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初中文言文其字思維導圖

教育 更新时间:2025-02-08 08:28:54

初中文言文其字思維導圖(曾老師講故事初中語文學習)1

“而”字是一個虛詞,在不同的語言環境中有不同的用法。這也是語文考試中的一個常考字,很多學生是分不清辨不明的。今天,曾老師就“而”字的用法做一個總結,請同學們認真讀讀,争取能夠舉一反三,碰到這種題就不要丢分了!

初中文言文其字思維導圖(曾老師講故事初中語文學習)2

(一)用作連詞

1.表示并列關系,一般不譯,有時可譯為“又” 。

①蟹六跪而二螯,非蛇鳝之穴無可寄者(《勸學》)

②劍閣峥嵘而崔嵬,一夫當關,萬夫莫開(《蜀道難》)

③北救趙而西卻秦,此五霸之伐也(《信陵君竊符救趙》)

2.表示遞進關系,可譯為"并且"或"而且"。

①君子博學而日參省乎己.(《勸學》)

②楚懷王貪而信張儀,遂絕齊(《屈原列傳》)

③回視日觀以西峰,或得日,或否,绛皜駁色,而皆若偻(《登泰山記》)

④以其求思之深而無不在也(《遊褒禅山記》)

3.表示承接關系,可譯為"就""接着",或不譯。

①故舍汝而旅食京師,以求鬥斛之祿(《陳情表》)

②置之地,拔劍撞而破之.(《鴻門宴》)

③人非生而知之者,孰能無惑(《師說》)

4.表示轉折關系,可譯為"但是""卻"。

①青,取之于藍,而青于藍(《勸學》)

②有如此之勢,而為秦人積威之所劫(《六國論》)

③信也,吾兄之盛德而夭其嗣乎(《陳情表》)

5.表示假設關系,可譯為"如果""假如"。

①諸君而有意,瞻予馬首可也.(《馮婉貞》)

②死而有知,其幾何離(《祭十二郎文》)

6.表示修飾關系,即連接狀語,可不譯。

①吾嘗跂而望矣,不如登高之博見也(《勸學》)

②填然鼓之,兵刃既接,棄甲曳兵而走(《寡人之于國也》)

③項王按劍而跽曰:“客何為者?”(《鴻門宴》)

7.表示因果關系。

①餘亦悔其随之而不得極夫遊之樂也(《遊褒禅山記》)

②表惡其能而不用也(《赤壁之戰》)

8.表示目的關系。

①缦立遠視,而望幸焉(《阿房宮賦》)

②籍吏民,封府庫,而待将軍(《鴻門宴》)

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(二)通“爾”,用作代詞,第二人稱,譯為"你的";偶爾也作主語,譯為"你"

①而翁歸,自與汝複算耳(《促織》)

②妪每謂餘曰:“某所,而母立于茲(《項脊軒志》)

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(三)通“如”:好像,如同

軍驚而壞都舍.(《察今》)

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(四)【而已】放在句末,表示限止的語氣助詞,相當于“罷了”

①未幾而搖頭頓足者,得數十人而已(《虎丘記》)

②聞道有先後,術業有專攻,如是而已(《師說》)

③我決起而飛,槍榆枋而止,時則不至,而控于地而已矣(《逍遙遊》)

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(五)【而後】才,方才

①臣鞠躬盡瘁,死而後已。

②三月而後成。

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(六)【而況】即“何況”,用反問的語氣表示更進一層的意思

①今以鐘磬置水中,雖大風浪不能鳴也.而況石乎!

②技經肯綮之未嘗,而況大軱乎!

臣雖下愚,知其不可,而況于明哲乎(《谏太宗十思疏》)

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(七)【既而】不久,一會兒。

①既而以吳民之亂請于朝,按誅五人(《五人墓碑記》)

②既而得其屍于井,因而化怒為悲,搶呼欲絕(《促織》)

③既而将訴于舅姑,舅姑愛其子,不能禦(《柳毅傳》)

④既而兒醒,大啼。(《口技》)

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練習題:指出下列“而”字的用法

1、出淤泥而不染,濯清漣而不妖( )

2、可遠觀而不可亵玩焉( )

3、而計其長曾不盈寸( )

4、騰身百變,而旗尾略不沾濕( )

5、而僦賃看幕,雖席地不容間也( )

6、千裡馬常有,而伯樂不常有( )

7、鳴之而不能通其意( )

8、中峨冠而多髯者為東坡( )

9、溪深而魚肥( )

10、泉香而酒洌( )

11、或置酒而招之( )

12、既醉而退( )

13、食馬者不知其能千裡而食也( )

14、以其境過清,不可久居,乃記之而去( )

15、太守歸而賓客從也( )

16、泉而茗者( )

17、執策而臨之( )

18、朝而往,暮而歸( )

19、往來而不絕者( )

20、臨溪而漁( )

21、感極而悲者矣( )

22、而年又最高( )

23、得之心而寓之酒也( )

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