六年級上冊部編版第六單元知識點?一、我會寫組詞袖：xiù（領袖、衣袖、袖子），現在小編就來說說關于六年級上冊部編版第六單元知識點?下面内容希望能幫助到你，我們來一起看看吧!

六年級上冊部編版第六單元知識點

一、我會寫組詞

袖：xiù（領袖、衣袖、袖子）

篷：péng（帳篷、篷子、鬥篷）

縮：suō（縮寫、縮短、縮水）

瘋：fēng（瘋子、瘋狂、發瘋）

瓦：wǎ（瓦片、瓦罐、瓦房）

櫃：guì（櫃子、衣櫃、鞋櫃）

喧：xuān（喧鬧、喧嘩、鑼鼓喧天）

甩：shuǎi（甩開、甩掉、甩賣）

嚷：rǎng（叫嚷、吵嚷、大嚷大叫）

醬：jiàng（醬油、果醬、花生醬）

唇：chún（嘴唇、紅唇、唇齒相依）

蹦：bèng（蹦極、蹦跳、活蹦亂跳）

樓：tī（樓梯、電梯、梯田）

二、多音字

興：xīng(興辦) xìng(高興)

嚷：rǎng(大嚷大叫) rāng(嚷嚷)

累：lèi(勞累)lěi（積累）léi（果實累累）

三、近義詞

喧鬧——熱鬧 周圍——四周 興奮——激動

擔心——擔憂 遮蓋——掩蓋 嘟囔——嘀咕

逗引——逗弄 不聲不響——不言不語

理直氣壯——義正辭嚴 小心翼翼——謹小慎微

四、反義詞

打開——關閉 喧鬧——安靜 加快——放慢

興奮——失落 涼爽——悶熱 遮蓋——公開

理直氣壯——理屈詞窮 不聲不響——大喊大叫

小心翼翼——漫不經心

五、理解詞語

鬥篷：披在肩上的沒有袖子的外衣。

窸窸窣窣：形容細小的摩擦聲音。

預報：預先的報告（多用于天文、氣象等方面）。

嘟囔：連續不斷地自言自語。

滿滿當當：形容很滿。

逗引：用言語、行動逗弄對方借以取樂。

理直氣壯：理由充分，因而說話做事有氣勢或心裡無愧，無所畏懼。

小心翼翼：原形容嚴肅虔敬的樣子，現用來形容舉動十分謹慎，絲毫不敢疏忽。

六、句子解析

1.有一天，媽媽下班回來，遞給我一個扁扁的紙盒子。我打開一看，是一件淡綠色的、透明的新雨衣。

充分表達出作者對這件新雨衣的喜愛之情，為後文埋下伏筆。

2.我立刻就抖開雨衣往身上穿。怎麼？

“立刻”說明“我”的心情十分迫切。“怎麼？”表現出一副吃驚的樣子，問号把情感表達得更強烈。

3.可雨點要是淋在淡綠色的雨衣上呢，那一定比珍珠瑪瑙還好看。

窗外空氣清新，景色優美，“我”更想穿上淡綠色的雨衣了。

4.每天在放學的路上我都在想：太陽把天烤得這樣幹，還能長雲彩嗎？為什麼我一有了雨衣，天氣預報就總是‘晴’呢？

作者采用拟人的修辭手法，将自己的感受賦予其中，“烤”表面上寫出不下雨的原因是太陽太毒辣，把天烤得太幹，不長雲彩不下雨，暗含作者對太陽的不滿，有絲絲埋怨。

5.路上行人都加快了走路的速度，我卻放慢了腳步，心想，雨點兒打在頭上，才是世界上最美的事呢！

“我”盼望變天已經盼了很久了，“雨點兒打在頭上，才是世界上最美的事呢！”放慢腳步表現了“我”希望看到雨滴，盼望雨滴灑落下來，表現了“我”盼雨的急切心情。

七、問題歸納

1.讀課文，想一想課文寫了什麼？

本文寫了“我”有了一件長有兩個袖筒的新雨衣後就盼望下雨，盼望雨滴打在新雨衣上，最後終于如願以償的事。

