《夏洛的網》，在美國1976年《出版周刊》搞的一次讀着調查中，它位居“美國十佳兒童文學名著”中的首位，被譽為“二十世紀讀者最多，最受愛戴的童話”。

複旦大學中文系教授嚴鋒這樣評論它“世界上隻有兩種人，一種是讀過《夏洛的網》的人；另一種是将要讀《夏洛的網》的人。”嚴鋒教授甚至說：“有時候半夜裡醒來，摸摸胸口還在跳就會很高興，因為活着就意味着還能再把《夏洛的網》讀一遍，而讀《夏洛的網》就意味着還活着。”

現在《夏洛的網》更是作為小學生必讀書目，被推薦給廣大的孩子，而它也不負衆望，深受孩子們喜歡，借着和孩子們共讀的機會，我也反複閱讀了《夏洛的網》，深深地被這個故事吸引、感動。

這個童話故事不僅屬于孩子，也屬于大人，确實如《紐約客》前總編輯威廉·肖恩說得那樣“E·B懷特的文字超越時空”，少年讀、青年讀、老年讀都各有滋味。

《夏洛的網》是美國作家E·B懷特的代表作品，講述了小豬威爾伯和蜘蛛夏洛之間深厚的友誼，以及它們充滿傳奇的一生。

我仔細翻閱了E·B懷特的三本童話故事，他寫的童話題材都是關于動物和自然的，對于動物和自然他有着非常獨到的理解，在他的童話裡他表達了對自然、對動物的無上敬意，他認為“蜘蛛網本身就是一個奇迹”，他對——“鳥怎麼會知道怎樣從它所在的地方飛到它想去的地方呢？”“鳥怎麼會知道怎樣造窩呢？”，這些自然界的現象都充滿好奇。

所以，他賦予了動物思想，把他“想象中的生活也算做一種生活。”但是，在他創作的三本兒童文學中，《夏洛的網》是最具哲學意味的，最有深度的，也是最值得讀者回味的，它在字裡行間滲透着關于友誼、愛和生命的感悟。這也是三本書中《夏洛的網》最受歡迎、最知名的原因。

《夏洛的網》其實是作者在嘗試和孩子探讨友誼、生命的價值和愛。

一、真正的友誼

《夏洛的網》中，最感人的是夏洛對威爾伯的友情，純粹、沒有附加條件。

當威爾伯對夏洛說：“可我并不了不起，夏洛。我隻是普普通通一隻豬”。

夏洛卻說：“可我覺得你很了不起，這就行了。你是我最好的朋友，我覺得你了不起。”

純粹的友誼最讓人感動，是屬于孩子的童年的，是屬于童話故事的，也隻有孩子才會擁有不需要任何附加條件的友誼，在成年人的世界，要成為朋友必須“過五關斬六将”，大部分人的往來是利益交換和“門當戶對”，物以類聚、人以群分是成年人交友的原則。許多成人喜歡這個童話，也是因為他們緬懷那曾經擁有，現在已經逝去的友情。

孩子們終将長大，而友誼是生命中必不可少的一部分，“近朱者赤，近墨者黑”，友誼在一定程度上可以影響人的一生，決定人的一生。

在《夏洛的網》中，如果沒有夏洛，威爾伯就會像其它豬一樣，走向被宰的宿命，可以說威爾伯的第三次生命是友誼的饋贈。

作者把這種純粹的友誼展示給孩子看，一是讓孩子在閱讀中體會什麼是真正的友誼，二是在告訴孩子真正的友誼的價值，是希望孩子能夠保有友誼的真谛，去尋找自己的知己，畢竟友誼是人步入社會後的生命動力。

二、生命的意義

人活着究竟是為了什麼？這是一個永恒的主題。E·B懷特通過夏洛轉述了他的想法。

“生命到底是什麼啊？我們出生，我們活上一陣子，我們死去。一隻蜘蛛，一生隻忙着捕捉和吃蒼蠅是毫無意義的，通過幫助你，也許可以提升一點我生命的價值。誰都知道人活着該做一點有意義的事。”

活着的意義是什麼？作者用很淺顯的語言啟迪着孩子，活着必須要去做點有意義的事。也用夏洛拯救威爾伯的過程，告訴孩子應該為“活着的意義”去付出努力、智慧和行動。

一個人如果知道自己真正想要的是什麼，是非常幸運的，盡其所能為自己真正想要的東西付出，我覺得是幸福的。

可怕的是，現在許多孩子找不到人生的目标，他們不知道學習的目的，更可怕的是許多成年人也找不到活着的意義，他們隻是出生，然後活上一輩子，而現在的孩子就是以後的成人。

如果孩子們能夠樹立“去做點有意義的事”的觀念，那未來會是什麼樣呢？

三、愛，是傳承

愛，是會傳遞的。《夏洛的網》全書的主旋律都在揭示愛的真谛，表明愛是生命的源泉。

弗恩把從父母那裡得到的愛傳遞給了威爾伯。

威爾伯出生時，因為是一隻落腳豬，所以它的主人阿拉布爾先生決定馬上殺了它，弗恩覺得因為威爾伯小就要殺了它是全天下最不公平的事，并且反問她爸爸“要是我生下來的時候很小很小，你也把我給殺了嗎？”在弗恩眼中，豬和人是平等，一樣可貴，但是“阿拉布爾先生臉上掠過一種古怪的表情，他自己好像也要哭了。”

