如何提升孩子未來競争力?有這樣一個小故事：一個牧場常被狼叼羊，于是牧場主用了整整一個冬季請獵手才把狼給消滅掉了，本以為狼患沒了，羊可以沒事了，但更大的損失等着他羊群開始流行瘟疫，羊群大量死亡請來獸醫，瘟疫還是接連不斷的發生無奈，牧主請來一批專家，專家卻重新把狼給請來了瘟疫很快沒有了，羊又恢複了往日健壯的樣子原來，狼對羊群有着天然的“優生優育”功能狼的騷擾，使羊群常常處于激烈運動之中，羊群因此格外健壯，老弱病殘地落入狼口，瘟疫源也就不複存在了，現在小編就來說說關于如何提升孩子未來競争力?下面内容希望能幫助到你，我們來一起看看吧!

如何提升孩子未來競争力

有這樣一個小故事：

一個牧場常被狼叼羊，于是牧場主用了整整一個冬季請獵手才把狼給消滅掉了，本以為狼患沒了，羊可以沒事了，但更大的損失等着他。羊群開始流行瘟疫，羊群大量死亡。請來獸醫，瘟疫還是接連不斷的發生。無奈，牧主請來一批專家，專家卻重新把狼給請來了。瘟疫很快沒有了，羊又恢複了往日健壯的樣子。原來，狼對羊群有着天然的“優生優育”功能。狼的騷擾，使羊群常常處于激烈運動之中，羊群因此格外健壯，老弱病殘地落入狼口，瘟疫源也就不複存在了。

這個故事告訴我們：隻有不停地活動，生命才能頑強地維持下來。這一現象在人類社會也同樣存在，隻有不停地奮鬥，我們在競争中才能處于不敗之地。

物競天擇，适者生存。競争已經成為我們生活中不可或缺的内容，不管喜歡不喜歡，不論願意不願意，每個人一生中都要面對各種各樣的競争。

現代社會是一個充滿競争的社會，一個沒有競争意識的人是很難适應社會生活的，所以自幼培養孩子的競争意識是不可缺少的教育内容。讓孩子從小學會競争，學會在群體中脫穎而出，對于孩子日後跨入社會、适應社會節奏無疑是有益的。

培養孩子的競争意識和能力，是賦予孩子在21世紀的暢行的“通征證”。競争是為了最大限度地調動人們的潛質，調動大家學習、生活的積極性，教育孩子不甘落後，創造一種積極上進之風。

王國華初中畢業後，從農村來到市裡的重點高中上學，由于以前學校的教學質量不是很好，所以，他進入重點高中之後，就顯得不能适應了。尤其在英語課上，他覺得自己總是聽得雲山霧罩，不知所措。

第一學期期末考試，他竟然沒有一門功課及格，最慘的一科是英語，隻得了36分。這一打擊對王國華來說太大了，他覺得農村孩子始終比不上城市孩子，開始自卑和苦惱起來。于是，他就到小說裡面尋找自己的“心靈寄托”，尋找一些虛無缥缈的感覺，并沉溺其中不能自拔。結果成績更是一團糟，還差點兒被學校開除。他覺得自己與其在這裡丢人現眼，還不如放棄學業。

爸爸知道他的這個想法之後，就對他說道：“什麼？放棄學業？這同戰場上逃兵有什麼兩樣，即使你暫時能夠逃避學習的競争，不如社會後，你還能逃避的社會競争嗎？難道你真想一輩子當一個逃兵？”爸爸的這句話，一下子激起了王國華強烈的自尊心。”“逃兵?我怎麼會是逃兵呢?逃兵會被人說三道四的，我絕對不做逃兵!”就這樣，王國華為了不讓自己成為逃兵而樹立了堅定的信念，開始刻苦學習。

其實，王國華并不是個笨孩子，剛開始成績不好，隻是因為他還沒有适應新的環境。現在他樹立了競争意識，不甘心學習落後于人，決心超過别人，他的成績也自然提高了。高考的時候，他以780分的成績打破了學校有史以來的最好成績，進入了自己向往已久的大學。

從這個事例我們可以看出，如果王國華在暫時落後的時候，不想和别人競争，一味地逃避，那麼他就不會得到現在這樣好的成績，隻能是個“逃兵”。

當今社會，大多數孩子都是獨生子女，由于在家庭中缺少“競争機制”，在生活上又事事被包辦代替，接受鍛煉的機會很少，由此養成唯我獨尊、依賴别人、膽小怕事的個性，很容易使他在今後的社會競争中受挫，而受挫後盲目行動，不懂得要想辦法克服困難。因此，作為家長要針對當前孩子存在的問題，給予足夠的重視，采取一些正确、正面的教育方法，去培養孩子的競争意識，使孩子具備一定的競争能力，成為競争中的強者。

創設競争情境，确立競争規則

父母可以有意識地為孩子創設競争情境，開展豐富多彩的競技性活動。

在家庭中開展競技性活動，讓孩子積極參與的辦法很多。如和孩子進行棋類比賽、球類比賽、講小幽默比賽、節假日還可帶孩子外出搞戶外競賽活動。

需要特别強調的是既然是競賽活動，就必須有一套競争規則，無論是父母還是孩子，都要能輸得起，在規則面前人人平等，否則競争就失去了它的公正、公平性。

魯小剛喜歡和爸爸打羽毛球，他的球技顯然和爸爸有差距。心理承受能力差，輸不起，一輸就鬧情緒，不是亂打一通，就是甩球拍。

爸爸也為這事感到傷腦筋，但他還是下決心要改掉孩子心态不健康的毛病。

又是一個星期天，魯小剛興沖沖地央求爸爸和他打羽毛球。爸爸對他約法三章：

第一、公平競争，不讓球，不考慮父子親情；

第二，輸球後不鬧情緒；

第三，失敗後總結教訓，切磋球藝，以利再戰。

不答應這三個條件，不玩。魯小剛一看爸爸很嚴肅的樣子，就隻好答應了。這次比賽結果魯小剛又輸了，但他遵守了比賽規則，沒有鬧情緒。以後，他的球技提高很快，時間長了，爸爸時時不小心就成為兒子的手下敗将。

