考幼兒教師普通話什麼時候考?按照教育部2000年9月23日發布的《〈教師資格條例〉實施辦法》(中華人民共和國教育部令第10号)第二章第八條的規定，申請認定教師資格者的普通話水平，應當達到國家語言文字工作委員會頒布的《普通話水平測試等級标準》二級乙等及以上标準因此報考幼兒園教師資格證的時候，普通證書等級要求是二級乙等或二級乙等以上(87分或以上)，我來為大家科普一下關于考幼兒教師普通話什麼時候考?下面希望有你要的答案，我們一起來看看吧!

考幼兒教師普通話什麼時候考

按照教育部2000年9月23日發布的《〈教師資格條例〉實施辦法》(中華人民共和國教育部令第10号)第二章第八條的規定，申請認定教師資格者的普通話水平，應當達到國家語言文字工作委員會頒布的《普通話水平測試等級标準》二級乙等及以上标準。因此報考幼兒園教師資格證的時候，普通證書等級要求是二級乙等或二級乙等以上(87分或以上)。

擴展資料

《青春舞曲》試講稿

【教學目标】

1、情感态度與價值觀目标：通過學唱歌曲《青春舞曲》。正确把握歌曲的情緒，體會歌曲的旋律特點。掌握音樂相關知識，産生喜歡民族音樂的情感并能懂得珍惜時光，努力學習的道理。

2、過程與方法目标：嘗試在聆聽、模仿、讨論、探究中自主學習歌曲，并能積極參與彈、唱、跳等音樂活動中體驗和表現歌曲。

3、知識與技能目标：了解維吾爾族音樂特點，并可結合維吾爾族服裝、樂器、舞蹈動作，體會音樂與舞蹈的結合。

【教學重難點】

重點：通過不同教學活動，學生能夠說出和了解圍繞“青春”主題的不同音樂作品的内容和音樂風格特點，并激發學生對“青春”的更深層次的理解。用自然的聲音準确地演唱《青春舞曲》。

難點：本單元所選的歌曲和樂曲均屬小型作品，在教學中，既要通過各種活動使學生掌握應學的知識，有要是課堂氣氛活躍，充滿“青春氣息”，同時還要發掘“青春”的思想含義。

【教學準備】

PPT課件、電子琴、打擊樂器、投影儀、音響設備等。

【教學過程】

師：同學們好!

生：老師好!

師：在上課之前，老師将為同學們播放一段視頻，你們猜一猜這個哪個地方?你們看到了什麼?(可以選擇樂器演奏、舞蹈動作、謎語故事、創設情境等方式進行導入)

生：(看到新疆民俗、新疆地區風景、新疆維吾爾族舞蹈及少數民族音樂等...)

師：同學們看的很仔細，視頻主要展示的就是新疆地區的風土人情、音樂舞蹈，那你們知道新疆都有哪些歌曲嗎?

生：(吐魯番的葡萄熟了、掀起你的蓋頭來、花兒為什麼這樣紅、大阪城的姑娘...)

師：你們了解的新疆歌曲真多，那有哪位同學可以唱一唱你熟悉的新疆歌曲嗎?我請一位同學來唱一下。

生：(演唱掀起你的蓋頭來...)

師：同學們，你們覺得這位同學唱的好不好?給他一點掌聲好不好?(師生：掌聲)從同學們的表情中可以看出，你們對新疆歌曲特别的有興趣是不是?

生：是!

師：那我們今天就來學習一首新疆維吾爾族的歌曲——《青春舞曲》，同學們接下來我們先一起聆聽一下這首歌曲，在聽的過程中，你們想一下歌曲的情緒是怎麼樣的、它的節奏和演唱形式又有什麼樣的特點?

(播放歌曲《青春舞曲》，聆聽完畢，請學生進行回答)

師：你們剛剛聽到的歌曲它的情緒情緒是怎麼樣的?

生：歡快的、跳躍的、高興的...

師：它的節奏特點是怎麼樣的呢?

生：節奏較快、節奏感強、密集緊湊..

師：你們從哪裡判斷它的節奏是密集緊湊呢?

生：樂譜裡面有連續的十六分音符，音比較多...

師：同學們，你們真聰明!那你們聽出來這首歌曲的演唱形式是什麼嗎?

生：齊唱、合唱....

師：合唱是指幾個聲部同時演唱，而這首歌曲采用的男生齊唱和女生齊唱的方式。

【注意】切不可一句一句教唱，要從整體把握歌曲，給學生以完整的形态，不可支離破碎。

師：接下來，我們一起來跟着伴奏哼唱歌曲，在跟唱的過程中，請你們找出比較難唱或者容易唱錯的地方。(跟唱歌曲，找出難點)

【注意】這一環節，要體現新課改，将問題抛給學生，讓學生主動找出歌曲的難點，然後教師給予解決。

師：同學們在唱的過程中發現了哪些唱起來比較困難的地方?

生：别的那呦呦、美麗小鳥一去無蹤影...

師：那我們一起來解決一下比較難唱的地方。(用畫旋律線、音階、打節拍的方式講解練習，并介紹附點十六分音符和歌曲反複記号。在學生唱的情緒不到位的地方，進行範唱、舉例對比的方式進行示範，讓同學們鑒别哪一個更好，并糾正自己的演唱)

師：同學們，我們除了進行齊唱的方式進行學習，還可以使用什麼方法練習呢?

生：小組演唱...

師：接下來我們的同學分為四組，進小組比賽，對于最好的一組我們給予表揚。

(分組演唱，讓同學進行互評、自評，并鼓勵表揚)

師：老師發現很多同學都會唱這首歌曲了，那你們覺得我們可以用什麼方法為這首歌曲伴奏嗎?

生：樂器、舞蹈、身體律動...

師：同學們想法很豐富，那老師為大家準備了幾種打擊樂器，哪位同學想演奏打擊樂器為歌曲伴奏?(鈴鼓、沙錘、碰鈴、三角鐵、手鼓等分發給學生)拿打擊樂器的同學一組，我們在請幾位同學為歌曲進行舞蹈伴奏，沒有樂器和舞蹈表演的同學們可以利用奧爾夫聲勢教學法中的動作，一邊演唱一邊打節拍，現在給你們一分鐘讨論的時間(同學們探讨舞蹈動作、節奏方式、體态律動方式等)，準備完畢再鋼琴的伴奏下進行表演。

師：老師發現同學們表演的非常好，你們給自己鼓一下掌吧。(師生鼓掌)到這裡，本節課的内容已經接近尾聲了，你們告訴老師，這節課都學到了什麼?

生：演唱這首歌曲、複雜的節奏型、難把握的音準...

師：那你們回憶一下這首歌曲告訴我們什麼樣的道理呢?哪位同學來回答一下

生：告訴我們要珍惜時間、珍惜青春...

師：你們的感悟真深刻，老師也希望你們要珍惜現在的時光、珍惜你們的青春生活!同學們，下課!(結束本課)。

更多精彩资讯请关注tft每日頭條，我们将持续为您更新最新资讯!