兒童心理學南京師範大學?　　近日，首都師範大學初教院心理教研室青年教師蘇萌萌在心理學領域國際期刊連續發表兩篇JCR分區一區的SSCI論文，兩篇論文分别探讨了兒童語文學習與數學學習的家庭教育因素及其認知神經機制，下面我們就來說一說關于兒童心理學南京師範大學?我們一起去了解并探讨一下這個問題吧!

兒童心理學南京師範大學

　　近日，首都師範大學初教院心理教研室青年教師蘇萌萌在心理學領域國際期刊連續發表兩篇JCR分區一區的SSCI論文，兩篇論文分别探讨了兒童語文學習與數學學習的家庭教育因素及其認知神經機制。

　　寫作是兒童語文學習過程中最為關鍵的能力之一，随着家庭教育促進法的頒布，家庭環境對兒童發展的影響成為教育領域的焦點話題。課題組通過教育實證研究，發現家庭内的親子閱讀教學（如教孩子學習漢字）與低年級兒童的寫作能力相關，家庭外的親子參觀體驗（如帶孩子去科技館等）與高年級兒童的寫作能力相關。上述相關在控制了家庭社會經濟地位和兒童自身的閱讀能力之後依然顯著。該研究探明了不同學段小學兒童寫作能力的家庭影響因素，為後期的教育實踐提供了科學證據。該研究發表在心理學領域綜合期刊《心理學前沿》（Frontiers in Psychology，JCR一區，IF="4.23）。

　　數學能力的獲得是兒童學習的另一重要任務。為了探明影響兒童數學學習能力的心理機制，教師教育學院的宋爽博士和蘇萌萌博士對該領域近10年的前沿研究進行了細緻的分析與綜述，總結出影響兒童數學能力發展的生理、腦和認知影響因素，其中重點探讨了智商這一重要的認知因素與兒童數學學習的相關以及兩者之間腦機制和遺傳機制的異同。該研究從心理學、腦科學、遺傳學多學科交叉的視角重新審視了數學學習，為教育工作者深入理解數學學習的本質提供了重要參考。該研究發表在心理學領域知名期刊《行為科學新進展》（Current Opinion in Beha vioral Sciences，JCR一區，IF="4.26）。

　　該系列論文是首都師範大學為第一署名單位的最新研究成果，蘇萌萌為論文的第一和通訊作者。合作研究者為首都師範大學教師教育學院宋爽、首都師範大學心理學院副教授周蔚以及首都師範大學國際文化學院副教授吳繼峰。此系列研究獲得了北京市教育科學規劃青年項目的資助。

　　這兩篇高水平研究成果将進一步激勵青年教師發揚“攀登精神”，開展更多原創性的科學研究工作，為取得更多具國際影響力的高水平學術成果努力奮進。（通訊員：首都師範大學 李玉華）

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