績也沒落下多少。兒子堅定地點點頭。

後來，老章的兒子雖然沒考上北大清華，但也考了一所不錯的一本學校。最重要的是，從此他心中對自我實現的向往，這在他未來人生中，将提供澎湃的驅動力。他将是一個努力的人。

四、帶孩子去體驗一次艱苦的人生。

我的班級曾有一個留守學生，極度厭學，經常逃課，成績非常差。老師感到頭疼，家長也束手無策。我跟家長商量，要不，讓孩子暫時休學，帶出去體驗一下生活的艱辛，或許能給他一些觸動。

家長也正有這個想法，于是把孩子送去親戚的小工廠上班，每天工作十個小時。不到一個月，孩子覺得累，不想幹了，要求繼續上學。回來以後，學習态度有了很大轉變，成績也漸漸有了些起色。

湖南衛視有一個節目叫《變形記》，貧困家庭和富裕家庭的孩子互換身份，體驗不一樣的人生，從而對生活産生全新認識。這個節目還是不錯的，讓富裕家庭的孩子體驗艱辛的生活，可以令他們更珍惜擁有的一切，對底層有更多同情；讓貧困家庭的孩子體驗不一樣的城市生活，可以激發他們對美好生活的向往。

不過，節目也受到了一些批評，認為富裕家庭孩子去農村生活一段時間，吃點苦頭，雖然可以磨煉他們的意志，但同時也暗示了他們，如果不努力，可能會淪為這樣的底層。有歧視的意味。同時，貧困家庭孩子去城市體驗更好的生活，卻沒有告訴他們，這樣的生活，都是通過努力獲得的，這可能會令他們對社會産生怨恨。

所以，帶孩子去體驗艱苦的人生，一定要讓他們知道，努力和不努力的人生，會有很大不同。而不要強調“吃得苦中苦，方為人上人”這種宣揚階層對立的觀點。

五、給孩子樹立一個榜樣。

樹立榜樣，是社會弘揚正能量的慣常做法。既然對成人的世界有效，那麼對未成年人的作用就會更大。

不過，孩子們非常讨厭父母口中那個“鄰居家的孩子”，這不是樹立榜樣不好，而是使用方法不當。榜樣是用來學習的，不是用來羞辱孩子的。而很多家長的做法正好相反。

如何給孩子樹立一個學習的榜樣？如果有條件，讓他與親戚朋友的孩子中最優秀的那個多接觸，而不是一味地贊美，更不要動不動拿自己的孩子跟對方對比。對方的優點，讓孩子自己去發現。這樣，孩子才會心悅誠服，并心向往之。才會化為前進的動力。

不但是孩子，對任何人來說，持久地努力，都不是一件容易的事。如果我們希望孩子擁有不懈努力的優秀品質，那麼，就讓我們自己也做一個努力的人，與孩子共同成長吧！

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