人教版三年級下冊語文複習知識點?1、《古詩三首》知識歸類，現在小編就來說說關于人教版三年級下冊語文複習知識點?下面内容希望能幫助到你，我們來一起看看吧!

人教版三年級下冊語文複習知識點

1、《古詩三首》知識歸類

聽寫詞語：

融化 燕子 鴛鴦 優惠 蒌蒿 蘆葦 發芽 長短 梅花 溪流 泛舟

多音字：得：得（dé）到 跑得（de）快 得（děi）虧

古詩背誦：

惠崇春江晚景

[宋] 蘇轼

竹外/桃花/三兩枝，春江/水暖/鴨/先知。

蒌蒿滿地/蘆芽/短，正是/河豚/欲上時。

絕句 [唐] 杜甫

遲日/江山/麗，春風/花草/香。

泥融/飛/燕子，沙暖/睡/鴛鴦。

三衢道中 [宋] 曾幾

梅子/黃時/日日晴，小溪/泛盡/卻山行。

綠陰/不減/來時路，添得/黃鹂/四五聲。

學習方法：

1.有感情地朗讀古詩，想象畫面。

2.學習按空間順序描寫景物，并根據注釋以及自己的積累，理解詩句的意思。

3.多種形式讀古詩，抓住關鍵詞語理解古詩的意境。

描寫春天美景的詩詞：

日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。——白居易《憶江南》

碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲縧。——賀知章《詠柳》

2《燕子》知識歸類

會認字：

伶俐 機翼 漾出 困倦 空閑 散文 纖細 欄杆 淚痕

會寫字：

湊數 吹拂 集合 聚會 外形 掠過 偶爾 沾水 飛倦 纖毛 傷痕

多音字：

散：sǎn （松散）sàn （散步）

杆：gǎn （秤杆）gān （木杆）

重點詞：

吹拂 趕集 聚攏 形成 偶爾 纖細 烏黑 剪刀 活潑 春日 輕風 灑落 加入 春光 湖面 電線 湊近 掠過 沾滿 困倦 痕迹

近義詞：

聚攏——聚集 偶爾——偶然

平添——增添 光彩奪目——鮮豔奪目

反義詞：

烏黑——雪白 輕快——沉重

活潑——呆闆 纖細——粗壯

偶爾——經常 閑散——忙碌

光彩奪目——黯淡無光

詞語搭配：

光彩奪目的圖畫 光彩奪目的春天

光彩奪目的鑽石 光彩奪目的世界

形容光彩鮮豔、耀眼的詞語：

五光十色 光彩奪目 光彩照人

光芒四射 熠熠生輝 流光溢彩

重點句子：

那邊還有飛倦了的幾對，閑散地在纖細的電線上休憩——嫩藍的春天，幾支木杆，幾痕細線連于杆與杆之間，線上停着幾個小黑點，那便是燕子。多麼有趣的一幅圖畫呀！

想象畫面法就是一邊讀句子，一邊在頭腦中把文字轉化成有形、有聲、有色的畫面方法。

這個句子就可以用想象畫面法來體會：藍天作襯，停着的燕子遠遠望去像是幾個小黑點。我們的眼前仿佛出現了這個畫面，我們就會感受到燕子之美，感受到春天因為有了燕子而變得更美，更加生機勃勃，進而體會到這兩句話表達了作者贊美大自然、熱愛生活、積極向上的情感，以及對祖國春天的喜愛之情。

《燕子》課文主題：

在生機物勃的春天，春的使者——小燕子從南方飛來，它們不僅外形可愛，而且飛行時輕快靈巧，停歇時姿态優美。這些自由活潑的小燕子，為春光平添了許多生趣，使春天的美景更麗多姿、令人神往。

本文通過對如詩如畫般的春天景色的描繪，以及對可愛活潑的小燕子的描寫，表達了作者對大自然的熱愛和對小燕子的無限喜愛之情。

學習方法：

1.學習按一定的順序來觀察景物，這樣寫出來的文章有條理。

2.多種形式朗讀課文，邊想象畫面，體會優美生動的句子。

3.要在觀察事物的基礎上，練習把事物寫具體，寫生動。

3、《荷花》知識歸類

會認字：

挨着 蓮蓬 飽脹 翩翩起舞 手舞足蹈

會寫字：

花瓣 蓬松 腫脹 開裂 姿态 勢力 仿佛 随後 舞蹈 停止

多音字：

挨 āi（挨挨擠擠）ái（挨打）

重點詞：

花瓣 蓮蓬 破裂 姿勢 仿佛 随風 舞蹈 停止 荷花 清香 趕緊 圓盤 眼前 花骨朵兒 畫家 本領 了不起 飄動 飽脹

近義詞：

姿勢——姿态 仿佛——好像

不光——不隻 趕緊——趕忙

反義詞：

展開——收攏 快樂——傷心

AABC式詞語：

翩翩起舞 炯炯有神 依依不舍

戀戀不舍 津津有味 洋洋得意

比比皆是 默默無聞 面面俱到

亭亭玉立 沾沾自喜

步步為營 皚皚白雪

AABB式詞語：

開開心心 上上下下 多多少少

大大小小 紅紅火火 來來往往

挨挨擠擠 安安穩穩 浩浩蕩蕩

兢兢業業 匆匆忙忙 沸沸揚揚

密密麻麻 花花綠綠 吞吞吐吐

形形色色

修辭——排比

排比就是将三個或三個以上意義相關或相近，結構相同或相似，語氣相同的句子并排，達到一種加強語勢的效果的修辭方法。 用排比寫景，可将景物描寫得細緻入微、層次清楚、形象生動。

本文就運用了排比的修辭。如“白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵，看起來飽脹得馬上要破裂似的。”這段話作者運用排比的修辭方法寫出了荷花不同的長勢特點。

《荷花》文章主題：

本文描寫了作者去公園看荷花的情景，以及沉浸在荷花盛開的景色中，與荷花融為一體的感受，表達了作者對荷花及大自然的無限喜愛與贊美之情。

學習方法

1.學習按一定的順序來觀察景物，這樣寫出來的文章有條理。

2.多種形式朗讀課文，邊想象畫面，體會優美生動的句子。

3.運用動靜結合的方法進行景物的描寫。

描寫和花的詩句

接天蓮葉無窮碧，映日荷花别樣紅。（宋）楊萬裡《曉出淨慈寺送林子方》

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。（宋）楊萬裡《小池》

荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。（唐）王昌齡《采蓮曲》

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