三年級開始學習寫日記。老師教了日記格式後，就讓孩子們寫循環日記。
這是三年級第二單元習作:寫日記。
有經驗的老教師教到這，會鼓動孩子們寫日記，寫循環日記。
循環日記怎麼寫？日記格式不變。不同的老師做法不一樣，有小循環與大循環之分。
同桌循環。今天你寫，明天我寫，我可以先點評你的日記再寫。後天你寫，你也可以點評我的日記再寫，大後天我寫。
如此循環的好處是循環快，小練筆次數多，互相點評，互相促進。缺點是讀者面窄，同桌是待優生的話，可能就隻寫幾個字，很難相互學習。
四人小組循環。前後兩桌四人，一人一天輪流寫，同樣可以點評前一位同學的日記:哪裡寫得好？為什麼？哪裡寫得不好？為什麼？學生可以當面和前作者交流讨論，也可以寫下來。
如此循環的好處是互評互改，激發鬥志，讀者多了。不足之處是一人四天才寫一篇日記，相當于寫周記了。
大組循環。一個大組一般有5到6張2人桌，也就是說一個大組有10到12人，有3個4人小組。大組循環就是在同桌循環或小組循環的基礎上交替循環。如第五天，這個同桌日記本與另一同桌日記本互換互寫。或者是第五天，這個四人小組日記本與另一個四人小組日記本互換互寫。
大組循環也可以是全班每7人為一組，每人每周隻輪到寫一篇日記。相當于寫周記。
如此循環的好處是可以看到更多人的日記，可以從更多人的日記上學到東西。
班級循環。在前面循環的基礎上，日記本進行全班循環。讓每個人的日記都能被别人看到。你也能看到别人的日記。
男女生循環。如果班上男女生人數相當，可男生兩本日記，女生兩本日記本，分别循環寫日記。再男生女生日記PK。語文講課前分别讀男女生日記，說說四篇日記哪篇更好，好在哪裡。
以上循環日記形式可以單獨進行，可以混合進行。關鍵是看哪種形式能激發孩子們的寫作欲望。
循環日記一開始是滿足同學們的好奇心、分享欲。語文老師可以在一個循環結束後，如第五天在早讀課或語文課上，讓孩子讀他覺得有意思的日記。在每個月後，從日記中選擇優秀日記，配圖打印出來張貼。一個學期後制作班級優秀日記集，發給日記入選作者。
三年級這樣，四、五、六年級堅持這樣，孩子們的寫作水平應該能日漸提高。
您認為循環日記好嗎？您的孩子喜歡哪種日記形式？如果您覺得此文章對您有點啟發，歡迎您點贊、評論、轉發、分享、收藏。我更期盼您能關注我，我是一位小學語文老師，我用文章一起陪孩子成長。謝謝您！謝謝您能閱讀到最後。我相信大家的評論留言更精彩。
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