内容簡介

1. 啟蒙效果之實例分享

2. 英語啟蒙解決的主要問題

3. 外國語學校“聽”教學步驟解讀與借鑒

4. 家庭英語啟蒙中“聽”的實施策略（聽前準備工作，聽什麼，如何聽）

5. 以兒歌I am a little snowman 為例實操“聽”的步驟

在分享幹貨之前Rachel老師跟大家分享兩個啟蒙的實例：

第一個就是我自己的例子。在兒子Calvin4歲左右開始進行啟蒙。目前八個月時間孩子已經掌握基本常識用詞彙300左右，能夠讀分級閱讀二十多本，能唱很多兒歌童謠。可以進行簡單的英語對話交流。

第二個例子是我認識的另一位雙胞姐妹的媽媽。非英語專業，非全職。在兩寶兩歲左右開始有意識地英語啟蒙。每天二十分鐘英語動畫，二十分鐘英語繪本再加二十分鐘音頻的純輸入形式。一年之後孩子已經可以跟大人進行标準而地道的英語交流，關鍵是很自然地輸出。

那麼舉這兩個例子的目的是什麼呢？想必大家已經看出來了：

1.無論家長是否學過英語專業都可以給孩子進行英語啟蒙。

2.孩子的差别在于父母是否每天堅持。

3. 選對資源和方法任何一個孩子的語言潛力都将被激發出來。

英語啟蒙解決的主要問題

可能有家長會有這樣的疑惑，我們不是專業的也不知道怎麼教小孩子，交給專業機構就可以啦，操那麼多心幹什麼？

那我就再給大家分享一下實例。朋友的孩子在某著名英語培訓機構學習英語，每周兩節且價格不菲。半年左右她對我說為什麼覺得孩子上課時挺開心但似乎沒有表現出更多的興趣，而我兒子卻在啟蒙半年左右非常喜歡英語？我告訴她關鍵在給孩子創設家庭英語環境，每天給他講講英文繪本，陪他聽聽兒歌做做遊戲。一定要想辦法跟小朋友互動，讓他覺得媽媽有趣。果然如此堅持操作下來孩子學習英語的興趣很快被點燃，并且逐漸成為了習慣。

想說明的問題是什麼呢？英語啟蒙的目的不是孩子能說多少學多少，而是對這樣一種語言的熟悉并産生聽，說，讀的興趣。這樣的興趣其實并不容易，不可能靠一周兩節培訓課來到達要求。為什麼呢？因為上課解決的是學習語言的問題，而創設家庭英語小環境解決的是語言習得的問題。學得和習得的區别是什麼呢？

學得 就是有意識地學習和研究一種語言，就是什麼學單詞，背語法。

習得 卻是通過大量的接觸和使用，潛移默化地學會語言。比如小孩子學習母語就是一個自然而然的潛意識過程，沒有刻意地教，這就是習得。

那麼可見興趣要持續的語言環境的刺激下才能培養出來。而父母才是這裡面至關重要的因素。

外國語學校“聽”教學步驟解讀與借鑒

聽，說，讀，寫是英語學習中牢不可破的順序。可見聽的重要性。外國語學校的課堂教學颠覆了傳統的英語課堂，學生們上課完全是以聽說為主，老師起的作用隻是引導。課前學生不需要做任何的預習，上課時老師會以教材的音頻為基礎引導學生一句一句去聽并讓學生自己去重複聽到的内容。這樣聽的練習不是說一遍就結束了而是會反複的重複。雖然老師們的語音也非常标準但從不會去教學生怎樣讀，隻會在學生對單詞或句子發音不夠标準時及時給予糾正。然後老師會用圖片或者實物去解釋生單詞的意思并設置場景讓學生自己去理解故事的含義。當然課堂是全英文課堂，不允許說一句中文。課後會留給學生大量的時間自己去聽音頻然後模仿句子的語音和語調再背誦全文。到下一次上課的時候孩子們就可以自己背誦，編排并把課文的内容分角色表演出來。另外課堂氛圍也十分活躍，老師們盡最大的努力去調動孩子們的積極性，孩子們也在全英文的環境中認真地聽大膽地說。這是一個不斷積累語言輸入的過程，日複一日年複一年用這樣的方法去訓練學生自然能夠得到漂亮的語言輸出。這也是為什麼外國語學校的學生口語标準而流利的原因。

那麼我們再來總結一下“聽”的步驟：祼聽（聽懂單詞或句子）-再聽（用英語講解意思）-再聽（重複，模仿）-聽背-實際運用。這是一套以聽，模仿，說，運用為線索的授課模式。事實證明也是非英語習得者最有效的學習方式。除此之外，學生每天早上和晚上有40分鐘的純聽背時間。可見無論哪個年齡段學習英語，穩定而持續的聽力訓練量是基礎。

家庭英語啟蒙中“聽”的實施策略（聽前準備工作，聽什麼，如何聽）

在說到具體策略之前，還是先梳理一下幼兒英語啟蒙中“聽”的意義。其實就是一句話:

建立孩子的語音意識。再明白一些就是熟悉這種語言的發音。如何建立呢？就是靠聽，聽的内容，方法以及訓練的量直接影響孩子對語言的熟悉程度。那結合學校的教學模式并将其引入家庭英語啟蒙，聽的策略是什麼呢？

聽前準備工作

我在正式給兒子啟蒙之前幫助孩子積累了一些常用單詞。我們所講的聽不是毫無目的的祼聽。任何接觸一門新的語言之初，聽不懂自然沒有興趣，孩子更是如此。于是要給孩子一些單詞的積累。

