班主任班級管理的美篇?新的學期，線上加線下，合起來已經整整一個月，孩子們已穩定進入學習狀态我們班的小組合作學習，自9月13日恢複線下教學施行，算來也三周了，期間發生了許多故事，有組長涵涵被瑤瑤氣哭的故事，有全班聽寫全對一片歡呼的故事，有競争進入到白熱化，你争我趕的故事……想起來那麼豐盈，有血有肉有成長，我來為大家科普一下關于班主任班級管理的美篇?以下内容希望對你有幫助!

班主任班級管理的美篇

新的學期，線上加線下，合起來已經整整一個月，孩子們已穩定進入學習狀态。我們班的小組合作學習，自9月13日恢複線下教學施行，算來也三周了，期間發生了許多故事，有組長涵涵被瑤瑤氣哭的故事，有全班聽寫全對一片歡呼的故事，有競争進入到白熱化，你争我趕的故事……想起來那麼豐盈，有血有肉有成長。

我們班共有34人，我将他們分為5個組，每個組6-7人。涵涵是一組的組長，瑤瑤是一組的成員。涵涵是争強争先的，瑤瑤是散漫貪玩的，為了瑤瑤學習不掉隊，我将瑤瑤分到了涵涵組裡，想讓涵涵帶動瑤瑤。我們的規則是，比如聽寫。組裡一個人對了加一分，兩個人對了加兩分，三個人對了加三分，全組都會翻倍獎勵，7個人加14分。然而瑤瑤特别容易錯，一次錯、兩次錯、三次錯，次次錯，看着别的組通過努力都能偶爾獲得翻倍獎勵，涵涵很不開心，也找我抱怨。而瑤瑤呢？你越指責我，我越故意錯給你看。終于在瑤瑤第N次聽寫不能全對後，涵涵被氣哭了。然而哭又有什麼用呢？我告訴涵涵要想得到翻倍積分獎勵，必須把瑤瑤教會。然後我常常能看到涵涵聽寫瑤瑤，看到涵涵一字一句教瑤瑤識記，終于一次，一組聽寫全對，獲得翻倍14分獎勵，全組一片歡呼。其實不隻一組，每個組都都相對困難的成員，二組的滔滔鵬鵬，三組的晖晖欣欣，四組的澤澤，五組的溪溪，但是也不是絕對的，我聽寫的都是基礎，并且隻要他們用我給的時間全力以赴，都有信心能會寫會背。當然前提是全力以赴，不能偷懶。跳起來就能摘到蘋果，前提是得跳起來。 到9月27号，孩子們的熱情都被調動起來了，聽寫詞語表詞語，居然全班全對。當我全部全對的結果，教室裡想起雷鳴般的掌聲和歡呼聲，我也感動欣慰的不行，雖然學生們的智力水平和五指一樣不一樣齊，但各有所長，在限定時間内，基礎的堡壘都能攻破。

到9月30号，小組間的競争進入到了白熱化，大家都不甘落後，前進一個名次也好。我們是這麼規定的，小組第一名周五兌現獎勵抽獎勵；小組第五名也就是最後一名，兌現懲罰，抽懲罰；為了不讓其他人員躺平，第二名記一顆紅心，第四名記一顆灰心，當紅心累計四顆，就可兌換獎勵，灰心累計四顆，也要兌換懲罰。

30号早讀，我讓學生們讀了《開國大典》，最後五分鐘聚焦課文第九段，齊讀後自由背誦。我告訴孩子們第一節課檢查背誦，如果誰會背就給小組加一分。我預期時間那麼短，每個組能有兩三名同學會背就不錯了。可第一節課檢查時大大出乎我的意料，這個背完那個背，這名同學正背着那名同學又舉手表示他也能背，結果全班孩子都會了。結果大大出乎意料，果真隻有想不到，沒有做不到，孩子的潛力是無限的，隻要方法合适就能激發出來。

到聽寫時，組内成員都互相囑咐：“不許錯啊”“一定要對啊”“加油”，聽的人呢？重重地點頭，握緊拳頭必勝，我實在沒有可檢查的内容了，默寫《菩薩蠻·大柏地》的下阙，竟然全班全對。集體歡呼中，第一名的小組歡呼得更厲害，他們說老師我體會到了“把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺得不能夠表達自己心裡得歡喜和激動。”

從在新網師學締造完美教室課程時，我就想給我的班級起個名字。我知道有的班級叫毛蟲班，有的叫星星班，李鎮西老師曾有個班級叫未來班，但都不足以表達我的期許。在寫下這篇班級手記的時候，我想名字就叫桃園班吧。桃園是劉關張三結義的起點，也是六一班孩子小組結義的起點，桃園六一班，結的是他們的笃行奮鬥，是他們的踔厲分發，是他們情同手足的友誼，是他們的共同目标與理想。而且桃園六一班也是我的教育夢想，是我寄托職業和人生理想的地方，我希望無愧光陰，無愧緣分，我希望我和孩子一起都通過努力遇見更好的自己。

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