要識記、過關的内容

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【人文主題】偉大品格

本單元共編排四篇課文，包括《古詩三首》（《芙蓉樓送辛漸》《塞下曲》《墨梅》）《文言文二則》（《囊螢夜讀》《鐵杵成針》）《“諾曼底号”遇難記》《黃繼光》，從不同的人物言行中感受他們的偉大品格。

【語文要素】

★從人物的語言、動作等描寫中感受人物的品質。

文章通過對人物的語言、動作等細節描寫，刻畫出了每一個人物的偉大品格！

【習作要求】

★學習從多個方面寫出人物的特點。

可以通過外貌特點、性格特點、具體的事例等，用細節描寫和不同的表達方式， 來刻畫“我”的自畫像。

21《古詩三首》

（1）會背、會默

芙蓉樓送辛漸

(唐)王昌齡

寒雨連江夜入吳，平明送客楚山孤。

洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。

■讀準音

芙（fú） 蓉（róng） 洛（luò） 壺（hú）

■知詩人

王昌齡：（698—757），字少伯，并州晉陽人（今山西省太原市）。唐朝時期大臣，著名邊塞詩人。

■看注釋

平明：天剛亮。

冰心：像冰一樣晶瑩、純潔的心。（“冰心”一詞見于《宋書·良吏傳》陸徽語：“冰心與貪流争激，霜情與晚節彌茂。”）

玉壺：專指自然無為虛無之心。“玉壺”一詞見于鮑照的《代白頭吟》：“直如朱絲繩，清如玉壺冰。”

■明詩意

迷蒙的煙雨在夜幕中籠罩着吳地，與浩渺的江水連成一片，天亮時我将送你啟程，而我卻要獨自留下，如同這形單影隻的楚山。如果洛陽的親友詢問起我的情況，請你一定轉告他們，我的一顆心如晶瑩剔透的冰，貯藏在玉壺中一般。

■悟詩情

《芙蓉樓送辛漸》是唐朝詩人王昌齡作的送别詩，是作者被貶江甯縣丞時寫的。前兩句寫景，用夜幕中迷蒙的江雨與孤峙的楚山烘托出送别時的凄寒孤寂之情，也展現出了詩人開朗的胸懷和堅強的性格；後兩句詩人以晶瑩剔透的冰心玉壺自喻，與前面的景色照應，令人自然聯想到詩人孤介傲岸、光明磊落的品格。全詩即景生情，寓情于景，韻味無窮！

■拓展閱讀

《芙蓉樓送辛漸》作于天寶元年（742年），當時王昌齡被貶為江甯丞，送别好友辛漸，在為期一天的送别中用“倒叙”的手法寫下兩首詩。第二天早晨江邊送别友人辛漸的情景為其一，第一天晚上在芙蓉樓為友人辛漸餞行的情景為其二。快來讀一讀，想想當時高樓送客，依依惜别，寒江寂寂，明月高照，心情悲愁，酒不盡興的送别畫面吧！

芙蓉樓送辛漸

(唐)王昌齡

丹陽城南秋海陰，丹陽城北楚雲深。

高樓送客不能醉，寂寂寒江明月心。

（2）會背《塞下曲》

塞下曲

（唐）盧綸

月黑雁飛高，單于夜遁逃。

欲将輕騎逐，大雪滿弓刀。

■讀準音

遁（dùn）

單：dān(簡單) chán（單于） shàn（姓單）

将：jiāng（将來） jiàng（大将）

■知詩人

盧綸：（739年—799年），字允言，河中蒲縣人（今山西蒲縣）。唐代詩人，大曆十大才子之一。

■讀注釋

塞下曲：古時邊塞的一種軍歌。

月黑：沒有月光。

單于：匈奴的首領。這裡泛指侵擾唐朝的遊牧民族首領。

遁：逃走。

将：率領。

騎：騎兵。

逐：追趕。

滿：沾滿。

■明詩意

沒有月光的晚上，鴻雁受到驚吓紛紛飛往高高的天空，原來是單于趁着黑夜逃走了。英勇的将軍打算率領行動敏捷的騎兵追擊，但這時紛然落下的大雪，使得弓箭和配刀上都堆滿了雪花。

