江西南昌人,獨生子女,父母下崗多年,高中時父親外出打工,母親身體不好就在家陪讀。

本科時就讀于華東師範大學編輯出版專業,大二加入中國共産黨,期間獲得專業獎學金三次,三等獎學金一次,學院二等獎學金二次,國家二等獎學金一次,校優秀學生幹部一次。後保送至華東師範大學文化理論與編輯出版實務專業讀研究生。

讀書期間,家庭的經濟壓力很大,收入僅夠她讀書的費用和日常生活的開銷同學的母親沒有多少文化,雖然輔導不了她的學習,但是會默默的支持她,很開明,不像别的同學的家長一樣追着問成績的排名,因為她對自己的孩子有信心。

母親經常在街坊鄰居面前誇她說“我的孩子從小學習習慣就好,成績優秀,很聽話,不用我多說什麼就把自己該做的事情做好了。”

父母的開明讓她從小就很獨立,很有主見。

上大學之後,她的母親去了她父親打工的城市,從那一刻開始她決心自強自立,好好學習,兼職掙錢。

談到她父母長期省吃儉用的情況,她的眼圈都紅了。

第一年的學費是貸款的,第二學期開始,通過努力學習申請到的獎學金加上大一兼職的收入和父母的積蓄,基本上學費夠了,生活費我自己掙。

沒有買什麼新衣服,從沒有買過什麼化妝品,可以說我一直很土氣，很羨慕穿着時髦衣食無憂的上海女孩子。

湖北荊門人，種田的收入少的可憐,父母不是那種很精明的人,踏踏實實種田。

就讀于湖南省中南大學公共管理學院,主修行政管理，在中南大學外國語學院輔修外貿英語專業,并獲得輔修學位證，畢業後保送至廈門大學公共事務學院,攻讀公共管理碩士研究生。

這對于一個同時輔修外貿英語專業還要兼職賺錢的學生來說,需要多大的耐心和毅力可想而之,真可以稱得上是刻苦鑽研。

高中以前日子過的很清苦,高中正長身體的時候每個月生活費隻有多元,超過一元錢的方便面都是不會買的,他還開玩笑說“我精瘦的身材就是那個時候攢下的”大學和研究生期間,家裡雖然在經濟上對他的支持不多,但是家庭成員的勤勞和努力對他産生了深遠的影響,讓他不怕吃苦,不怕累。

出生于普普通通的農民家庭,以農養家,家有四口人,有一個弟弟在讀高中。

本科階段就讀于陝西師範大學漢語言文學專業,在讀期間每年都獲得獎學金,曾先後在文學院擔任《中文信息資料》的責任編輯、基地班刊物《蘭碗》的編輯、記者。

“因為年幼不知事,父母讓我印象最探的事情是等到現在才明白的就是在炎炎烈日下,全家人在畝棉花田裡勞作的情景,父母親總走在我和弟弟前面。”

高中以前,他像其他很多寒門學子一樣,在經濟上和心理上完全依靠家庭的支持,他家兩個孩子上學,僅僅靠種地真的很艱難,畝的棉花地是多麼繁重的勞務啊,光摘棉花的周期就長達三個月,還有水田,辛苦的程度可想而知,現在農村的政策好了,壓力才稍稍減輕了一點。

湖北黃岡人，本科就讀于華中師範大學，她并不是這幾個同學中特别出色的，，卻是讓我感觸最深的一個人。

“家裡條件不好,有一個妹妹和一個弟弟在讀書,爸爸下崗後被單位返聘,每個月隻有不到元的工資,媽媽在家裡種地,基本夠生活,但是無法承擔高額的學費,所以我的學費後三年都是貸款的。”

“爸爸寫的那份助學貸款申請書,上面滿是一個父親的無奈與希冀,每次看到這個我都會哭。我爸對我的愛是那種很含蓄的,隻有用心體會才能感覺到。也是這個東西把我和父親之間的距離拉的更近。”

她在大學裡做很多的兼職,因為她從來不給家裡添加額外的負擔。

在工作後剛拿到工資就給家裡寄錢,有計劃的攢錢還貸款,安慰父母不要擔心還款問題,有她就以了。

她是一個很孝順、很貼心的女孩子。

她說“大學四年,我在校外做了很多兼職,特别是家教,幾乎從大一起就沒有間斷過。大一因為剛來學校,對周圍環境還不是很了解,直到月份才通過中介找了一家家教,在楊家灣那裡,每個星期去三次。雖然隔得不遠,但是那段時間剛好是冬天,所以每次還是頂着風去,挺冷的,好在那家的人對我特别好。大一暑假的時候,在學校的牆上看到《瘋狂英語》招發行代理,我就找上了。一開始很難,因為從來沒有接觸過,所以用最笨的方法,找大一新生的宿舍但是效果挺好。後來也得到了一些人的贊賞,所以對我的自信心有很大提升,後來的任何兼職也都能放開手去做了。後兩年主要是做家教,這期間很苦,每天都要去家教家裡,還要回學校上課,兩頭奔波,很累。有的時候真想放棄,也像别人一樣,想學習就學習,不想學習就休息。但是一想到生活費還有家教那家對我不錯就沒有辭掉,一直做到大四畢業,也算是善始善終啦。”

