這節課，我們講孩子的年齡如何決定了學習方法，不同年齡段的孩子學習英語時，采用不同的學習方法

一、小童和大童學習方法的區别

1. 小童、中童和大童的劃分

英語啟蒙的兒童分為3個年齡段：

3-5歲，小童，

6-7歲，中童，

8歲及以上，大童

孩子的語言敏感期在0-8歲，這也決定了不同的學習方法

2. 小童采用母語學習法

小童和大童的學習方法區别是很大的，比如，

小童啟蒙需興趣第一，摒棄枯燥無趣的方法，要采用習得法，進行無意識的可理解性輸入，以采用母語法，聽說領先再學自然拼讀，進入閱讀。

大童能夠容忍一定程度的枯燥，可以采取習得與學得相結合的方法，可以聽讀并進，從一開始就引入閱讀和教材。

也就是小童采用自然習得法，大童采用學得和習得相結合。

那麼，什麼是語言的學得法，什麼是習得法呢？

二、什麼是習得和學得

1、無意識的輸入叫習得

母語，潛移默化中，關注點在聽故事

講得通俗易懂一點

我們所有人的母語，都是小時候習得的，在潛移默化，不知不覺中就學會了

習得的時候，孩子的關注點永遠是語言所表達的意思，而不是語言本身，比如，

他覺得自己是在聽故事而不是在學語言，這就是習得。

但如果你讓孩子翻譯，讓他背誦，朗讀，給孩子布置任務，那孩子就明确地知道他在學英語，這就是學得了。

回想一下，我們以前從初中開始學習英語，從字母，音标開始，那種就是學得。

2、有意識的學習叫學得

翻譯、背誦、朗讀等，給孩子布置任務。

3、年齡不同采用不同的學習方法

學齡前全部都是習得，

當孩子到了學齡，也就是6歲，就可以學得了，

比如說學教材，學自然拼讀，

年齡增大，逐漸增加，

10歲左右，習得與學得比例達到50%。

三、3歲是中國兒童的最佳啟蒙年齡

有以下幾個原因

1、0-8歲是語言敏感期

小童善于模仿，愛說，敢說，收獲地道語音。

超過8歲，語音上始終會有中文的口音影響。

2、采用母語法，自然習得，符合語言習得規律

習得法其優點是聽說領先，自然省力

從這個年齡開始學漢語，母語還不算強勢，學英語可以采用母語法孩子不會産生排斥。

3、适齡材料極大豐富，快樂學習

這個年齡段的孩子，認知水平和語言水平匹配，沒有選書上的難題。

比如，最适合啟蒙的好聽的兒歌，這個年齡段的孩子很喜歡，而6歲以上就不願意聽了。

這本經典的啟蒙書，一本書，9個動物，9種顔色，兩個句型适合0-3歲孩子，小童翻來覆去一遍又一遍的讀。

而大童，看一眼就不會讀了，小童可以專注在故事内容上，而非語言學習，可以獲得純粹的閱讀樂趣，很容易培養英文興趣。

4、小童時間充裕，最容易達到雙語同步發展目标

英語不需要智商，隻需要接觸，一分耕耘一分收獲。

語言不需要智商的、邏輯能力啥的，是唯一一門在小學，就可以達到和成人無異的水平的學科。

在孩子還小的時候，時間更充足，讀讀繪本，讀讀分級，就能完成初高中水平，直接為娃初高中省時間。

小豬佩奇第一季1000個詞彙，4季聽完，3000詞彙，高中要求也才3500詞，牛津閱讀樹9階3000詞彙，更别說raz全套，直接連科普的專業術語都給你解決了。佩奇，孩子還看得不亦樂乎，喜歡科普的，覺得讀RAZ是快樂！