方法：

1. 現在的孩子幼兒園都有英文課，會學一些單詞。父母可以有意識幫孩子複習。

2. 教孩子生活中常見水果，動物，蔬菜，食品，顔色，形狀等單詞。剛開始由于孩子對語音不熟悉可以将目标定低一些。一周三到四個單詞，每天重複。孩子熟悉後可漸漸提高速度。

3. 單詞遊戲。按單詞主題與孩子互動。比如在家進入廚房跟孩子一起找水果蔬菜，邊找邊說單詞。在外玩耍要求孩子尋找路上交通工具，問問能看見哪些，并比賽誰說得多。還可以讓孩子發出顔色指令，大人孩子一起找自然界中的顔色。

單詞遊戲的原則：盡量讓孩子赢得比賽，家長可以故意犯錯，這樣能極大地提高孩子的興趣。

聽什麼

聽的内容要有多樣性。兒歌童謠，分級閱讀，繪本音頻，動畫音頻。這幾種資源中，首選兒歌童謠。有趣，有韻律加上有節奏感的聲音，語調特别能引起孩子的興趣。這裡童謠的首選當然是最有名的鵝媽媽，兒歌可以選super simpls songs 和Weesing.

這些英文經典兒歌歌曲，内容豐富，分類清晰，音樂動聽，層次分明。可以很好的磨練孩子的耳朵，幫助熟悉語音。通過歌曲、童謠、韻律詩，以及親子活動，還能幫助孩子們提高語言能力、身體協調性、聽覺敏銳感、韻律節奏感。大一點有基礎的孩子可以聽分級閱讀和繪本音頻，可以用點讀筆自主練習。

如何聽

方法：

第一步是裸聽。孩子有了一定單詞積累之後，選擇一首歌或一個故事陪孩子一起聽。告訴孩子聽到并說出自己知道的單詞有獎勵。專心和孩子共聽音頻，一起尋找單詞。

第二步是理解意思。父母可以給孩子看圖片或者視頻，通過指認，表演讓孩子明白歌曲故事的含義。這裡要強調的是家長應該用各種動作來讓孩子覺得有趣。

第三步是邊看邊聽。這樣可以加深對内容的理解。

第四步就是堅持每天20分鐘左右的反複聽，讓孩子自己去模仿。在此過程中家長可以給孩子一定的語音糾正。

Super simples songs兒歌 I am a little snowman 實操練習

時間：6天

第1天和第2天：

每天5到10分鐘，家長和寶寶一起聽音頻。

目的：熟悉旋律。

操作方法：在孩子任何狀态下都可以聽。

第3天：

步驟一：選擇一個時間段和寶寶一起祼聽。

目标單詞： eyes，nose，one， two，three

操作方法：引導孩子，告訴孩子歌裡面會有臉上某個部位的單詞以及數字，先複習一下五官的和數字1到10。然後和孩子一起聽，可以重複兩到三遍直到聽出目标單詞。

步驟二：看視頻。

目的：讓孩子理解歌曲的意思。

操作方法：問一些問題：

這是什麼？

雪人衣服上有什麼？

雪人的眼睛和鼻子是什麼做的？

她戴了什麼？

她在外面冷嗎？

通過這樣的啟發孩子都知道這首歌唱的是麼了。

步驟三：精聽

目标單詞：snowman, button，hat，scarf.

操作方法：帶孩子再看一遍視頻，精聽。反複聽帶有目标單詞的句子，鼓勵孩子去模仿新單詞的發音。當孩子大膽念出生單詞時及時鼓勵孩子。

步驟四：念出歌詞做動作。

目的：讓孩子覺得很有趣。

操作方法：

I’m a little snowman, look at me.

假裝自己是個雪人，用手在眼睛周圍畫圈，再指向自己。

These are my bottons,one, two, three.

指向自己衣服上的扣子。用手比出1，2，3

These are my eyes and this is my nose.

指向自己的眼睛和鼻子。

I wear ahat and a scarf, it’s cold.

指向自己的帽子和圍巾，雙手緊抱自己表現很冷的樣子。

讓孩子和自己一起做動作。

第4天到第6天：堅持每天聽。

目的：孩子能自己跟會一些單詞和句子

操作方法：早上起床到上學之間，放學回家之後，晚上入睡之前講過故事之後聽歌入睡。加起來可以達到20分鐘左右。

以上便是一個兒歌的6天訓練計劃，當然要讓孩子完全學會6天的時間不一定足夠。隻要我們反複刺激反複訓練，孩子一定能完全接受。孩子的特點是接受有趣的東西，所以操作的核心要素是：有趣和堅持。

最後要再說的是：英語家庭啟蒙靠的就是父母的堅持對孩子産生的影響。有家長說我孩子對英語根本不感興趣，那要問問你自己是否對給他啟蒙感興趣呢。家長願意跟孩子一起學，一起聽，一起讀，一起玩，孩子就會産生興趣。所以很大程度上孩子對新的語言的興趣來自語言的環境和持續的刺激。而能創造環境和堅持下來人就是你們，爸爸媽媽。

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【老師介紹】

Rachel老師，兒童早教啟蒙專家，曾在名校任職英語教師十餘年，多次指導學生參加“全國中學生英語競賽”，獲得特等獎和一等獎。現緻力于研究、推廣家庭式英語啟蒙互動教育,目前擔任多家教育網站的特邀輔導嘉賓或合作授課講師。

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【老師寄語】

成功的路上并不擁擠，在孩子的英語啟蒙之路上，父母與家庭的作用是最重要的！不用去羨慕那些英語好的别人家的孩子，隻要跟着Rachel老師長期堅持地積累，循序漸進地學習，孩子的英語才華必将會像花兒一樣悄悄綻放。

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