洪晃談教科書插圖道歉?人教插圖由于畫風詭異病态登上熱搜，引發全網的議論紛紛，包括很多知名大V也紛紛就此發表自己的看法，我來為大家科普一下關于洪晃談教科書插圖道歉?以下内容希望對你有幫助!

洪晃談教科書插圖道歉

人教插圖由于畫風詭異病态登上熱搜，引發全網的議論紛紛，包括很多知名大V也紛紛就此發表自己的看法。

有些大V的觀點得到了無數網友的支持，但也有大V言論一出就遭遇翻車現場，質疑聲、批評聲不絕于耳。

其中有一位粉絲已經超過千萬的知名專欄專家洪晃女士，就因為點評人教插圖，而被推到了風口之上。

“洪晃這次你錯了！”

“這個是審美問題？”

“請問專家，審美觀念的問題嗎？”

諸如此類的評論，比比皆是！

洪晃女士說了啥呢？

為什麼會引發如此劇烈的争議？

洪晃女士說：

要求審美統一化就是沒審美的概念，因為審美二字前面的主語是我、你、TA，是個性化的；而所謂有審美教育就是讓每個人在衆多作品中找到自己的審美，不是由任何主題統一灌輸的一種審美判斷。

從這個意義上說，配圖沒什麼問題！

洪晃的觀點總結下來就是一句話：

每個人對于美的定義都不一樣，人教插圖雖然怪異，但從創作者的角度出發，也是符合他們心中的“審美”，從這種角度出發人教配圖是沒有多大問題。

洪晃的觀點雖然表達得非常清晰，但是網友對于她的看法卻是非常劇烈。

許多網友都表示：

1、教材不是娛樂讀物，不需要個性化，而應該是追求大衆審美和正确的導向；

2、審美是有統一标準的，比如把武大郎和武松放在一起對比，應該沒有人覺得武大郎會比武松高大帥氣。

網友的态度非常明了，涉及小朋友的教材插圖還是要跟随統一審美标準，而不是讓驚悚怪異的病态插圖帶偏審美認知。

最關鍵的一點：網友并不認為，僅僅是審美差異或者個性化的事。

究其根本，是有一些非常具有争議性的問題插圖，這類問題插圖，所傳達出來的導向非常不健康，已經和美醜無關。

有兩張傳播最廣的圖片，裡面小朋友的動作、構圖都非常不雅觀，不像是他們這個年齡段該出現的行為，或者說特征。

這類問題插圖明顯就不是美醜的問題，而是壓根就不應該出現在教材中。

對于網友的指出的問題，洪晃女士估計也看到了關于她的劇烈争論，早在5月26日她就删掉了文章，并且發文緻歉：

我錯了，對不起！

這些畫配教科書不合适，跟審美無關！

WB已經屏蔽了，各位還想罵就在這條WB下面随便吧！

洪晃作為千萬粉絲的博主，又是知名的專欄作家，能夠道歉也算是不容易。

但洪晃的道歉并沒有得到網友的認可，有些網友覺得她的道歉不夠誠心，這或許就是為什麼洪晃道歉後仍然争議巨大。

“對，不是你的孩子，所以你覺得無所謂，但是請别看熱鬧潑涼水！”

“你說的話我一點都不相信！”

還有網友指出洪晃以前的一些觀點，比如以審美為論據來支持美容産業，她認為如果“以瘦為美”不是王道，那麼微整形、減肥藥等瘦身産品賣給誰？

洪晃這句話倒沒什麼大的争論，對于打斷減肥或美容的人來說确實有需要。

洪晃如今之所以引發争議，主要是她沒有分清楚“審美的位置”：

有些領域的審美可以追求個性化，比如時裝秀、唱歌跳舞表演等等，這些場合都是可以充分地展示個性審美的地方，即便是披個塑料袋上去也沒有人說什麼。

畢竟這種場合，就是來展示個性的。

但有些領域審美不能追求小衆的個性化，而應該跟随大衆審美的主流意識。

教材在這一塊就是如此，不能用個别人覺得是藝術、實際上卻醜到爆的插圖，而應該采用絕大多數小朋友喜歡的陽光友愛、溫暖美好型的插圖。

比如早前教材插圖并不精美，甚至粗糙，但即便這樣仍然可以感受到如沐春風，感受到來自小朋友應該有的童真無邪。

但看現在的人物插圖，病态加詭異，很多網友覺得非常癡呆、低能。

這種風格或許有人喜歡，但絕對是屬于小衆的審美追求。

但洪晃卻颠倒了主次：将僅僅是插圖創作者小衆喜歡的病态風格，要讓大多數人來遷就小衆的“審美藝術”，顯然不對。

這就是洪晃以及病态插圖設計者，之所以至今飽受诟病的原因。

當然也不僅僅是審美的問題，誠如前面所說很多插圖的導向都具有歧義，非常不适合用來當做小朋友的教材課本。

當然，不管怎麼說，洪晃道歉值得點贊！

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