記叙文寫作常識?四川 蘇靜添 作文的考查目标主要有兩點：其一，學會将單純的感受升華為感想；其二，擁有對語言推敲的敏銳度而這兩點分别指向文章立意的“深刻性”和表達的“感染力”，我來為大家講解一下關于記叙文寫作常識?跟着小編一起來看一看吧!

記叙文寫作常識

四川 蘇靜添

作文的考查目标主要有兩點：其一，學會将單純的感受升華為感想；其二，擁有對語言推敲的敏銳度。而這兩點分别指向文章立意的“深刻性”和表達的“感染力”。

就記叙文來說，該從哪些方面入手，才能提高思想的深度和語言的精度呢？有三個方面需要注意：

1.用身邊的小事感動人

“身邊的小事”強調的是選材的質量。史鐵生曾經說過：“那歌詞絕不能是‘朋友們，讓我們熱愛生活吧’一類，得是‘哥哥你走西口，小妹妹也難留，手拉着哥哥的手，送哥到大門口’一類。前一種歌，我們聽了反而常常沮喪……而聽後一種歌，我們總是來不及做什麼邏輯推理，就立刻被那深厚的感情所打動，覺得人間真美好，苦難歸苦難，深情既在，人類就有力量在這個星球上耕耘。”史鐵生的意思就是：最感人、最真誠的文章中，永遠都記錄着老百姓身邊真實發生的點點滴滴，而不是響亮的口号。

現在有些學生喜歡拿曆史說事——屈原、李白、杜甫、陶淵明等等，不論寫什麼，他們都是主角。這不是不行，但生活是不斷前行的，作為有着十幾年人生經曆的中學生，難道在生活中就沒有讓你感動的事情？難道就沒有遇見過讓你或喜或怒或哀或樂的事情嗎？難道你就沒有流下過傷心、感動的淚水嗎？其實，真正的好文章都是從生活中誕生的。真摯的情感永遠來自發現的慧眼，以及心底深處的愛。

粥容百味

江蘇一考生

去日本旅遊時，所住的旅店對面有一家粥鋪，名曰“百味粥鋪”。并不起眼的小店總是顧客盈門，遠觀它許久，終于在一天晚上耐不住好奇，前去一探究竟。

……

我好奇地問店主為何要開這樣一家店。她簡單地說，就是想提供一份大多數人都适宜的食物，又不想給大家太多限制。我點了點頭，瞥了一眼旁邊一個往粥裡加抹茶的人，對這句話似乎有了一些領悟。隔闆看起來阻隔了食客，但恰恰給了他們獨立的空間，有了空間，大家才能更自然地放松地共處一室。看似阻隔，卻成為共存與調和的手段。我細細思索着，突然很想嘗一嘗抹茶粥。

等粥的時間裡，我環顧四周，人們衣着不同，面色也有好有壞。想起這幾日的觀察，進出小店的，有勤工儉學手不釋卷的留學生，有伏案一天終于松開領帶的上班族，甚至有浪迹街頭的拾荒者……我的心突然變得柔軟起來：白粥，味至淡、色至清，無論加什麼配料，都能使它們相得益彰。共存相生，百味紛呈，白粥将這份包容演繹到了極緻。而每天踏足粥店的普通人，無論白天的生活是否如意，每到傍晚，他們都會來到這家店，點一碗米水相融的白粥，再配上自己喜歡的調料與菜品，将生活的酸甜苦辣伴着這一碗溫熱送入腹中。小小的粥鋪，用隔闆給了彼此足夠的空間，倒也極為和諧。

粥端上來了，我加了點抹茶，輕嘗一口，舌尖有微微的苦，是從前沒有嘗過的味道，卻也别有一種滋味。我對店主說：“謝謝您，很好喝。”老太太正等着我的反應，此刻綻放了笑臉，溫和地回應：“不客氣。”

……

離開粥鋪時，我懷着敬意與老太太告别。百味粥鋪是這個社會的縮影，它清淡質樸，融合并呈現百味。物如此，人猶是，國亦然。願你我都能融合于這紛繁世界，與萬物共存而相生。

品 讀

文章從生活小事出發，沒有過多地展開情節，卻在敏銳的發現中展示了作者對生活的洞察，以此來凸顯“融合于這紛繁世界，與萬物共存而相生”的主題，可謂以小見大——這正是記叙文的寫作智慧所在。作者對粥的叙寫、對小店環境的描寫、對店主老太太特質的設定，都圍繞主題而來，可謂含蓄蘊藉。