■悟詩情

《塞下曲》是唐朝詩人盧綸作的邊塞征戰詩。這首詩寫将軍雪夜準備帥兵追敵的壯舉，前兩句寫敵軍的潰逃，後兩句寫将軍準備追敵的場面，氣勢不凡。尤其最後一句嚴寒景象的描寫，突出了戰鬥的艱苦和将士們奮勇的精神，情景交融，帶給人們豐富的想象。

■拓展閱讀

《塞下曲》是原系列組詩第三，詩人盧綸一共寫下了六首，分别是離亂旅愁、發号施令、奏凱慶功等軍營生活。盧綸寫的《塞下曲》其二，通過将軍夜獵情節，表現出将軍的勇猛。想不想讀一讀這首詩呢？開始吧！

塞下曲

(唐)盧綸

林暗草驚風，将軍夜引弓。

平明尋白羽，沒在石棱中。

（3）會背《墨梅》

墨梅

(元)王冕

我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。

不要人誇顔色好，隻留清氣滿乾坤。

■讀準音

硯：（yàn)乾：（qián) 坤：(kūn)

■知詩人

王冕（1287—1359），字元章，号煮食山農，元朝著名畫家、詩人、篆刻家。有《竹齋集》3卷，一生喜歡畫梅，存世畫作有《墨梅圖》《三君子圖》等，能治印，用印花乳石刻印章，篆法絕妙。

■讀注釋

洗硯池：傳說會稽山（今浙江紹興）蕺山下有晉代大書法

家王羲之的洗硯池。由于經常洗筆硯，池塘的水都染黑了。

乾坤：天地間。

墨梅：用墨筆勾勒出來的梅花。

吾：我。

池頭：池邊。頭：邊上。

清氣：梅花的清香之氣。

滿乾坤：彌漫在天地間。滿，彌漫；乾坤，天地間。

■明詩意

我家洗硯池邊有一棵梅樹，朵朵開放的梅花都像是用淡淡的墨汁點染而成。它不需要别人誇獎顔色多麼好看，隻是要将清香之氣彌漫在天地間。

■悟詩情

《墨梅》是元朝詩人王冕的畫作，世稱神品。他在這幅畫的左上角親筆題寫了這首詩。詩人王冕一生獨愛梅，所以借這幅詩畫書寫了自己高尚的情趣，表示他不向世俗獻媚的堅貞、純潔的操守。墨梅詩，一幅有聲畫；墨梅畫，一首無聲詩。它是詩之魂，畫之魂，梅之魂，更是詩人冰清玉潔的靈魂在閃光！

■拓展閱讀

《墨梅》是王冕梅花詩畫中的一首，堪稱神品。明代劉伯溫有詩贊之曰：“能畫梅花稱絕奇。”要說墨梅以淡墨點出花瓣，所以“個個開花淡墨痕”。還有一幅白梅則用白描手法，用細線勾勒出花瓣，進而表現出梅花的冰清玉潔之神韻，給人以品高志大，絕俗入世的感覺。想不想讀一讀這首詩呢？開始吧！

白梅

(元)王冕

冰雪林中著此身，不同桃李混芳塵。

忽然一夜清香發，散作乾坤萬裡春。

■寫法寶典

托物言志

■學習方法

托物言志就是通過對物品的描寫和叙述，表現自己的志向和志願。《墨梅》就是用托物言志的表現手法，以青白淡墨的梅花表達不願媚俗的人格理想。

■課後練習

1.有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫《芙蓉樓送辛漸》。

首先要把古詩中字音讀正确。接着要做到讀出古詩的韻律，作者的情感，并學會根據詩的内容在頭腦中形成畫面，與詩人感同身受。通過這種方法邊讀邊記，自然就會做到熟讀成誦。默寫時注意不要寫錯别字，标點要正确。