魯小剛爸爸的做法是對的。他讓孩子明白了競争需要遵守規則，競争要有風險承受能力。但現實中有些父母既想培養孩子的競争能力，又怕競争給孩子帶來心理打擊，心裡充滿了理智與情感的矛盾。這種心态是沒法很好地培養孩子的競争意識的。

端正孩子競争的心态

　　吳迪的父母深知現在社會上的競争日益激烈，于是為了不讓自己的兒子在競争中被淘汰，從小就運用各種方法鼓勵吳迪競争。而吳迪也很争氣，沒有辜負父母的期望。從小學到初中，每次考試成績均在班上名列榜首。正當昊昊的父母自以為實施的鼓勵措施發揮功效時，沒想到在兒子中考前夕卻傳來了不幸的消息。

原來，當天下午，吳迪的班主任宣讀期中考試成績，意想不到的是，吳迪這次考了個第二名，一向位居榜首的他怎麼也不能接受這個現實，一氣之下，他拔出随身攜帶的小水果刀，刺傷了超過他的那個同學的胳膊，揚長而去。

為了孩子的健康成長，作為孩子的第一任老師，父母要積極培養孩子健康的競争心态。對于一些競争欲望過于強烈的孩子，父母要幫孩子端正心态，讓孩子明白競争是展示自身實力的機會，是件美好的事，要用從容的心态看待超越和被超越，不應充滿妒忌和憤懑。

培養孩子在競争中的耐挫性

在競争中，沒有常勝将軍，沒有人能在各方面都次次取勝。因此，父母應該引導孩子正确地對待失敗和挫折，讓孩子接受一些挫折教育，培養孩子的意志，讓孩子感到失敗并不可怕，隻有在失敗之後及時地調整自己的心态，消除不必要的緊張、憂慮和自卑等消極情緒，才能争取到下一次的成功。

張大亮是一名初一的學生，他喜歡各項活動，也喜歡與大家一起比賽。但張大亮有個不好的毛病，就是如果自己比賽輸了，就會心情郁悶，不愛說話，好多天後心情才能調整過來。而隻要心情一轉好，她又會參加下一輪的競争、比賽。

媽媽很怕張大亮參加比賽，但如果不讓她去又怕影響她的身心健康發展。媽媽就耐心地開導張大亮說：“比賽有赢就有輸，輸了要能面對和接受，心情不好不能解決任何問題。應該吸取經驗，發奮努力，争取下次的勝利。你想想我說得對嗎？”聽了媽媽的話，張大亮認真思考了一下，沖着媽媽一樂，說道：“我知道應該怎麼做了，謝謝你，媽媽。”

以後，張大亮不再為失敗煩惱了。他一樣喜歡參加競技活動，喜歡比賽。輸了就總結經驗，發現不足，然後改進，争取下次的勝利。漸漸地，張大亮勝出的次數多了起來。

引導孩子向競争對手學習

新的一個學期開始了，讀初一的吳斌下決心要将自己的學習成績提升到班裡前五名，他問爸爸應該怎麼做才能達到預期的目标。爸爸問他：“現在班裡的前五名同學就是你的競争對手，要想趕上或超過競争對手，你就得了解競争對手，虛心向競争對手學習。你們班前五名同學都是誰，你知道嗎?”他說：“我知道的。”接着，他說出了前五名同學的姓名。爸爸又問：“第五名同學與你相比有哪些優點?”他說：“他非常愛好學習，學習很主動，很刻苦。課堂上勇于舉手發言，自己弄不懂的問題就虛心向老師和同學請教”。爸爸又問：“第四名同學和你相比有哪些優點?”吳斌說：“她課堂聽講精力非常集中，對知識不死記硬背，能舉一反三。”爸爸又問：“第三名同學與你相比有哪些優點?”吳斌說：“他非常珍惜時間，也很有毅力，對疑難問題從不放過，直到鑽研明白、弄懂弄通為止。還有，他總是按時完成作業，還喜歡看課外讀物。”爸爸接着又問：“第二名、第一名同學與你相比有哪些優點?”吳斌如數家珍都作了具體回答。最後爸爸說：“現在你知道應該怎麼做了吧?記住，知己知彼，心裡才能有底；學人之長，才能勝利有望。”吳斌頓時恍然大悟，信心十足地說：“爸爸，我明白了。你瞧吧!”爸爸充滿希望地看着兒子說：“好兒子，我相信你能成功。”

在爸爸的啟發和幫助下，吳斌看到了競争對手的優勢，找出了自己存在的差距，下氣力比他們學得更好，更刻苦。他的自身潛能得到了充分發掘，學習成績提高很快，期中考試一躍名列全班前茅。

向競争對手學習，可以不斷完善自己，令自己取得更大的進步。父母應該引導孩子将競争對手視為學習的動力、目标以及榜樣，學習競争對手身上的優點，把對方當成自己學習上突破的一個動力，這樣孩子就會收獲人際和學習的雙成功。

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