文中“每到傍晚，他們都會來到這家店，點一碗米水相融的白粥，再配上自己喜歡的調料與菜品，将生活的酸甜苦辣伴着這一碗溫熱送入腹中”等描述，親切自然，容易引發讀者共鳴。

2.用生動的細節打動人

要有“生動的細節描寫”，就要在遣詞造句上下功夫。就像記住一個人，往往是從他的一舉一動或一言一行開始的，記住一篇好文章也在于它的細節描寫。例如我們都熟悉魯迅先生的散文，其細節描寫就稱得上考究。在《呐喊·自序》中，魯迅開篇便寫了自己為父親買藥的情節，有一段是這樣的：“年紀可是忘卻了，總之是藥店的櫃台正和我一樣高，質鋪的是比我高一倍，我從一倍高的櫃台外送上衣服或首飾去，在侮蔑裡接了錢，再到一樣高的櫃台上給我久病的父親去買藥。”在這段話中，魯迅重複強調“一樣高”“高一倍”，這樣的細節是不是啰嗦呢？實際上這正是魯迅的“别有用心”，通過反複強調，強化了作者當時年紀很小（雖然作者說“忘記了”），強化了作者當年在這麼小的年紀就扛起家庭重擔所遭受的精神打擊，這在讀者心裡會留下很深的印象。這樣寫耐人反複咀嚼。

細節描寫的關鍵是對情境細緻地分析和想象，相關訓練可以通過多讀古詩來完成。如“昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路”，“獨”字和“盡”字都是一種情緒的體現。又如“衆裡尋他千百度，蓦然回首，那人卻在、燈火闌珊處”中，細節就是“蓦然回首”，此時我們可以問問：為什麼不向前看？為什麼一定要“回首”？仔細想想，這中間的意味是很不一樣的，“回首”會讓人有一種驚喜與感動。所以寫作時，可以多設身處地地想想當時的情景，把自己放到那個環境中，細節自然就會生成。

母親的心

葉傾城

有一年國慶節來了遠客。朋友的母親親自下廚招待客人。飯桌上外婆又有了怪異的舉動，每當一盤菜上桌，外婆都會警覺地向四周窺探，判斷沒有人注意她，就在衆目睽睽下夾上一大筷子菜，放在自己的口袋裡。賓主當然是大驚失色，卻又彼此都裝着沒看見，隻有外婆露出歡暢的笑容。上完最後一個菜，朋友的母親才從廚房出來，一邊問客人“吃好了沒有”，一邊随手從盤裡揀些剩菜吃。這時，外婆一下子起來，用力拽女兒的手，把女兒拉到門口，警惕地用身子擋住衆人的視線，然後就在口袋裡掏啊掏，笑嘻嘻地把剛才藏在裡面的菜捧了出來，往女兒的手裡塞：“毛毛，我特意給你留的，你吃呀，你吃呀。”女兒雙手捧着那一堆各種各樣混成一團，被擠壓得不成形的菜，好久，才愣愣地擡起頭來，看見母親的笑臉，她突然哭了。

品 讀

《母親的心》塑造一個患了老年癡呆症的外婆形象，其魅力主要在于精彩的細節描寫。像“警覺地向四周窺探”“笑嘻嘻地把剛才藏在裡面的菜捧了出來”等，就如電影中的特寫鏡頭，使每個讀者都震撼于母愛的力量——失去記憶的老人，大腦皮層存留的唯一印象就是女兒；她的靈魂已在疾病的侵蝕下慢慢死去，然而唯一不能割斷的是，母女的血緣，永遠不肯死去的，則是那一顆母親的心！

3.用哲理的反思增強思想的魅力

最後說說“哲理的反思”，這應該是好文章的核心。好文章流傳千古不僅要有文采，還要有深度，耐得住歲月的咀嚼。很多文章隻有華麗的外表，讀久了就會生厭，隻有智慧是永世相傳的。如司馬遷寫《史記》，靠的不僅僅是他的史實積累和語言功力，更多的是他“通古今之變，究天人之際，成一家之言”的人文思想。因此我們寫文章時，需要學會反思。