2.說說下面詩句的意思，再想想這些詩句表現了怎樣的精神品質。

①洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。

如果洛陽的親友問起我的情況，請你轉告他們，我依然像玉壺裡的冰心那樣晶瑩純潔。我能讀出詩句表現出了詩人開朗的胸懷和堅強的性格，還有那光明磊落的高貴品格。

②欲将輕騎逐，大雪滿弓刀。

将軍正要帶領輕騎兵去追趕，大雪紛飛落滿了身上的弓刀。我從這句詩句中讀出了守邊将士不顧嚴寒，勇猛追敵、英勇無畏的精神品質和愛國情懷。

③不要人誇顔色好，隻留清氣滿乾坤。

不要别人誇它的顔色好，隻需要梅花的清香之氣彌漫在天地之間。我能讀出詩句表現出詩人借墨梅自喻，同時也表達了詩人不向世俗獻媚，與世無争、堅貞純潔的精神品質。

22、文言文二則

（1）背誦課文

《襄螢夜讀》

胤恭勤不倦，博學多通。家貧不常得油，夏月則練囊盛數十螢火以照書，以夜繼日焉。

■重點字詞注釋

恭勤：肅靜勤勉。

通：通曉，明白。

練囊：白色白絹做的口袋。囊，用口袋裝。

螢：螢火蟲。

夜以繼日：用夜晚接着白天學習。

油：煤油。

夏月：夏季。

博學：學識廣泛。

■易錯字，易錯音

盛：（chéng） 數：(shù)

“螢”字下面的“蟲”不要寫成“火”。

“焉”字下面的“灬”不要寫成“一”。

■課文詳解

晉朝人車胤肅敬勤勉，不知疲倦，知識廣博，學問精通。車胤家境貧寒，不能經常得到燈油，夏天的夜晚，車胤就用白絹透光的口袋，裝幾十隻螢火蟲照着書本，夜以繼日地學習着。

■知識積累

本文選自《晉書·車胤傳》。《晉書》中國二十四史之一，房玄齡等人合著，作者共二十一人。該書以“載記”的形式，記述了十六國政權的狀況。

車胤：（約333—約401），晉南平郡人居市境新洲。晉代名臣，少年時有“囊螢照讀”的事迹。今新洲鎮車渚村有“囊螢台”，相傳為車胤囊螢照讀遺址。

■互動課堂

《囊螢夜讀》的主人公是（車胤），他采用（練囊盛數十螢火以照書），可以看出車胤擁有（惜時，不畏艱難，喜歡讀書）的品質。這個故事也讓我們明白了（無論環境有多麼惡劣，都要勤奮學習，這樣日後才能有所成就）的啟示。

■拓展閱讀

從車胤的“囊螢夜讀”這個故事讓我們知道了車胤擁有惜時，不畏艱難好讀書的品質。在西漢，有一個叫匡衡的人，他和車胤一樣，喜歡讀書，你們想知道夜晚沒有燈，他又是怎樣讀書的？家裡沒有書，他又是怎樣讀了好多書的？快看過來吧！

匡衡字稚圭(guī)，勤學而無燭。鄰舍有燭而不逮，衡乃穿壁引其光，以書映光而讀之。邑人大姓文不識家富多書，衡乃與其傭作而不求償。主人怪問衡，衡曰：“願得主人書遍讀之。”主人感歎，資給以書，遂成大學。

（2）文言文二則之——

鐵杵成針

磨針溪，在象耳山下。世傳李太白讀書山中，未成，棄去。過是溪，逢老媪方磨鐵杵。問之，曰：“欲作針。”

太白感其意，還卒業。

■重點字詞注釋

鐵杵：用來舂米或搗衣的鐵棒。

是：這。

方：正在。

感其意：被她的意志感動。

還卒業：回去完成了學業。

■易錯字，易錯音

卒：（zú）

媪： (ǎo)

“卒”字是“翠”字去掉“羽”字。

“貧”字上半部分是“分”，不要寫成“今”。

■課文詳解

磨針溪坐落在眉州的象耳山下。傳說李白在山中讀書的時候，沒有完成自己的學業，就放棄學業離開了。他在離開的途中路過一條小溪，遇到一位老婦人在磨鐵棒。李白問她在幹什麼，老婦人說：“我想把這根鐵棒磨成針。”李白被她持之以恒的精神感動，于是回去完成了學業。

■知識積累

本文選自宋代祝穆的《方輿勝覽·眉州》。《方輿勝覽》是南宋時祝穆編撰的地理類書籍，全書共七十卷。主要記載了南宋臨安府所轄地區的郡名、風俗、人物、題詠等内容。

李白：（701—762），唐代詩人。字太白，号青蓮居士。與杜甫齊名，世稱“李杜”。世人稱他為“詩仙”。代表作有《蜀道難》《行路難》等，著有《李太白集》。

■互動課堂

《鐵杵成針》這個故事講的是（李白小時候讀書不順，棄學途中偶遇一老婦人用鐵杵磨針，對自己觸動很大，發憤讀書，最終學有所成）的故事，告訴我們（隻要有毅力，堅持不懈，肯下苦功，做好事就能成功）的道理。

