因為疫情，本應開學的春季學期不得不再次按下“暫停鍵”。但開學可延期，學生的素養發展不能延期，學生的成長不能耽誤。在市委市政府、市教育局的統籌部署和正确指揮下，蘇州市田家炳實驗高級中學全體師生員工上下同心、齊心協力，打響了一場“停課不停學”的攻堅戰。

從7:20開始，上線打卡咯！這是許多田高班級群的“日出”時刻。在田高，線上授課前的晨會打卡，不僅僅是簽個到而已，而且更是一個個主題分享會。同學們在這裡趕集，交換着彼此的學習心得、生活八卦。3月17日，如果你進入高一（8）班群，就會發現，今天的早市正在分享線上授課印象。

由于疫情，師生隻能在家線上教學。這固然給教學帶來了諸多不便，不過也豐富了教學的情境——因為彼此的課堂設在了家裡。于是，借助線上視聽，同學窺見了老師在家的樣子，無形中拉近了師生的心理距離。正如吉文熙同學所說：“……原來老師在生活中也并非是嚴肅的形象，也沒有和我們有什麼不同——把他們當作家人就好了。”線上授課有時會受到一些無奈的影響，“亂入”的不僅有核酸檢測，而且有老師的小家人們。同學們也感受到了老師在家既要為人師表又要為人父母的不易。于是，線上授課雖有阻隔，師生關系卻更親和。

不過，線上還是有不如線下的弊端。而從同學們的印象分享中也可以看到，很多老師在打造線上課堂時，或注重為學生提供線下在校的授課氛圍和節奏。有的像平時在校一樣在課前課後播放課間音樂，而播放的音樂也更加個性化，更加契合課堂主題；有的用搶答機制和個人魅力鼓勵同學在讨論區與老師高速高效互動；有的十分注意根據讨論區的即時反饋調整教學進度和策略。

當然，就像直播帶貨一樣，不僅要有好關系、好氛圍、好節奏，而且更要帶來好貨幹貨好方法。隻有這樣，老師們才會在同學的印象中被“加關注”，老師們的講課内容才會被同學們“加書簽”。從印象分享中可以發現，老師們很注重學科知識的情境化理解和學科方法的系統運用。

其實，線上的精彩印象和獲得感，源于老師授課的針對性。因為線上授課要顧及的學情更複雜，節奏往往會放緩，時間就更緊湊了，所以這就要求授課更要精确制導，點穴準确。而如果沒有線上作業的批改的加倍認真，沒有通過批改把握更準确的學情，隻顧下線關門備課，隻會讓直播課與錄制課毫無區别，這樣的獨角戲要讓學生豁然開朗就難了。

“風聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國事天下事事事關心”。當代的中國青年哪怕學在家裡，也應該成為全球通；在同學的印象分享來看，老師們将學科知識有機地運用在了窗外的時事情境中，老師們在講授學科的相關内容時的确帶給了大家政治思想上的洗禮。

一個充滿霧霭的海上早晨，一輪紅日冉冉東升，港口、碼頭、舢闆在霧中時隐時現。奔放的筆觸和冷暖色彩的處理，使整個畫面充滿甯靜與朝氣：這是印象派大師莫奈的《日出·印象》。而當下的疫情猶如霧霭，線上的教學容易隐約，可是隻要太陽照常升起，隻要網上各個班級的QQ群不能夠成為港口碼頭，那麼一艘艘舢闆依舊會準時駛出，彙入百舸争流的線上課堂中。（薛非）

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