2.默讀課文，想想“我”盼的是什麼。

“我”盼着下雨，盼着穿上新買的雨衣，盼着體驗雨點打在雨衣上的感覺。

3.課文是通過哪些事例來寫“盼”的？

(1)走在放學路上盼着變天。

(2)放學回家時天上下了幾個雨點兒，盼着出去買醬油。

(3)繼續尋找借口出門，盼着雨别停。

(4)吃過晚飯，沒有機會出門，怕雨下完了明天就沒有雨下了，又盼着雨停。

4.雨衣上竟然還長着兩隻袖筒，不像那種鬥篷式的:手在雨衣裡縮着，什麼也幹不了。

“穿上這件情況就不同了”，你認為會有什麼不同呢？試着寫一寫。

手不用縮在雨衣裡，想接雨滴就接雨滴，想拍水花就拍水花：胳膊也不用抱在雨衣裡，想學鳥兒扇動翅膀就學鳥兒扇動翅膀，想學飛機起飛就學飛機起飛……

5.可是……還差半小時呀。”我嘟囔着，心想，你怎麼就不向窗外看一眼呢?這句話中的省略号是什麼作用，去掉好嗎，為什麼？

不好。此處的省略号表示說話斷斷續續，語意不連貫。剛進門的“我”是想出去的，又不知道怎麼跟媽媽說。這裡的省略号運用巧妙，體現了“我”此時的内心世界，所以不能去掉。

八、課文分段

第一部分（1-2）：媽媽送給“我”一件雨衣，“我”迫不及待地穿上試試。

第二部分（3-15）：寫“我”盼着下雨，結果真的下雨，媽媽卻不讓“我”穿着雨衣出去。

第三部分（16-17）：寫晚上雨停了，“我”一心想着明天雨點兒打在雨衣上。

第四部分（18-21）：寫第二天雨停了，“我”如願以償，高興地穿着雨衣去上學。

九、課文主題

本文寫了“我”有了一件長有兩個袖筒的新雨衣後就盼望下雨，盼望雨滴打在新雨衣上，最後終于如願以償的事，表達了作者渴望親近大自然的心情，表達了對大自然的熱愛之情。

十、教材課後習題

1.默讀課文，想一想課文是通過哪些事例來寫“盼”的？

(1)走在放學路上盼着變天。(2)放學回家時天上下了幾個雨點兒，盼着出去買醬油。(3)繼續尋找借口出門，盼着雨别停。（4）吃過晚飯，沒有機會出門，怕雨下完了明天就沒有雨下了，又盼着雨停。

2.課文哪些地方具體描寫了“盼”這一心理活動？選出你認為最生動的兩處，說說這樣寫的好處。

示例: (1) “每天在放 學的路，上我都這樣想：太陽把天烤得這樣幹，還能長雲彩嗎?為什麼我一有了雨衣，天氣預報總是‘晴’呢?’”這一段心理描寫既生動又有趣，非常具有孩子氣，反映了兒童天真、可愛的特點。“我”為了能穿上新雨衣，便日夜盼望下雨，可天偏偏和“我”作對。于是“我”便撒起嬌來，責怪起太陽和天氣預報，一副蠻不講理的樣子。讓人讀來既感覺親切，又覺得好笑。

(2) “望着望着又擔心起來：要是今天雨都下完了，那明天還有雨可下嗎?最好還是留到明天吧。”這一段心理活動是在“我”的原本以為能穿上新雨衣了，卻未能如願，但“我”并不甘心，仍心心念念着第二天能實現自己的願望。于是“我”又擔心今天把雨都下完了，明天沒有雨可下，那麼自己的願望便又不能實現了，所以“我”祈禱雨能停下來。“我”為了能穿上新雨衣可謂煞費苦讓人感覺既可憐又可愛。

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