■寫法寶典

通過典型事例表現人物特點

■學習方法

典型事例是能充分反映人物特點，真實的典型事例具有強大的說服力。文言文二則中就選取了兩個典型事例來表現車胤的努力和李白的悔悟，用以警戒後人，具有深刻動人的力量。

■課後練習

1.正确、流利地朗讀課文。背誦《囊螢夜讀》。

朗讀文言文時，要注意字詞的讀音，注意停頓，讀出文言文的節奏，讀出不同句式，讀出感情。《囊螢夜讀》中“家貧不常得油，夏月則練囊盛數十螢火以照書，以夜繼日焉。”的停頓時“家貧/不常/得油，夏月則練囊/盛數十螢火/以照書，以夜繼日/焉。”要讀出贊美、欽佩的語氣。

背誦的時候，先讀熟文言文，然後根據文言文中生僻字的解釋來理解文言文的含義，最後在理解的基礎上熟讀成誦。

2.借助注釋，理解課文中每句話的意思。

根據注釋、擴詞、查閱詞典等方法理解文言文中每句話的意思。比如：“媪”字可以查字典，然後得知為“婆婆”的意思，“卒業”根據注釋得知是“完成學業”的意思。

3.照樣子，根據課文内容填一填。

這道題是運用擴詞法翻譯文言文，也叫填字法。

胤恭勤不倦。（疲倦）

家貧不常得油。（貧窮）

世傳李太白讀書山中，未成，棄去。（放棄）

23. 《“諾曼底号”遇難記》

■文章主題

這篇課文主要講了“諾曼底号”輪船被撞，哈爾威船長沉着指揮，使所有的乘客和船員都安全獲救，但自己卻和“諾曼底号”一起永遠沉入海底的故事，表現了哈爾威船長臨危不懼、沉着冷靜、盡職盡責、舍己救人的高大形象。

■走近作家

維克多·雨果：（1802—1885）法國作家。法國浪漫主義文學的重要代表。1841年當選法蘭西語文學院院士。長篇小說《悲慘世界》從人道主義觀點描寫資本主義社會的罪惡。代表作品有《克倫威爾》《國王尋樂》《巴黎聖母院》《笑面人》等。

■詞語導學

小心翼翼：形容十分謹慎，絲毫不敢疏忽。

造句：小紅來到雞窩前，小心翼翼地捧起剛破殼而出的小雞。

驚恐萬狀：形容害怕到了極點。

造句：小剛看着手持尖刀的劫匪，早已吓得驚恐萬狀。

失魂落魄：形容心神不定非常驚慌的樣子。

造句：君君擔心老師把她和同桌打架的事告訴媽媽，放學前就已經吓得失魂落魄。

猝然而至：形容事情突然、出乎意料地到來。

造句：猝然而至的暴風雪天氣讓我校的數學特色展示活動被迫停止。

鎮定自若：指面對情況緊急或災難時冷靜的表現。

造句：并不是人人都能在危難時刻保持鎮定自若的。

須臾：極短的時間；片刻。

造句：夏天的天氣就像小孩的臉說變就變，剛剛還晴空萬裡，須臾間便下起了大雨。

■易錯音 易錯詞

字音：

蓦地：mò，不要讀成“mù”。

猝然而至：cù，不要讀成“chù”。

勢不可擋：dǎng，不要讀成“dāng”。

解剖：pōu，不要讀成“pāo”。

字形：

卑：下面的“十”橫宜長，托上。

宰：“辛”字第二橫要長。

維：右邊的“隹”共四橫。

■寫法寶典

運用對比的手法刻畫人物

■學習方法

對比是把對立的意思或事物，事物的兩個方面放在一起作比較，讓讀者在比較中分清好壞，辨别是非、美醜、善惡。《“諾曼底号”遇難記》中，就運用了災難面前，哈爾威船長的鎮定自若與乘客的失魂落魄對比，展現出船長盡職盡責、舍己救人的精神。

