在初中物理學習過程當中，我們接觸到比較多的就是對于計算部分公式的運用。很多同學學習時隻停留在對公式直接将數據帶入進行計算的這一層面，然而在實際的應用當中是否符合使用該公式以及在公示當中各個量的代表意義是什麼？各個量之間的關系該如何進行轉化，如果能做到深層次的理解，那麼對于公式的熟練使用以及解題思路的形成都會有很大的幫助。

每一個公式都有一定的适用範圍，隻有符合特定情況的範圍的公式才會有實際的意義，所以在解題當中，當我們通過提議的理解以及其中各個條件的分析之後，跟公式當中的各個量存在直接關系的量就可以直接代入公式進行計算，并且每一個字母都有着特定含義，需要理解：例如p=F/S中“S”指兩物全接觸的公共面積，這個公式既适用于固體，也可适用于處于柱狀體和柱形體的液體和氣體，如果自從固體和液體的角度來分析，很多同學是很難将這兩個公式進行區分的同時也不能發現其中存在的共同因素。而p=ρ物gh來說适用範圍就更小，隻适用規則固體物體放在水平面上産生的壓強。對于液體和氣體放在柱狀體當中，使其适用的範圍也會不同。

我們面對每一個公式不能機械記憶其等量關系，應當從公式的最基本内容出發，搞清楚各個量所代表的實際含義以及各個量之間的關系以及其應用的範圍。在解題時形成的解題思路才會更加的清晰。唐老師建議建議對公司的學習和理解可以從以下幾個方面進行擴展和理解，這樣才能幫助大家快速形成知識體系，提升學習物理的效率。

首先，根據公式聯想物理概念。比如對于ρ=m/V，v=s/t，p=F/s，W=F·s，可以記：單位體積某物體的質量叫物質的密度，單位時間内行駛的路程叫作速度。單位面積所承受的壓力叫作壓強。在力的方向上行駛的距離叫作做功。這些根據公司而理解的概念，都是通過自己對公司的理解把行程的進一步學習，有助于同學們對這些概念有系統性的認識，而且這樣方法進行以此類推的情況下，對公示的系統化記憶也會起到促進的作用。

其次，根據公式記單位。我們都知道在初中物理的學習過程當中，每當進行計算時，每一個量的單位都是必須出現在計算的每一個過程當中。其中單位就能體現出公司中各個量之間的乘除關系，同學們在進行公式的計算和讀題的過程當中，可通過這一方法進行驗證，從而換一個角度來理解公式。也能起到不錯的效果。再者記住物理量的國際單位、常用單位、單位進率，在計算當中也能夠快速地行行單位的統一提高我們計算的效率。其單位的變化都能體現出各個量之間對變化，從而對公司的理解将進一步提升。

第三，根據公式手表達的數學含義來變形公式。物理當中對公式運用要麼是存在沉積的關系，要麼是存在相處的關系，所以我們在公式的變化是可利用乘法或除法中陳述被除數，除數的關系來進行公示的變化。其方法更為直接，而且不容易忘卻。比如P=F/S的公式變化中就是除法的關系。所以F為被除數，S為除數，p為商。在平時的訓練和學習當中，我們可以利用這層關系多進行這樣的訓練，有利于擴展思維，提高分析問題的能力。畢竟在計算當中，公式中各個量之間的關系如果能快速找到他們的變化形式，那麼計算時求未知量的速度将有所提高。

第四，可以根據公式計算影響物理量的因素。我初中物理公式中的每一個量都是我們在進行物理實驗時利用控制變量法來進行物理研究和探究的重要組成部分。而由于在公司當中各個量之間存在的關系有成正比和成反比的關系，所以當一個量發生變化時，另一個量也會随之發生改變。從這一層面出發，控制變量法的應用将得到有力的表現我們也能發現影響。這些物理量變化的因素。

例如從f=Fμ記影響滑動摩擦力大小因素是壓力大小和接觸面的粗糙程度，且成正比，又如通過p=F/S記影響壓強大小的因素，其實質是乘積式或比值式的物理量都可以采用這種方法。通過這樣的方法來進行學習，是不是物理學習當中枯燥乏味的情況又減少了不少，能夠提起大家對學習物理的興趣呢。

公式是實驗的原理所在，也是我們了解和記住初中物理實驗原理的重要依據。從公式中想所要測的物理量，從所測物理量想所需的實驗器材，再進一步想實驗過程，操作過程中的注意事項。通過一系列的聯想和各個量之間關系的梳理，那麼對于初中物理實驗的記憶和學習将又提高到了新的階段。如果還沒有理解到這一層次的同學可嘗試以上的方法看是否有實質性的進展。

對初中物理的學習。公式的學習和理解不僅僅存留在代入公式計算這一層面，以上的幾個方面的理解都能夠運用公式而完成，刷新了大家對學習物理枯燥乏味的态度，相信以上的方法會給大家學習物理帶來新的樂趣，那麼你還有其他學習物理公式和運用的方法嗎？

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