看其他的，動畫片多得很

這本書牛津8中的一本，昨晚娃又翻出來讀。看這封面，就知道很好玩了吧。

講的飛毯都冒險，中文的《三個淘氣包》看過吧？館裡借得很好，三個淘氣包穿越到各個地方去冒險，和這套牛津異曲同工，牛津樹是一家的3個孩子，一起各種穿越。

牛津5階之後，娃會主動要讀，每本都是各種冒險。

有的，穿越到遊戲機裡面去了，有的穿越到古代恐龍時代，各種……

當專注故事本身，興趣就來了

四、中童和大童的學習路線

從5歲開始，兒童由于漢語強勢排斥現象增長。

8歲開始學，大童的适齡原版書比較難找，認知和語言程度不匹配，有的孩子無法忍受幼稚材料，可以說越大困難越多。

6歲0起點的中童，需要先專注意聽力，聽說領先，

但中童沒有小童那麼多時間，一心積累聽力詞彙了，需要泛聽和精聽相結合，講求效率。

中童需要在入門階段，也就是第一年更集中地投入時間，以壓縮小童路線時間的方式迅速入門。

可以從一開始就學習教材，學得和習得的比例可以控制在20%和80%，即二八原則。

8歲零起點及三年級起點，三年級是國内大部分城鎮家庭學英語的起點，

大童啟蒙跟前兩個起點相比有一些劣勢，比如，

大童的漢語母語優勢已經确立，已經無法用母語法學習，

需要用外語法來啟蒙，多數大童的口音難以改變了，說英語會終身帶有漢語的口音，

原版泛讀泛聽材料難找，因為大童的認知水平和語言能力不匹配，有能聽懂的嫌幼稚，感興趣的聽不懂的突出問題，學得需要智商，人和人之間有了外語學能的區别。

但大童也有一定的優勢，比如

學得能力增強，可以用教材起步，聽說讀寫，同步開展，快速入門，

學習自覺性增強，能夠理解律法等複雜概念，如果能激發大童内心的學習動力和積極性，他會主動的學習，

大童以采取多管齊下，的方式追趕，比方說學一套綜合教材，同時聽讀分級讀物，

可以邊看邊聽，先聽後讀，先讀後聽，跟讀。

也就是，小童家長的任務更簡單，聲情并茂的讀就好了，

中大童，特别是大童，以一套教材或者分級為主，配合精聽。

對家長的任務也會高些，也需要更豐富的引導手段。

但是，并非不能執行的，網上大量5-7歲開始啟蒙的孩子的成功案例。

蓋兆泉老師在書裡也分享了6歲和8歲起點的孩子，用3年時間追上3歲起點還好的完整方案。

綜上所述，年齡決定學習方法，小童和大童的學習方法不同，小童啟蒙是最佳路線，中童和大童需要走自己的路線以求快速追趕。

其實，在做英語啟蒙的時候，家長會有個目标，是想讓娃以後達到能出國的水平，還是解決高中程度就可以了。大部分還是以減輕高中負擔為主吧，打下興趣基礎，後面看孩子自由發展，自由閱讀，現在這情況，國内更安全，不過十幾年後也難說。3歲娃，每天一小時，10年規劃，達到國外孩子同等水平，不要求這麼高的目标，每天的時間可以減半，經常讀讀就可以了。

最後，@所有人 【主要寫給小白家長】

一、英語啟蒙家長必須要知道幾點：

1、英語水平：對家長無要求，事實上家長至少有義務制教育基礎；

2、認知水平：對家長有要求，要有清晰的二語習得知識；

3、孩子年齡：12歲之前都考慮無焦慮習得路線，結合可投入時間和精力綜合權衡路線；

4、啟蒙方案：

上策：從小人肉親子英語，需要對家長英語水平和時間精力有要求；

中策：all in 聽力起步，按二語習得科學理論操作，對家長認知水平有要求；

下策：把孩子交給英語培訓機構自生自滅。

二、英語啟蒙家長必須要明白的大道理：

1、家長補英語很難，補認知很快；

2、英語水平好沒認知一樣搞不定英語啟蒙，英語水平不好有認知一樣搞定英語啟蒙；

3、孩子英語啟蒙水平上限，取決于家長的認知水平而不是家長的英語水平；

4、英語啟蒙對每個青春期前的孩子都是公平的，和智商沒關系；

5、英語路線對了，剩下就是時間多少問題，想要多高水平就得投入多少時間。

如果家長缺乏基本的認知，好好讀讀蓋兆泉的書，結合小花生上很多的案例，另外關注本群，可到館與我現場交流講解示範，收獲更快！

更多精彩资讯请关注tft每日頭條，我们将持续为您更新最新资讯!