■課後練習

1.朗讀課文，讀好人物對話。

這篇文章為我們講述的是一個驚心動魄的海難故事，表現出哈爾威船長舍己救人的精神。因此朗讀的基調可以定為沉重、悲壯。朗讀時抓住幾個場面描述，開頭部分比較輕快平和的語氣；撞船後讀出緊張危急和慌亂的語氣；尤其哈爾威船長與船員簡短有力的對話要讀出威嚴又力量的語氣；最後哈爾威船長随船沉沒時一定要讀出崇敬、沉痛、悲壯的語氣。

2.“諾曼底号”遇難時，哈爾威船長是怎麼做的？你從中感受到他怎樣的品質？

首先通讀課文，根據事情發展的順序理解課文内容。重點分析哈爾威船長的言行和船上其他人作對比，感受他沉着冷靜、臨危不懼、英勇無畏、盡職盡責、舍己救人、鎮定自若的崇高品質。

3.哈爾威船長的英雄壯舉，讓你對生命有了怎樣的體會？

可以從兩個方面來談體會：一是珍惜生命；二是懂得生命的意義。通過哈爾威船長在“諾曼底号”遇難後，他用自己的生命為自己的崇高信念畫上一個圓滿的句号，成為永恒。他的英雄壯舉會讓我們深深體會到人的生命隻有一次，每個人都應該珍惜生命的每一寸光陰，但是在危難面前，在生死抉擇時刻，每一個人還都要有擔當意識和勇于挺身而出的凜然正氣。

4.讀讀“閱讀鍊接”，對比感悟哈爾威船長與挑山工的人物形象特點。

《“諾曼底号”遇難記》《挑山工》兩篇文章中，哈爾威船長在危難面前臨危不懼、沉着冷靜、盡職盡責，具有舍己救人的崇高品質；挑山工是一個生活氣息很濃的人物形象，作者通過挑山工的生活歌頌了他們吃苦耐勞、奮力攀登、勇往直前的高尚品質。兩篇文章都能夠抓住典型事例，運用人物語言、心理、神态、動作等細節描寫刻畫生動的人物形象。

24 *《黃繼光》

■文章主題

課文主要講了黃繼光為了獲得戰役的勝利不顧自身的安危，用自己的胸膛堵住了敵人猛烈的槍口而壯烈犧牲的英勇事迹，表現了我國志願軍戰士大無畏的英雄氣慨和愛國主義、國際主義精神。

■詞語導學

屢次：一次又一次。

造句：我們班的數學王子屢次奪得全國奧數競賽冠軍。

摧毀：用強力破壞；毀壞。

造句：一場暴風雨裹挾的冰雹摧毀了長勢正旺的莊稼。

憤怒：因極度不滿而情緒激動。

造句：小剛聽到爸爸不讓他繼續上學的消息後憤怒得像一頭小獅子。

匍匐：爬行。

驚天動地：形容聲音特别響亮；形容聲勢浩大或事業偉大。

造句：狼牙山五壯士的英雄事迹驚天動地，氣壯山河。

■易錯音

字音：

摧毀：cuī，不要讀成“chuī”。

■多音字

彈：dàn(槍彈）（彈藥）（彈無虛發）

tán(彈琴）（彈奏）（對牛彈琴）

暈：yūn（頭暈）（暈頭轉向）

yùn（暈車）（暈機）（日暈）

■寫法寶典

運用人物細節描寫表現英雄氣概

■學習方法

人物的細節描寫指語言、動作、心理、神态等描寫，這是刻畫人物常用的方法。這是篇略讀課文，通過對黃繼光的語言、動作的具體描寫，突出了他大無畏的英雄氣概和崇高的愛國主義精神。

■課後練習

1.讀讀“閱讀鍊接”，感悟黃繼光與錢學森兩個人物性格相似點。

《黃繼光》《祖國，我終于回來了》兩篇文章中，黃繼光和錢學森在性格上的相似之處在于，兩個人物都具有大無畏的英雄氣概和崇高的愛國主義精神。

口語交際

自我介紹

目标：

1.選擇或創設一個情境，作自我介紹。

2.同學之間交流讨論，明确自我介紹的目的和注意事項。

3.認真傾聽同學提意見，思考自己表達的内容有哪些修改意見。

【範例】

大家好！我叫XXX，之前在XX市XX小學學習。

我的愛好是讀書。說起讀書，我還有一個小故事呢！那天，我看見我的同桌買了一本《母雞九香的山茱萸城堡》，這本書我很久以前我就想買了，可是爸爸始終不答應。我的自尊心很強，從小到大幾乎不肯求人。可是課堂上老師口中的母雞九香始終萦繞在我的腦海中。這次，我真是帶着自己心中對母雞九香的期待，硬着頭皮，向爸爸開口。誰知讓人出乎意料之外的是，爸爸竟然真的慷慨解囊，但要我拿我最喜歡的米·依林的《十萬個為什麼》跟他交換。于是我用米·依林的《十萬個為什麼》換得了期待已久的《母雞九香的山茱萸城堡》。

