作為一名體育老師，室内體育課一直是一個難題。我陸陸續續會給大家分享一些我自己做的室内體育課的課件。上大學時，我的專項是籃球，所以相較于其他項目，籃球知識了解相對詳細，所以各位老師在給學生講解相關專項知識時，可以先從自己的專項着手準備，結合自己具體的學習及理解，設計課堂。當一堂課成功講解後，再徐徐向其他專項知識講解轉換。所以，今天我想跟大家分享的室内體育課——《籃球知識的認識與了解》

在課堂剛開始的引入部分，我會告訴我的學生我之所以想要設計這樣一節課的初衷，從而引入課堂。我用我自己的現實例子着手，講我小的時候，一家人看CBA總決賽八一隊對上海隊，姚主席的比賽。因為小，不懂規則，看球時隻知道看熱鬧，身邊有人起哄，就跟着起哄，卻被父親（我父親，專業籃球愛好者）訓斥瞎起哄，心裡不免産生“别人起哄你怎麼不說”的不服氣的心理。從而說明這節課的初衷在于，我們不至于要籃球打得多好，但是當我們看球時，起碼裁判的每一次判罰，我們都知道原因，不至于無知到胡亂喊叫。另外希望大家通過本節課的學習，起碼在進入大學生活時，能夠當别人談論起籃球時，有可以跟别人侃侃而談的資本，而不是隻能在一旁發呆傻笑。

在用小故事吸引學生後，進入到本節課堂，首先用一個小的連線題，将學生注意力代入課堂。

之前兩張圖片，或多或少都帶有相關項目的服裝，所以很好認，所以最後一張，我将圖片人物全換成了西裝，讓學生進行辨認。

從而引入到本節課的學習，課堂分成三個部分

第一部分從籃球的起源與發展講解，引出第一個知識點，籃球由美國人詹姆斯 奈史密斯于1891年發明的。（當時講解時出現了這樣的趣事可以跟大家分享，在我給學生講“籃球是由美國的一名體育教師詹姆斯 奈史密斯于1891年發明的”時，我的一名學生在下面嘟囔道同樣是體育老師，看看人家看看你。）

講解到籃球初期的樣子，即詹姆斯 奈史密斯為什麼要設計這樣一項運動以及剛開始籃筐隻是一個木桶等進行描述。

從而引出，籃球場地的一個演變過程

講解籃球運動項目的概念

第二部分籃球比賽的規則講解，從四個方面進行講解

首先講解籃球比賽的定義，以及怎麼判定比賽勝隊

引出本節課的第二個知識點一個标準籃球場地的長，寬，以及各條線的叫法，籃環距離地面的高度等等數據的講解

簡單介紹籃球比賽的通則

給學生強調，這裡講解的籃球比賽規則，是指的有籃球裁判的，完整的，國際籃聯認證下的籃球規則。因為不一樣的聯賽有屬于自己的比賽規則，以防止遇到有些杠精同學。

下來按照順序進行講解，首先是跳球和交替擁有的意思。

下面我着重找到幾個平常學生會用到的關于籃球的常識，包括如何打球？籃球的中籃分值。尤其是規則書對于如何打球的定義，徹底消除某些球霸所謂的“貼腹”等自己設計的規則。

下來講解基本的擲球入界的規則，都是關于籃球比賽的基本知識。

我在這，用了一張完整的籃球場圖片，以備在講解具體規則時，可以直接進行比劃。

下來講解的是關于違例方面的知識，首先是違例的定義以及罰則。

我自己将違例分成了三個大模塊，從時間上，空間上，球的狀态三個方面進行分類。然後進行相應的講解。

違例方面着重講解，球出界和帶球走的違例。

下來講解關于犯規方面的知識，首先講解的是犯規的定義，然後着重講解圓柱體原則，我會找學生配合我進行詳細講解

我總結了犯規的種類

特别講解當一個隊員5次犯規，以及全隊累積犯規的判罰

講解罰球的定義，以及罰球時站位等等

第三個模塊是關于籃球技術的分類

内容太多了，可以做一個專門的模塊兒進行講解

感謝各位的觀看，這是我自己的一個上課邏輯，希望各位老師在講解時可以更多的穿插自己的故事或者自己的理解實例進行講解，效果會更好。還是我說的，不是希望每個同學對籃球項目多麼精通，起碼在經過學習之後，能看的懂籃球比賽，能擁有和别人在一起侃侃而談的資本，本節課的目的也就達到了。感謝大家的觀看，我會努力跟大家分享我的課件！

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