作為成年人的父親，很難理解女兒。但是他很愛自己的女兒，雖然不理解女兒的言行，阿拉布爾先生還是妥協了，他把威爾伯送給了弗恩，同意讓弗恩養育它——用奶瓶喂威爾伯奶，像喂小寶寶似的。阿拉布爾太太在弗恩去上學時幫助弗恩喂養威爾伯。而弗恩也非常愛威爾伯，每天愛撫它、喂它、把它放在床上、帶它出去溜達散步、給它取名字……天天如此。

不難發現，弗恩養育威爾伯的方式，就是父母養育孩子的方式，而她能這樣得心應手，也正是源于父母對她的照顧，所以說威爾伯的第二次生命是源于阿拉布爾先生和夫人對弗恩的愛，弗恩在照顧威爾伯的時候也傳遞着她從父母身上感受到的愛。

威爾伯，在弗恩的照顧下成長的非常健康，但是似乎逃不出豬的命運軌迹，它被賣給了弗恩的舅舅朱克曼先生，威爾伯在朱克曼先生的谷倉生活的很愉快，但是它很孤單，渴望擁有一個朋友，在一陣雞飛狗跳後，威爾伯擁有了它的朋友夏洛。而正是夏洛的出現扭轉了威爾伯的第二次生命危機。

這一次威爾伯似乎是必死無疑，乖乖等着被宰了。但是夏洛用它的絕技“織網”拯救了威爾伯，甚至在夏洛産卵的關鍵時刻，在生命垂危的前兩天，夏洛也選擇幫助威爾伯，跟它到集市，幫助威爾伯完成最後的“神迹”，确保威爾伯以後都能一生平安，再無性命之憂。

而正是因為夏洛無私的友誼，全心全意付出的友誼，所以威爾伯也拼盡全力拯救了它的孩子，它請求老鼠坦普爾頓幫忙，用自己最喜歡的食物與坦普爾頓達成協議，把夏洛的孩子平平安安帶回了谷倉，“整個冬天，威爾伯一直盯住夏洛的卵袋看，像是護衛它自己的孩子”，悉心照料，讓他們得以成長。

夏洛愛威爾伯，威爾伯在它和弗恩的愛護中成長，最後把愛又傳遞給了夏洛的孩子。

在生活中，我們常常抱怨，孩子不懂感恩，不會愛人，但是我們從不反思：如果他們不曾得到過愛，不曾學會過愛，又如何去愛别人呢？

記得昨天跟同事的孩子聊天，她很喜歡《米小圈上學記》，六一的禮物就想要《米小圈上學記》，她跟爸爸媽媽說了很久，但是她爸媽就是不給她買，她媽媽決定送她的禮物是4條裙子。群子很美，卻不是她要的。

有些家長，總是把自己的意願強加到孩子身上，從不認真去傾聽孩子的聲音，把孩子當成自己的所有物。久而久之，孩子就會形成一個觀念，不用尊重别人，不用去聽别人的意見，我想要怎樣，就怎樣。而我們把這種行為稱之為自私。孩子沒有感受到過真正的愛，是不會去愛别人的。

正如在《在遠遠的背後引領》這本書裡說，别讓孩子生活在你設定的劇本裡，而是為孩子想要的人生劇本搭設舞台，提供完備的環境。傾聽，尊重和接受，是愛的開始。

當然有時候家長經常會向孩子傳達這樣一種觀念，我愛你，是有條件的。

我們經常聽到這樣的聲音：“這次考得這麼好，真棒。”“你怎麼考成這樣，豬腦子嗎？怎麼那麼蠢。”孩子都很怕考試，怕的不是考試本身，而是考試背後的評價，在這樣的評價裡，他們感受自己的價值，感受父母對他們的愛。在有些孩子的認知裡“我學習好，爸媽才愛我。”有些孩子甚至都懷疑自己的父母“他們愛我嗎？”

愛孩子，是如他所是，非如我所願。孩子是優秀的，愛他，孩子調皮搗蛋，也愛他。不是孩子滿足了你的要求，你才愛他。而是像夏洛對威爾伯那樣，“即時你并不光彩照人，也沒關系，我依然愛你”。就像阿拉布爾先生對弗恩一樣，“我不理解你，但是我依然支持你”。

《夏洛的網》一部老少皆宜的童話故事，揭示了愛的真谛，于阿拉布爾先生，愛是不理解卻依然支持；于弗恩，愛是細心周到的照顧，天天如此；于夏洛，愛是不求回報的付出，是它人生的意義；于威爾伯，愛是知恩圖報。

懂愛的人，在《夏洛的網》裡看到愛，不懂愛的人，在《夏洛的網》裡可以學會愛。

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