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知識與能力第26題

生活 更新时间:2024-09-06 04:22:38

知識與能力第26題?1、教育具有自身的發展規律,不受社會發展的制約,我來為大家科普一下關于知識與能力第26題?以下内容希望對你有幫助!

知識與能力第26題(辨析題11知識越多)1

知識與能力第26題

1、教育具有自身的發展規律,不受社會發展的制約。

2、知識越多,能力越強。

3、接受學習一定是有意義學習。

4、根據柯爾伯格的觀點,道德發展的階段性是固定的,提供相同年齡段的人都能達到同樣的發展水平。


【參考答案】

1、答:題幹的說法是錯誤的。教育相對獨立性體現在具有自身規律,對政治經濟制度和生産力具有能動作用,對社會的作用具有能動性,教育與社會發展相互影響。教育相對獨立性不是絕對獨立性,由生産力發展水平和政治經濟制度決定,受民族文化的發展狀況與需求的制約。如果把教育的相對獨立性當作絕對的獨立性,就會使教育走向“超經濟”“超政治”“超文化”的錯誤道路,喪失教育發展的社會基礎和動力。因此,題幹說法錯誤。

2、答:題幹的說法是錯誤的。掌握知識與發展能力具有相互轉化的内在機制。知識與能力相互依存、相互促進,但知識不等同于智力或能力。知識掌握的多少,并不一定都與能力的高低成正比。有的人知識較多,但能力較差;有的人隻是較少,能力卻較強,知識的掌握和能力的發展不是同步發展的。因此,題幹說法錯誤。

3、答:題幹的說法是錯誤的。奧蘇貝爾根據學習進行的方式把學習分為接受學習與發現學習,又根據學習材料與學習者原有知識結構的關系把學習分為機械學習與意義學習。接受學習是指人類個體經驗的獲得,來源于學習活動中,主體對他人經驗的接受,把别人發現的經驗經過其掌握、占有或吸收,轉化成自己的經驗。有意義學習是指符号所代表的新知識與學習者認知結構中已有的适當概念建立非人為的、實質性聯系的過程。接受學習可以是意義的接受學習,也可以是機械的接受學習。因此,題幹說法錯誤。

4、答:題幹的說法是錯誤的。柯爾伯格确定了兒童道德發展的三個水平、六個階段,認為這些發展順序是一定的、不可颠倒的,各個階段的時間長短是不相等的。同時,就個體的道德水平而言,并不是所有的人都在同樣的年齡達到同樣的發展水平,有些人可能隻停留在前習俗或者習俗水平上,而永遠達不到後習俗水平的階段。因此,題幹說法錯誤。

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