通過對砂粒含量為30%、35%、40%、45%的砂質黃土進行滲透試驗，得到滲透系數随砂粒含量的變化曲線如圖2所示。

有一位學生寫“味道”這個話題，主要寫她在痛苦無助的失眠經曆背後，有父親對她無限的關愛，有同病相憐的同學與她分擔痛苦的幸福味道。她選擇的是最普通的親身經曆。她并沒有局限于記錄這種感受，而是通過這種經曆聯想到：“失眠無疑是痛苦的，正如面臨其他各種困難的挑戰一樣。但是，在身邊人以各種各樣的方式幫助我、陪伴我之後，我明白了，它也可以變成一種幸福。遇到困難，同時發現自己受到這麼多關懷，不幸福嗎？大家一起幫助你克服困難，不幸福嗎？以自己同樣的經曆去關懷、幫助别人，不幸福嗎？一眼苦泉，在衆人锲而不舍的努力下，終有一天會流出甘美的水來。”文章最後一句話，是作者對生活深刻的感悟和思考。

你的和我的

丁立梅

我并不知我的拒絕，讓奶奶很受傷，她甚至為此掉了眼淚。這些，是我爸後來告訴我的。我爸說，那些糕啊粽子的，都是你奶奶親自弄的，她為你做這些，很是忙碌了一陣子的。

我爸沒有責怪我什麼。他是個開明的好爸爸，一直尊重我的個性，讓我有自己的喜好和選擇。我爸背轉過身去，一聲不經意的歎息，卻落在我的心上，如石頭一般沉沉地壓着我。我開始思考一個問題：你的和我的，到底是不是該泾渭分明？

我想起，在我還很小的時候，我媽買了古筝，送我去學。我學了一些日子，實在不喜歡，卻對畫畫情有獨鐘。我媽最後尊重了我，讓價錢不菲的古筝蒙了塵。念中學時，同學間出現了出國讀書熱，我爸也想送我去國外，我不願意。我的願望不大，将來，就在國内讀個一般的大學，畢業了，自己開家小畫室，每天畫上一幅插畫，換點零錢，餘下的時間就是看看天，賞賞花草，做個自由的閑人。我爸也選擇了尊重我。在我，我的歡喜就是我的歡喜。在他們，我的歡喜，也是他們的歡喜。對我，他們從來沒有你的我的之分，他們用愛，把你的我的，完全融合到一起。

我對奶奶，突然覺得好抱歉。她對傳統風俗如此珍重，親自動手做這做那，無非是想讓我們的日子變得厚重而有意義，讓我們學會珍惜、感恩、期待和包容。

這個星期，我要回老家去，隻想跟奶奶說一句：奶奶，你做的綠豆糕還有嗎？給我一塊吧。

以後每年的端午，我都會吃的。

品 讀

2019年南京市中考作文題是：

端午節，奶奶像往年一樣送來端午食品綠豆糕，你卻不領情，對奶奶說：“這是你喜歡的，不是我喜歡的。”事後，這引起了你的聯想和深思……請以“你的和我的”為題寫一篇文章，向校刊投稿。

上文是作家丁立梅“這麼多年來，第一次以中學生的口吻”寫下的一篇叙事文。文章就着“你的和我的”，先描寫“我”想到了“我卻有我的新天地，新喜好。我不愛吃這些甜的黏的東西，天生不愛。我也不太知道一些節氣的儀式。我要知道了做什麼呢”。可取的是，文章并沒有就此止步，而是在适度肯定“我們每個人來到這個世上，都是獨立的個體，你喜歡的，不能代表我的；我喜歡的，不會代表你的”的基礎上，讓“我”的思緒又不斷往深處推進——在與父母如何處理“你的和我的”關系的比較中，“我”終于意識到奶奶這麼做，隻是想把“愛”傳遞給晚輩，并“讓我們的日子變得厚重而有意義”；而參照父母的做法，“我”也完全可以使“奶奶的歡喜，成為我的歡喜”，隻要心中有愛，“你的我的”之水乳交融并不是難題？

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