一、怎樣的師生關系才是理想的？

　　師生關系是世間非常美好的一種關系。無論是對于教師還是學生來說，都有可能被某一個瞬間所打動，甚至影響一生。“若言琴上有琴聲，放在匣中何不鳴？若言聲在指頭上，何不與君指上聽？”手指與琴弦共舞，才能奏出美妙的樂曲，就如同老師和學生的關系一樣，隻有和諧的關系，才能彈奏出美妙的教育樂章。不禁讓人想到電影《自由作家》中描寫的故事，當203教室變成了“203家庭”，很多教育問題都迎刃而解了。那麼，究竟怎樣的師生關系才是理想的？

　　1．民主平等的法律關系

　　在教育活動中，教師雖然是教育者，對學生負有教育管理的責任，但兩者應是平等關系，有着各自的權利與義務。比如教師有“關心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、能力、心理等方面健康發展”的義務，而學生則有“得到人格的尊嚴和公平的對待”的權利。

　　2．教學相長的教育關系

　　“教學相長”的首次出現在《禮記・學記》中：“是故，學然後知不足，教然後知困。知不足，然後能自反也；知困，然後能自強也。故曰教學相長也。”“相教相學”，即通過集體學習、合作交流研讨，達到教與學相互促進的目的。陶行知将“教學相長”的思想進一步發展，提出“教學做合一”的著名教育理論，他曾經說過：“好的先生，必是一方面指導學生，一方面研究學問。”

　　3．親密有間的情感關系

　　美國羅恩·克拉克學校聯合創始人、執行校長金·比爾登在《學生教我做老師》一書中指出，與學生建立起一種親密的關系，教師可以借此指導他們，塑造他們，幫助他們發現成功。因此，師生間應當是親密的，但也是有規範的，做到“敬而不畏，親而不狎”。

　　二、如何建立和諧的師生關系？

　　如果再聚焦一些，其實建立良好的師生關系就是要協調好教師與學生的關系。學生的身體和心理會随着年齡的增長不斷産生變化，很多時候他們不願意向教師展現出真實的自己，如果教師也沒能意識到他們的本意，很有可能會對師生關系造成影響。劍拔弩張的關系就會進一步導緻學生表現出對抗、厭學等諸多負面情緒。

　　正所謂“親其師而信其道”，教師應該如何真正地了解學生的心理需求，在教學中拉近距離，建立和諧的師生關系呢？最重要的是要以愛為基礎。

　　蘇霍姆林斯基說過：“沒有愛，就沒有教育，熱愛孩子是教師生活中最重要的東西。”不管是哪個年齡階段的學生，以愛為基礎，都是構建良好師生關系的關鍵。具體來說，可以有以下幾點：

　　1．尊重學生，理解學生

　　所謂“惡語傷人六月寒”，一旦學生的自尊被傷害，師生的關系就會到達“冰點”，所以教師要特别注意自己的語言表達。

　　2．公正對待每位學生

　　不應以學生的學習成績、學生的家庭環境等來劃分等級。隻有公正對待學生，教師的愛才會有力量。

　　最近，“老師對比家長收入歧視學生”“教育局通報老師攀比家長歧視學生”等話題被網絡熱議。這種以家庭收入狀況、家長身份評價學生的素質，違背了基本的師德要求，不僅是對學生自尊和人格的傷害，也傳遞了一種不正确的價值觀，是必須引以為戒的。

　　3．寬容學生

　　“金無足赤，人無完人”。犯錯的孩子常有，但很多是無意之過。他們暫時還沒有成熟的心智，所以作為教師要以寬容之心對待。

　　隻有教師真誠的關心、愛護、理解、尊重和信任，才能讓學生感知到教師的暖意，建立良好的師生關系也就水到渠成了。

　　三、溝通的必要性

　　再着重說一說青春期的學生們。面對這個階段的孩子，教師的重要工作環節就是“溝通”。作為教育工作者，有和學生溝通的能力與技巧是非常必要的。很多問題的産生，也都源于“缺乏溝通”。

　　對此，選擇時間、地點很重要。曾見過一些教師朋友，在樓道裡訓斥孩子，不顧下課時來來往往的人群。孩子被批得“面紅耳赤”，估計什麼内容都沒記住，隻想着讓老師趕緊結束。其實也很理解這些教師的行為，他們大多希望盡快解決孩子的問題，讓他們明确自己的錯誤之處，然後自己趕去另一個班級上課。但時間、地點沒找好，就很容易适得其反。

　　我們不妨細分一下，把那些費時的問題放在一個比較空閑的時間，環境選在一個比較空曠的地點，比如操場。師生可以邊散步邊聊天，讓學生感到老師的善意，是在以“大朋友”的身份與他們對話、談心。

　　同時，還需要強調一下“細節”的重要性。青春期的孩子，他們對教師的信任是依靠細節逐步積累起來的。比如身為教師，每次遇到學生都熱情帶笑地與他們打招呼，或是在課堂上用幾分鐘的時間分享自己的興趣愛好、周末時光，幽默風趣的表達方式有助于打破固有的角色壁壘。

　　建立良好的師生關系需要我們每個人在實際工作中不斷地去總結。在這裡，衷心祝願每位師生都能構建和諧、親密無間的師生關系。

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