一年級語文上小小的船教學筆記?2 小小的船教學目标，今天小編就來說說關于一年級語文上小小的船教學筆記?下面更多詳細答案一起來看看吧!

一年級語文上小小的船教學筆記

2 小小的船

教學目标

1．認識“的、船”等10個生字和門字框1個偏旁。會寫“月、兒”等4個字和橫折鈎、豎彎鈎2個筆畫。

2．正确朗讀課文，背誦課文。結合插圖，想象詩歌描繪的圖景，感受夜空的美麗。

3．仿照例子，用簡單的疊詞說“的”字短語，積累“的”字短語。

教學重點1．朗讀課文，背誦課文。

2．讀準“船、兩”等生字的字音，會寫橫折鈎和豎彎鈎。教學準備《新解新教材》相關課件、生字詞語卡片。

課時安排2課時

課時目标

1．認識“的、船”等10個生字，讀準字音。

2．照樣子，用簡單的疊詞說“的”字短語。

3．朗讀課文，初步感受課文描繪圖景的奇妙。

教學過程

一、揭示課題，學習“船”字設計意圖：學生都見過船，但是對小木船的印象不深。用圖片感知的形式，讓學生對“小小的船”有了直觀感受。

1.教師出示一組船的圖片(客輪、貨輪、小木船、軍艦)，讓學生說說自己看到過的船，理解“船”的意思。

2．學生找一找哪一幅圖是“小小的船”，再說說它有什麼特點。

3．學生齊讀課題“小小的船”。

二、朗讀感受，學習生字

1．學生看着課文插圖，聽教師朗讀課文，找一找插圖中“小小的船”在哪裡。2．教師結合學生反饋，出示詞語“月兒”，指導學生讀準字音，接着朗讀詞組“彎彎的月兒”。

3．學習生字“的”，請學生拼讀音節，引導發現輕聲，練習朗讀，要求讀得又輕又短。教師交替出示詞語卡片“彎彎的月兒”和“小小的船”。學生開火車讀。

4．引導學生猜謎語學生字。

(1)教師出示順口溜，請學生猜一猜。“一橫一框，一對小人藏中央。”——兩　　“一點一點大。”——頭

(2)做動作，請學生猜一猜。設計意圖：猜字謎的學習形式比較有趣，富有思維的挑戰性。學生在說一說、動一動的活動中猜出謎底很有意思，會留下深刻印象。而考一考别人的過程則是再一次的識記鞏固和學習成果的展示。　　一隻手罩在眉眼處，做出向遠方眺望的姿勢。——看請一個同學雙腿微微分開，站在門框中央。——閃

5．朗讀課文，注意詞語連讀，把課文讀通順。

三、積累語言，模仿運用

1．教師出示詞語。請學生開雙人火車朗讀(一人讀詞，一人讀詞組)，體會它們的不同。船　小小的船　月兒　彎彎的月兒星星　閃閃的星星　天　藍藍的天

2．借助圖片，讓學生觀察“船兒”和“月兒”的相似之處。

3．說一說生活中還有什麼是“小小的”“彎彎的”“尖尖的”。

4．朗讀詩歌，邊讀邊想象如果“我”坐在“月兒”上會看見什麼。

5．引導學生尋找詩歌中像這樣讀起來特别好聽的詞語“閃閃的星星、藍藍的天”。朗讀詞語，讓學生觀察星光閃爍動畫，配合小手張合，動作演示“閃閃的星星”，體會“閃閃的星星”明亮又可愛，朗讀詞組“閃閃的星星、藍藍的天”。

課時目标設計意圖：結合課文特點，以創設情境、看圖猜字、順口溜複習生字等多種形式鞏固識字，有趣而富有挑戰性，能夠激發學生識字的興趣，提高識字教學的效率。

1.會寫“月、兒”等4個字和橫折鈎、豎彎鈎2個筆畫。

2．創設情境學習課文，想象夜空的美麗。

3．朗讀課文，背誦課文。

教學過程

一、複習詞語，鞏固導入

1．創設“摘星星”的情境(星星上有本課生字組成的一些詞語，學生讀正确了，就點亮一顆星星)，認讀詞語。月兒　兩頭　船裡　坐在　看見　星星　小小的　閃閃的

2．看圖猜字：眼睛上面一隻手(看)；人在門裡面(閃)。

3．順口溜複習生字：一橫一框未關門，一對小人藏中央(兩)；一點一點大(頭)。二、創設情境，感受夜空景色之美

1．出示配有音樂的夜空圖(彎彎的月兒挂在藍藍的天空中，旁邊有許多一閃一閃的星星)，引導學生說感受，引出課文第一句話。

2．課件呈現課文第一句話，引導學生朗讀并理解。

①提問：看見彎彎的月兒，為什麼會想起小小的船？這兩樣事物哪兒特别像？

②反饋。出示船的圖片，請學生上台指一指船的兩個尖角，引導學生發現“月兒”和“船兒”之間的聯系。

3．教師範讀，學生跟讀，并随機引導：句子朗讀時要注意停頓，要讀出詩歌的節奏。

4．教師提問過渡：彎彎的月兒挂在夜空中，就像小小的船，小女孩看着看着，仿佛自己也坐在了這隻小小的月兒小船裡。小女孩坐在月兒小船裡看見了什麼？

預設1：小女孩看見了閃閃的星星。①教師随機在圖中的星星旁出示詞語：閃閃的星星。②指名學生讀詞語，提醒注意“的”和“星”的讀音。

預設2：小女孩看見了藍藍的天。①教師随機在圖中的夜空上出示詞語：藍藍的天。②指名學生讀詞語。

5．配上《小小的船》的音樂，引導想象：如果是你坐在月兒上，可能還會看見什麼呢？思考：為什麼小女孩“隻看見閃閃的星星藍藍的天”？引導學生感受夜空的美麗，重點讀好詞語“隻看見”及句子的停頓。

三、指導朗讀，背誦課文

1．學生自由讀課文，開小火車輪流讀課文。教師随機引導學生複習并鞏固朗讀要點：(1)疊詞後的“的”要讀輕聲；(2)讀好句子中的停頓。

2．配樂朗讀課文，指名讀，齊讀。3．指名學生背誦課文。

四、指導書寫1．學習橫折鈎、豎彎鈎2個筆畫。播放書寫視頻，提示書寫要領。橫折鈎：起筆寫橫，略頓筆後折向下，橫平豎直，橫短豎長，到起鈎處略頓筆後向左上方鈎出。豎彎鈎：從上往下，起筆時稍重，向右轉筆寫彎時行筆要平，出鈎時先頓筆。2．教師範寫生字，學生書寫。五、作業布置，拓展延伸1．完成本課課後習題。2．完成《新解新教材》本課随堂練。

闆書設計

教學反思本課學習的重點是朗讀、背誦課文和識字，在此基礎上，一起感受童謠帶來的意境。文中出現了幾個如“彎彎的、小小的、閃閃的、藍藍的”這些疊詞。“彎”“小”“閃”“藍”這些詞用疊詞的形式出現，增加了兒童的語氣，使詩歌更富有童趣。可讓學生反複讀，體會疊詞的作用。這樣抓住重點詞，以“讀”為主，再通過多種形式的朗讀，讓學生專注、傾聽文本，充分感知、咀嚼、回味文本，在美讀中與文本對話，提升精神與心靈。

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