我的缺點是愛掉“金豆豆”。養的寵物死了，哭！受同學欺負，哭！考試成績不好，哭！看書到感人處、傷心處，哭！不過，不管别人怎麼笑話我，我都絲毫不覺得難為情，古人雲：“當笑則笑，當哭則哭，無須掩飾，此乃真性情！”

最後，很高興認識大家，希望大家喜歡我。

習作

我的“自畫像”

【目标】

1.能抓住自己的外貌特征，給自己畫一張自畫像。

2.初步領會介紹人物的基本要領：抓住人物的長相、性格、興趣愛好等方面的特點。

3.在自我觀察和相互提示下，寫一段介紹自己的話，注意抓住特點，按一定順序寫下來。

【習作指導】

第一步：準備材料，歸納整理。通過觀察自己的長相、衣着、姿态、神情等，想想自己有什麼優點和缺點，性格怎樣。也可以通過他人了解自己，把收集到的資料進行整理。

第二步：按照順序，寫出特點。寫人物外貌可以按照自己從上到下，從整體到部分的順序描寫，清晰有序。抓住最能突出特點的事例，運用各種修辭手法和寫作手法，寫出與衆不同的自己。

第三步：公評共議，反複修改。可以和同學交流，互相提出意見和建議，讓作文的水平在互相評

議中提高。

【範文示例】

“小魔女”自畫像

我長着一張圓圓的臉，黑黑的眉毛下有一雙水靈靈的大眼睛。還一頭烏黑的長發，紮成“馬尾”高高地束在腦後，走起路來一甩一甩的。聰明好學，有思想，有主見，為這爸爸媽媽常常說我是小魔女轉世。

我喜歡畫畫，可以說到了癡迷成魔的程度。每天閑暇之時我都會拿起畫筆，在我心愛的速寫本上練習畫畫。最近我在畫自己原創人物設定和故事，因為是剛剛開始，我對人物的神态和肢體語言揣摩、把握的不是很準确，但是我會努力堅持下去，多觀察，多畫，就眼下新冠肺炎病毒肆虐的時刻，每天宅在家裡，我常常會用大把的時間畫我的人物設定和故事，現在我的繪畫水平飛速提高。瞧，爸爸的微信頭像就是我最近的新作。爸爸特别喜歡喝酒，尤其喜歡拿着酒瓶喝，于是我靈光乍現，拿起畫筆，寥寥幾筆就在速寫本上勾勒出了爸爸的輪廓。記得當時爸爸興奮地說：“像，真像！”說完就放下酒瓶，拿起手機把這張速寫拍照，設為微信頭像。

畫畫給我帶來無窮的樂趣，拿起畫筆一畫就是幾個小時，我卻覺察不到累，相反還樂在其中。因為喜歡，所以我會堅持。我的目标是中央美術學院，做一個動畫原畫師。

我還特别喜歡小動物，很小的時候就養了一隻小倉鼠。我對它的喜歡已經到了癡魔的程度。如今，它與我而言不隻是一隻小小的寵物，更是我的朋友，我的家人。這隻小倉鼠胖乎乎的，圓滾滾的，很可愛。每周我會定期喂它，給他換紙巾，給它洗澡……開心的時候，我喜歡和它分享我的快樂；不開心的時候喜歡對着它訴說我的心事。每每這時，小倉鼠就會睜大小小的眼睛看着我，瞬間，我心頭的陰霾也會一掃而空。

