澎湃新聞記者 韓曉蓉

2022年的春季學期對于上海的中小學生而言，相當特殊。受疫情影響，從3月12日開始一直到6月底的學期末，一至八年級和高一年級全部居家在線學習。

5月26日舉行的上海市疫情防控發布會上，上海市教委副主任楊振峰表示，考慮到疫情防控需要和線上教學實際，義務教育階段小學一年級至初中二年級不再組織統一的期末考試。

于是，這個學期的期末也就沒有了統一的傳統意義上的考試。沒有了分數，學校如何評估學生的學習呢？

6月29日，澎湃新聞記者從上海多所中小學了解到，注重過程性評價，讓期末評價更具趣味性和體驗感，同時不失儀式感，是今年特殊期末考核的最主要特征。

崇明區橫沙小學引入了孩子們喜歡的“盲盒”來進行期末趣味評價。本文圖均為 校方供圖

趣味盲盒 密室闖關

在崇明區橫沙小學，英語期末評價引入了孩子們喜歡的“盲盒”進行趣味評價。

“盲盒”以本學期課本内容四大模塊主題設計，分為4類不同系列，如動物主題盲盒、玩具主題盲盒、水果主題盲盒等，每個系列包含12款盲盒，系列中盲盒有普通款（難度低）和隐藏款（難度高），供學生抽取。

盲盒内容為各單元的核心詞彙，學生抽取後，能夠正确朗讀并拼寫核心詞彙即可獲得“盲盒收集小達人”稱号和相應盲盒獎勵。

神秘盲盒抽抽抽

此外，學校還舉行了“勇者密室大闖關”活動，讓孩子們運用綜合英語能力，解救困在密室中的同伴，運用本學期學習到的核心句型和表達，解鎖每個房間的密碼，在展示自我能力同時培育了不懼困難和樂于助人的品德。闖關成功可獲得“密室小勇士”稱号。

闖關成功可獲得“盲盒小勇士”稱号

沙漠探險，快樂尋寶

上海市西門小學以學生喜聞樂見的遊戲闖關形式，開展“沙漠探險 快樂尋寶”為主題的口頭線上綜合評價活動。

語文學科主要從識字、閱讀、表達三個方面為着力點展開設計，以教材和語文綜合部分為參考依據，确定“沙漠探險”主題并設計沙漠“尋寶地圖”，萌娃們可以根據路線闖關。

第一關為“沙漠掘金”，要求孩子們選出正确的音節并讀一讀。第二關為“駱駝騎行”，要求萌娃們先讀一讀短文，再回答問題。第三關的第二部分是看圖說話，萌娃們的口語表達和觀察圖片的能力。

每關為五顆星，滿星是十五顆，最終可以摘得一座星星獎杯。老師在家校本中認真評價，把學生的得星數記錄于“闖關評價卡”，然後拍照在線上及時反饋給孩子和家長，待到返校時再把彩色的“闖關評價卡”打印後一一發到萌娃們的手中，讓期末的評價具有滿滿的“儀式感”。

每關為五顆星，滿星是十五顆，最終可以摘得一座星星獎杯。

尋找“我家裡的數學”

在上海市吳淞實驗學校小學部，教師們精心設計分項評價，比如數學組教師就積極創設了生活化期末分項評價。

上海市吳淞實驗學校五年級學生數學期末分項評價作品。

一年級學生通過展示“我的一天”，認識了時間，形成時間觀念，也學會了合理安排自己的時間與活動。

二年級學生通過玩轉七巧闆，來認識各種不同的有趣圖形。

三年級學生制作數學小報，來理解并掌握“基礎、幾何、綜合、運用”多種本領。

四年級學生動手做一做、畫一畫，呈現全方位、各闆塊的學習成果。

五年級學生動手量一量、畫一畫、算一算，尋找“我家裡的數學”，将課堂中的本領運用到生活中。

校方表示，計劃在未來的教學工作中繼續強化習慣、重視實踐，将“雙減”工作落到實處，不斷探索出有特色、有特色、有趣味的校本化評價體系，讓學生樂學、趣學、善學。

上海市吳淞實驗學校小學部二年級學生數學期末分項評價作品。

澎湃新聞記者采訪發現，上海的中小學在期末評價主體多樣化方面也進行了拓展，不少學校除了由教師參與外，還讓學生和家長積極參與進來，融合了家長、學生、教師三方視角來探索真實、客觀、有激勵性的綜合評價。

上海市合興小學教導主任楊慧玲老師介紹，本次線上教育教學，家長是學生在線學習的陪伴者、監督者、合作者。他們通過與學生一起聽課、完成和上傳作業、了解教學對上課和作業批改的情況等，見證了學生學習的全部過程，比任何一次都有資格、有權利對學生進行全面、客觀的評價。

此外，學校還鼓勵學生在老師的引導下和家長的鼓勵下，結合自己在線學習的實際情況進行自評，以培養學生的自我反省和自我規劃能力。

責任編輯：鄭浩 圖片編輯：樂浴峰

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