四川成都人，父母都是農民,具有農民所具有的樸實和勤勞的性格特點,曾經開過小雜貨店,後來别人在鎮上開了一家寬敞明亮的大超市,于是她家的小鋪子就關門大吉了,還好沒有虧本。後來又養過豬,養過雞,都不成功,家裡的境況一直沒有什麼改善。

本科就讀于華中科技大學，高考是當地的文科狀元。

她說“父母供我們三個孩子讀書,特别不容易,現在農村裡有的家庭供一個孩子讀書都很困難,我們家的難處可想而知。

後來我的大弟弟下學了,不是因為成績不好,而是因為學費交遲了被老師趕回家拿,被同學笑話,覺得傷了自尊心,一氣之下拿了幾件衣服就打工去了,沒能念完高中。這件事是他心裡的痛,也是我心裡的痛。

在學校裡因為家境不好,吃穿都不如别人,我也偷偷掉過眼淚,但是我始終覺得我是幸運的,父母沒有重男輕女不讓我讀書,學校的獎學金和助學貸款讓我的生活費的壓力減輕了很多,加上我比較`瘋狂'的暑期兼職,我順利的畢業了。”

父母做事很踏實,有責任感,很能吃苦,也很努力,這對于自尊心強,凡事盡力争取做好的性格的形成産生了比較大的影響。

自古以來,中華民族就把家庭教育放在十分突出的位置。古人雲“欲治其國者,先治其家”,“家齊而後國治,國治而後天下平”,教子弟立品行,家庭承擔更大的責任。家庭教育是一個人成才不可忽視的因素,是寒門學子成才的基礎。

1.良好的家庭教養的特點

家庭教育觀念正由單向決定觀向親子雙向互動觀轉變,說明越來越多的父母不但有願望,而且也開始掌握科學教養方法。良好的家庭教養有其自身的特點,具體來說有以下幾點:

一是親子關系密切。

家庭教養良好的家庭裡,親子關系密切。

正常的親子關系應該是一種亞平等關系,父母在孩子的面前有一定的權威性,同時孩子也有較充分的民主。

家長跟孩子的關系是相互關愛、相互支持、相互理解的,凡是做出與子女有關的決定,都征求子女的意見,對很多問題,子女可以提出自己的看法,也可以對父母的某些做法提出反面意見。

父母和子女的關系基本平等,既有父母子女親情,又有朋友之間的友誼。

二是氛圍民主平等。

家庭教養良好的家庭樹立民主、平等意識,營造和諧的家庭氣氛。

家庭教養良好的家庭裡,父母傾聽孩子談話,了解孩子的物質需求、心理需求,做平等交流,尊重孩子的選擇家庭教養良好的家庭裡,父母精心導航,不專制,不放任,營建真正的民主家庭。“民主”不僅是政治社會的必須,在家庭教育中也是至關重要的,它對培養孩子良好的品行和能力起積極作用。

三是父母步調一緻。

由于父母的生活背景和經曆不同,教育态度和教育方法可能不盡相同,甚至差異很大。家庭教養良好的家庭裡,父母給孩子真摯的愛,步調一緻,共同擔起教育孩子的義務,共同認真學習,邊做邊學,統一認識,通力合作,根據各人具體情況,有所分工有所側重,步調一緻,即使發現對方教育孩子有不當之處,也不唱反調,不把分歧暴露在孩子面前,而是事後再協調。

四是要求合理适度。

家庭教養良好的家庭裡,父母尊重孩子,愛而不嬌,嚴而有格,寬松而不放任,自由而不放縱。父母在家庭教育過程中适度疼愛、适度要求、适度管束。

五是内容積極全面。

家庭教養良好的家庭裡,父母重視禮儀教育,讓文明禮儀行為成為他們的習慣重視自立教育,要求孩子收拾整理自己的房間及身邊的東西重視孩子的挫折教育,孩子受到挫折,父母鼓勵他們自己去克服困難重視自尊自信教育,自尊心和自信心是透過家長平等、尊重、無條件的愛、鼓勵、表揚等手段培植起來的,是孩子做事情的一種心理狀态。重視創新教育,重視對孩子創新人格的培養,重視培養孩子的好奇心、冒險精神和動手能力,發展孩子的想象力。