我開朗樂觀，有時候他們說我不像個女孩，而像一個男孩子。但是我也有安靜的一面，在我看書的時候，我一聲不吭仿佛被按了暫停鍵，俨然成了一個書魔。

這就是我，一個充滿朝氣的現世小魔女！

點評：這篇文章細細讀來，眼前就會浮現出一個喜歡畫畫，喜歡養小動物，喜歡讀書的小魔女形象。通篇結構嚴謹，選用了生活中典型事例，叙述具體生動，首尾呼應。周師羽同學抓住了自己的特點對自己進行自畫像，字裡行間突出問題，給人留下深刻印象！

語文園地七

〇交流平台

這個單元主要通過典型事例，人物外貌、語言、動作、心理、神态等細節描寫，來刻畫人物性格，表現人物精神品質，揭示文章中心。

■我理解：

從哈爾威船長站在指揮台上的語言描寫，深刻表現出他臨危不懼、忠于職守的優秀品質；從黃繼光“張開”、“猛撲”、“堵住”等動作描寫，感受到他英勇無畏的精神。

■我運用：

黃繼光憤怒地注視着敵人的火力點，他轉過身來堅定地對營參謀長說：“參謀長，請把這個任務交給我吧！”

這句話是對黃繼光的和描寫，表現了黃繼光。

■識字加油站

這些詞語都是描寫人物“品質”、“心情”的詞語。我們可以通過部首識記法記憶，如“懼”是豎心旁，和心情有關；“焚”是火字旁，心急得如同着火一般。當然我們還可以通過查字典、向父母老師同學請教等方法。

■我理解：

表示急躁：焦躁不安

表示禮貌：彬彬有禮

表示從容：臨危不懼

表示性情溫和：和藹

表示大方：慷慨

表示悲傷：悲戚

■我運用：

表示神态：

表示高貴品質：

■我會認的字：

上下結構：

藹ǎi（和藹可親） 賢xián（賢良）

焚fén（心急如焚）

左右結構：

慷kāng（慷慨） 慨kǎi（感慨）

懼jù（懼怕） 躁zào（煩躁）

彬bīn（彬彬有禮）

半包圍結構：

戚qī（親戚）

■詞句段運用

《囊螢夜讀》和《鐵杵成針》兩個故事我們在本單元文言文中學過，故事内容都已經熟讀于胸。剩下的故事我們可以通過網絡、兒童古文觀止等工具書查閱，了解這幾個成語所講述的故事。

參考答案：

鑿壁偷光

西漢時，有一個農民的孩子叫匡衡，特别勤奮。他的家裡很窮，白天去做工，隻能晚上讀書。可家中沒有錢給他買蠟燭照明。匡衡發現鄰居家有蠟燭照明，可燭光隔着牆壁又透不過來。匡衡就在牆壁上鑿了個洞，引進鄰居家的燭光，映着燭光讀書。就這樣，匡衡成了西漢的大學者。後來“鑿壁偷光”的故事就耳熟能詳，流傳至今。

含義：用“鑿壁偷光”來形容家貧卻刻苦學習的人。

我積累：古人勤奮求學的故事

負薪挂角 聞雞起舞 韋編三絕 圓木警枕

對于人物的動作描寫，無論在什麼環境下，都可以寫出連續動作，而且還可以按動作的順序依次進行描寫。這樣連續性的動詞可以準确地表達人物特點。

參考答案：

蝴蝶飛舞：五彩缤紛的蝴蝶在花間飛舞，當它們看到一朵朵盛開的花朵時，就豎起翅膀，落在花朵上，吮吸着花粉。

小男孩打羽毛球：小男孩高高舉起羽毛球拍，朝着羽毛球飛過來的方向猛地奔跑過去，揮起球拍，拼命地把羽毛球打了過去。

媽媽下班回到家：媽媽下班回到家，換上拖鞋，放下包，拖着疲憊的身子向廚房走去。

■日積月累

這四句話都是勵志名言，激勵我們奮發向上，努力進取，讓人們受益一生。

我理解：

第一句：宇宙不停地運轉，人應效法天地，永遠不斷地前進。

第二句：能夠戰勝他人的人是有力量的，能夠戰勝自我的人是真正的強者。

第三句：遇到挫折或出了問題，不抱怨天，也不責怪别人。

第四句：在内憂外患的情況下能夠生存，在安居樂業的情況下反而會滅亡。

我積累：

把生活變為夢想，再把夢想變為現實。——法 居裡夫人

愛好出勤奮，勤奮出天才。——郭沫若

君子志于擇天下。——劉炎

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