母雞教案?導語：《母雞》是人教版新教材四年級語文第七冊第四單元第十六課，是老舍先生另一篇脍炙人口的佳作作者描寫了對母雞的看法的變化，前半部分寫了母雞的無病呻吟，欺軟怕硬和拼命炫耀，再現了一隻淺薄，媚俗的母雞後半部分則描寫了母雞的負責，慈愛、勇敢和辛苦，塑造了一位偉大的雞母親的形象，表達了對母愛的贊頌之情，今天小編就來聊一聊關于母雞教案?接下來我們就一起去研究一下吧!

母雞教案

導語：《母雞》是人教版新教材四年級語文第七冊第四單元第十六課，是老舍先生另一篇脍炙人口的佳作。作者描寫了對母雞的看法的變化，前半部分寫了母雞的無病呻吟，欺軟怕硬和拼命炫耀，再現了一隻淺薄，媚俗的母雞。後半部分則描寫了母雞的負責，慈愛、勇敢和辛苦，塑造了一位偉大的雞母親的形象，表達了對母愛的贊頌之情。

教學目标：能夠認識本課7個生字。正确流利有感情地朗讀課文，感悟母雞作為一個母親的形象，體會母愛的偉大。

教學重點、難點：引導學生自讀自悟，體會母愛的偉大，感悟作者的語言風格，加強語言實踐。

導入新課：(闆書：母雞)多媒體出示母雞下蛋的聲音，學生傾聽母雞下蛋的叫聲，請同學描述一下你見過的母雞。

孝師：那麼，老舍眼裡的母雞又是怎樣的呢?這節課我們一起來學習老舍先生的一篇文章《母雞》。闆書課題，齊讀課題。

設計意圖：創設情境，導入全課的學習，激發學生的學習興趣。

自由讀課文，圈出生字新詞，多讀幾遍，同時标出自然段的序号。

讀完後想想作者眼中的母雞是怎樣的?他對母雞的态度前後發生了什麼變化?

讓學生獨立完成課文的初步學習，教師在檢查預習的過程中，糾正易錯的讀音。或者是學生之間的相互糾正，然後引導學生初步理清文章思路

快速、自由讀讀課文，邊讀邊思考：作者眼中的母雞是怎樣的?他對母雞的态度前後發生了什麼變化?(學生讀書，然後交流初步感受。)

預設：老舍先生筆下的母雞是負責、慈愛、勇敢、辛苦的。

老舍不敢再讨厭母雞了。(闆書：一向讨厭　　不敢再讨厭)

作者從開始讨厭母雞，到後來的認為母雞負責、慈愛、勇敢、辛苦，不敢再讨厭母雞，經曆了一個情感變化的過程，而作者的情感變化是文章的線索，從讨厭到不讨厭，前後形成了鮮明的對比。

請大家快速浏覽課文，看看文章哪些自然段寫了作者讨厭母雞，哪些自然段寫了作者不讨厭母雞?并以此為依據把課文分成兩段。

設計意圖：迅速抓住“文眼”，幫助學生劃分文章段落。自讀自悟，感受母雞特點。

研讀文本第一部分，培養概括能力：

老舍先生寫筆下的母雞讓人讨厭，是通過幾件具體事例寫的?在1～3自然段中選擇你最感興趣的一段，讀一讀，用恰當的詞語概括一下，這是一隻怎樣的母雞。

在學習這一段的過程中，學生抓住重點詞句談出自己的體會。在學生談到某一詞語時，教師相機将課件段落中的這一詞語點紅變色，并指導朗讀。其間，重點感悟母雞無病呻吟、欺軟怕硬、愛炫耀的特點。為後文作者改變看法，體會作為雞母親的偉大做好鋪墊。

什麼原因使作者改變了看法?在文中找到能概括說明這一原因的句子，畫下來。

根據學生的回答出示：它負責、慈愛、勇敢、辛苦，因為它有了一群雞雛。它偉大，因為它是雞母親。一個母親必定就是一位英雄。

圍繞“負責、慈愛、勇敢、辛苦”研究第4—10自然段老舍先生說母雞負責、慈愛、勇敢、辛苦、偉大，看看哪些詞、句寫出了母雞的這些特點，給你留下深刻的印象，就勾畫，批注在旁邊，母雞的特點可以是書上的詞語，也可以是自己讀後的感受。

母雞所做的一切(保護、喂養、照顧、教育子女)都是作為母親盡責的表現。

設計題圖：同樣把時間留給學生，讓他們充分進行交流，談出自己的體會和見解。談到重點的詞句時，教師相機出示這些詞句，引導學生理解感悟母愛的偉大，并且利用說話練習進行想象補白，豐富文章内容。

升華主題：看到這令人震撼的一幕幕，作者此時還僅僅是喜歡那麼簡單嗎?(敬佩)

這隻母雞如此愛自己的孩子，如此不辭辛勞地為孩子們無悔付出，真讓我們感動，讓我們帶着對雞媽媽的敬佩和喜愛，再讀9自然段。

作者僅僅是在贊美雞媽媽嗎?(不是。)正因為母雞的負責、慈愛、勇敢、辛苦，正因為母愛的偉大，所以老舍先生的情感才從“一向讨厭母雞”變為“不敢再讨厭母雞了”，此時此刻，你感受到作者對母雞究竟是一種怎樣的感情呢?　(喜歡、敬佩、贊賞……)　是呀，此時，作者對母雞已經不是簡單的喜歡，而是對母愛的一種純潔、神聖的尊敬了。(帶着對母愛的崇敬再讀第九自然段。)

設計意圖：升華感情，由雞媽媽對小雞的愛，感悟偉大的母愛。

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