六是言傳身教結合。

家長的一舉一動、一言一行,對孩子有耳濡目染的熏陶作用,這種潛移默化的影響是家庭德育的基本方式,它比學校德育、社會德育要強烈、深刻得多。

父母良好的言行,使孩子終生受益,将整合學校的德育效能。不良的言行,将離散、肖弱學校的德育效能,甚至會斷送孩子的一生。

2.良好的家庭教養促進寒門學子成才

良好的家庭教養就像指南針,永遠指引着孩子向正确的方向航行孚就像一片沃土,永遠滋養着健康的人格就像一隻助推器,将孩子送上起飛的跑道。

良好的家庭教養對寒門學子成才有巨大的促進作用,主要表現在以下四個方面:

一是和諧向上的家庭氛圍促成學子樹立遠大目标。

良好的家庭教養有利于培養孩子遠大的志向。

如果父母是一個熱愛生活的人,小孩子也會對生活充滿熱愛。如果父母是生活在灰暗的人生中,小孩的天空就不會陽光燦爛。

父母堅定的追求和事業心、責任感對孩子有着榜樣的作用。孟母三遷,有了她正确地引導,才會有一代奇才孟子的雄辯嶽母刺字,有了她殷切的期望,才會有威震胡虜的嶽飛,蘇詢立志,有了他的勤學示範,才會有“一門三父子,皆是大文豪”的美談。良好的家教,

讓孩子飛得更高更遠,就算是出身“寒門”,也期望有“衣錦還鄉”的一天。

B同學說“我學習的動力主要來源于家庭。”

同學的爸媽常跟她說“我們家條件不好,你一定要好好讀書,靠自己的實力到社會上去闖。”

這些話是她父母對她最樸素也是最真摯的期盼,激勵着她樹立遠大的理想。

二是自尊自信的心态培養促成學子形成獨立人格。

良好的家庭教養有利于形成孩子開朗的個性、健康的心靈。

一個樂觀、開朗、熱情、勇敢的人,總給人生龍活虎的感覺,而一個沉默、内向、孤獨、膽怯的人,卻隻會給人一種畏畏縮縮的感覺,學習和工作的效果也就可想而知了。

而獨立的人格是需要父母用愛去塑造的鼓勵、贊揚、肯定、支持,定會讓孩子充滿自信批評、指責、打罵、否定,隻會讓孩子變得無所适從。

因此,良好的家教是形成孩子開朗個性、健康心靈的一片沃土,有了它,才更有利于健康心靈的養成有了它,才便于孩子形成獨立人格,走好成才的第一步。

父母的鼓勵是寒門學子自信心的來源。

三是适度合理的挫折教育練就學子良好适應能力。

家庭教育中的挫折教育可以激發孩子的潛能,打擊孩子的驕傲情緒,通過這種人為設置的挫折,使其明确挫折對自己的作用,并正确認識自己的能力,排除自己的驕傲情緒,戒驕戒躁家庭教育中的挫折教育使孩子享受成功的喜悅,更好地适應現代社會。

沒有遭受挫折洗禮的孩子,就像是溫室裡的“花朵”,是不可能很好地适應社會的,隻有在面對挫折的過程中,掌握了應付挫折的方法,才能更好地适應社會。

寒門學子們在求學的過程中遇到了比常人更多的困難和考驗,很多都不是人為設置的,是成才過程中必須克服的,家庭的挫折教育讓學子們具有正确對待挫折的思想和意志,面對挫折有良

好的心态,并努力克服。當然,挫折教育不是特意去找個挫折來教育孩子,不必要故意制造困境,孩子受到挫折,就要把握好機會,帶她走出挫折,鍛煉她的心理承受能。

寒門學子的父母也許并不懂挫折教育的含義,但是他們鼓勵的話語和偶爾“潑冷水”的行為,就是一種挫折教育,他們供孩子讀書的艱難過程就是一個個生動的克服困難的例子,他們的默默堅持,是寒門學子學習的生動教材。

四是孜孜不倦的言傳身教給予學子生動學習榜樣。

家庭是孩子的第一學校,家長是孩子的老師,是孩子的榜樣。

言傳,是父母、長輩的語言活動對子女的傳導、影響,身教是父母、長輩用自己的行為對孩子實施的影響,通過言傳身教,把社會的道德準則,做人的道理及父母良好的品德和人格傳給孩子。

東漢時期的班固、班超兩兄妹受其曆史學家的父親班彪的影響而先後寫完《漢書》,明朝王夫之受其秀才父親的影響,顧炎武受其嗣母的影響成為大思想家,都說明了這一點。

在寒門學子的家庭裡,孩子的品行可能會像父親正直有志向,也有可能像母親溫柔有愛心,他們的勤勞、節儉、樸實、堅韌、善良等等優良的品格和行為,是學子們生動的榜樣。

D同學的父母勤勞純樸,她說“父母做事很踏實,有責任感,很能吃苦,也很努力,這對于我形成自尊心強,凡事盡力争取做好的性格的形成産生了比較大的影響。”

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