本章節是必修一的重點章節。必修一其他章節的内容主要是以選擇題形式考查，而本章節主要是填空題的形式，因此對學生知識的掌握、理解和應用提出了更高的要求。本章節中介紹了對照實驗，是高考的必考項目，在每一年的高考中，都會有涉及對照實驗思路的問題出現。

本章知識比較多，隻好分兩張圖片了

知識點填空題

接下來是高考題部分，本章節是高考必考章節。

21年3題

本題答案選擇C項。考查的是細胞有氧呼吸的過程

課本94頁

根據有氧呼吸過程可知，在第二階段的時候，丙酮酸需要與水反應，因此有氧呼吸過程需要水的參與。

（2021年）29．生活在幹旱地區的一些植物（如植物甲）具有特殊的CO2固定方式。這類植物晚上氣孔打開吸收CO2，吸收的CO2通過生成蘋果酸儲存在液泡中；白天氣孔關閉，液泡中儲存的蘋果酸脫羧釋放的CO2可用于光合作用。回答下列問題：

（1）白天葉肉細胞産生ATP的場所有__________。光合作用所需的CO2來源于蘋果酸脫羧和______________釋放的CO2。

（2）氣孔白天關閉、晚上打開是這類植物适應幹旱環境的一種方式，這種方式既能防止______________，又能保證_____________正常進行。

（3）若以pH作為檢測指标，請設計實驗來驗證植物甲在幹旱環境中存在這種特殊的CO2固定方式。_____（簡要寫出實驗思路和預期結果）

答案：（1 ）細胞質基質、線粒體（線粒體基質和線粒體内膜）、葉綠體類囊體薄膜

細胞呼吸（或呼吸作用）

（2）蒸騰作用過強導緻水分散失過多 光合作用

（3）實驗思路：在幹旱環境下，白天和晚上每隔一段時間檢測植物甲的液泡pH值。預期結果：；白天pH值升高，晚上pH值降低。

本題目結合資料信息，不但考查了具體的知識點（光合作用、呼吸作用），還有課本以外的一些常識内容（蒸騰作用）。需要引起重視的是出現了實驗設計題目，同學們要具有把握變量（包括自變量、因變量和無關變量）的能力。

（2020年）30．為了研究細胞器的功能，某同學将正常葉片置于适量的溶液B中，用組織搗碎機破碎細胞，再用差速離心法分離細胞器。回答下列問題：

（1）該實驗所用溶液B應滿足的條件是_____________（答出2點即可）。

（2）離心沉澱出細胞核後，上清液在适宜條件下能将葡萄糖徹底分解，原因是此上清液中含有_____________。

（3）将分離得到的葉綠體懸浮在适宜溶液中，照光後有氧氣釋放；如果在該适宜溶液中将葉綠體外表的雙層膜破裂後再照光，_____________（填“有”或“沒有”）氧氣釋放，原因是_____________。

答案．（1）pH 應與細胞質基質的相同，滲透壓應與細胞内的相同

（2）細胞質基質組分和線粒體

（3）有 類囊體膜是H2O分解釋放O2的場所，葉綠體膜破裂不影響類囊體膜的功能

本題結合具體實例考查光合作用、呼吸作用和細胞器的相關内容，掌握光合作用和呼吸作用的場所、細胞器的功能是解題的關鍵。

2019年2題

本題答案選擇B選項。A項錯誤，課本95頁的反應式，無氧呼吸産物是乳酸，或者是酒精和二氧化碳，馬鈴薯塊莖無氧呼吸産生的是乳酸。B項正确，C項錯誤，詳見課本94頁，無氧呼吸過程。D項氧氣會抑制無氧呼吸的強度。

（2019年）31．（11分）

回答下列與生态系統相關的問題。

（1）在森林生态系統中，生産者的能量來自于_________，生産者的能量可以直接流向_______（答出2點即可）。

（2）通常，對于一個水生生态系統來說，可根據水體中含氧量的變化計算出生态系統中浮遊植物的總初級生産量（生産者所制造的有機物總量）。若要測定某一水生生态系統中浮遊植物的總初級生産量，可在該水生生态系統中的某一水深處取水樣，将水樣分成三等份，一份直接測定O2含量（A）；另兩份分别裝入不透光（甲）和透光（乙）的兩個玻璃瓶中，密閉後放回取樣處，若幹小時後測定甲瓶中的O2含量（B）和乙瓶中的O2含量（C）。據此回答下列問題。

在甲、乙瓶中生産者呼吸作用相同且瓶中隻有生産者的條件下，本實驗中C與A的差值表示這段時間内_____________；C與B的差值表示這段時間内_____________；A與B的差值表示這段時間内_________。

答案（1）太陽能 初級消費者、分解者

（2）生産者淨光合作用的放氧量 生産者光合作用的總放氧量 生産者呼吸作用的耗氧量

本題第二問，考查了淨光合作用、總光合作用和呼吸作用的關系，這部分内容需要教師課堂拓展，理解起來有一定難度。

（2018年）4．有些作物的種子入庫前需要經過風幹處理，與風幹前相比，下列說法錯誤的是

A．風幹種子中有機物的消耗減慢

B．風幹種子上微生物不易生長繁殖

C．風幹種子中細胞呼吸作用的強度高

D．風幹種子中結合水與自由水的比值大

本題答案選擇C選項，風幹後由于缺乏水分，細胞呼吸減弱。

（2018年）30．（8分）

為了研究某種樹木樹冠上下層葉片光合作用的特性，某同學選取來自樹冠不同層的A、B兩種葉片，分别測定其淨光合速率，結果如圖所示。據圖回答問題：

（1）從圖可知，A葉片是樹冠_________（填“上層”或“下層”）的葉片，判斷依據是______________________。

（2）光照強度達到一定數值時，A葉片的淨光合速率開始下降，但測得放氧速率不變，則淨光合速率降低的主要原因是光合作用的_____________反應受到抑制。

（3）若要比較A、B兩種新鮮葉片中葉綠素的含量，在提取葉綠素的過程中，常用的有機溶劑是______________。

答案：30．（8分）（1）下層 A葉片的淨光合速率達到最大時所需光照強度低于B葉片

（2）暗（3）無水乙醇

（2017年）29．（9分）

下圖是表示某植物葉肉細胞光合作用和呼吸作用的示意圖。

據圖回答下列問題：

（1）圖中①、②、③、④代表的物質依次是_______________________、_______________________、_______________________、_________________，[H]代表的物質主要是_________________。

（2）B代表一種反應過程，C代表細胞質基質，D代表線粒體，則ATP合成發生在A過程，還發生在_________________（填“B和C”“C和D”或“B和D”）。

（3）C中的丙酮酸可以轉化成酒精，出現這種情況的原因是_________________。

答案：（1）O2 　NADP ADP Pi C5　　　NADH（或答：還原型輔酶Ⅰ）

（2）C和D

（3）在缺氧條件下進行無氧呼吸

本題值得注意的地方是考查了課本邊欄裡面的内容，因此同學們在複習的過程中，課本邊欄裡的知識也要引起重視。

課本94頁邊欄

課本103頁邊欄

總體來看，必修一第五章相對比較重要，考查的要求也更高，不但要記憶好光合作用、細胞呼吸的過程，還要學會結合變量和題目信息進行綜合分析，因此這一部分内容會有區分度學生學習起來比較容易出現差異，也是需要加大理解能力和做題量的一部分。

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