今年9月10日，農曆八月十五，是我國傳統的中秋節，也是我國第38個教師節。去年的9月10日，龍崗區委區政府印發了《龍崗區“幸福家園 學有優教”行動方案（2021-2025）》（簡稱“學有優教”方案）。方案提出，“十四五”期間，龍崗要建設新時代高水平“教育強區”，教育發展水平邁進全市第一梯隊的奮鬥目标。

在這五年裡，龍崗将聚焦義務及高中教育的内涵發展，聚焦學前、職業兩類教育的發展趨勢，聚焦民辦教育、國際教育、未來教育三大領域的政策走向，開展“十大專項行動”。這其中包括：立德樹人鑄魂行動、教育改革攻堅行動、高品質校園建設行動、卓越學校培育行動、高素質師資鍛造行動、學前教育提質行動、職業教育領跑行動、民辦教育創優行動、國際教育示範行動和未來教育探索行動。

這一年以來，龍崗區緊扣“一芯兩核多支點”發展戰略，對照“學有優教”方案明确的一年工作任務目标，實施挂圖作戰，奮力推進“學有優教幸福家園”十大專項行動，推動了龍崗教育事業走上了加速發展、争先領跑的“快車道”，實現了“學有優教”開新局的良好态勢。

教師是教育的第一資源,是建設高質量教育體系、實施高質量教育的根本力量，十大行動之一的高素質師資鍛造行動已成為龍崗教育實現跨越發展的催化劑。值得一提的是，在今年8月26日，2022年深圳市基礎教育系統“年度教師”評選活動總決賽結果出爐，來自龍崗區龍城高級中學的姜嚴老師獲評。據悉，自2015年以來，龍崗已有6位深圳市“年度教師”。而近兩年獲“年度教師”稱号的姜嚴和盧天宇，均為教齡十年出頭的“90後”。

教師專業化成長生态系統

打造教師快速成長的“龍崗樣本”

在2022年深圳市十佳青年教師中，來自華中師大龍崗附中的馮俊偉是一位90後。談到自我成長時，他表示從教以來會通過不斷參加比賽來督促自己進步。市區教師基本功比賽一等獎、命題比賽一等獎，深圳市中小學班主任主題班會課例評選的一等獎第一名……馮俊偉獲獎無數。

在一次次磨煉中，馮俊偉不斷地超越自己，被學生稱作”五特“好教師：特别能比賽、特别有創意、特别會帶班、特别有愛心和特别能戰鬥。

在龍崗，像姜嚴、盧天宇、馮俊偉這樣快速成長的年輕教師還有很多。龍崗區如何能激發教師快速成長的内驅力？

龍崗區教育科學研究院相關負責人認為，探究龍崗青年教師專業化成長路徑的背後原因，離不開龍崗區近年來已相對成熟的教師專業化成長生态系統。

龍崗教師專業化成長生态系統打破了傳統的周期培養模式，參訓教師可根據自身需求自主選擇培訓内容和達标考核時間，通過内驅式學習實現精準賦能，快速實現從“生手”到“熟手”的蛻變。内驅型精準賦能培訓的過程，就是一場學習通關的“升級打怪”，完成十項能力過關考核，即可以結業，然後申請更高一級的學習通關。這樣，老師們既有“我的成長我做主”的自由和自主權，也能因打破層級壁壘而獲得更多的發展機會和更快更優的發展路徑。

同時，在龍崗區，教師晉升由“評選 周期培養”向“五階考核達标認證”機制轉變，不僅解決了梯隊教師專業發展的能力問題，更為重要的是解決了成長的動力問題。

近年來龍崗區短時内培養了近300多位示範引領專家型教師，90後區級名師工作室主持人已頻頻湧現。90後龍崗名師們，都是在龍崗教師專業化成長生态系統中培養出來的。

從剛入職的新教師培訓到梯隊教師培訓，再成長為區名師工作室主持人，盧天宇曾表示，正是當年參加了龍崗教育系統新教師培訓，為他後續的教育教學生涯播下了理想的火種，梯隊培養的升級通關，讓他步入專業發展的快車道。

這種已形成體系化、系統化模式的區域教師培養與成長機制還在持續疊代更新。今年，龍崗區在教師梯隊培養模式方面又進行了四大升級：培養機制升級、培養方式升級、培訓課程升級、展示平台升級。

構建區域教師專業化成長生态系統是深圳龍崗13年創新實踐的結果，成效顯著，“龍崗模式”形成了較大影響力、輻射力，已為全國32個省級行政單位共139個地區提供了示範推廣指導。由龍崗區教科院牽頭的“縣級教師發展機構協同發展機制探索”項目的子項目“教師專業發展支持服務體系”，成功入選教育部工作司組織的2022年“國培計劃”綜合改革類示範項目，為廣東省唯一入選的區縣級單位（全國僅兩個區縣級單位入選）。

深化立德樹人

龍崗教師争做新時代的“大先生”

獲評2022年深圳市基礎教育系統“年度教師”後，姜嚴分享了個人的成長感悟：“老師不僅可以教授道理，更要通過身體力行成為學生思想的啟迪者、行為的改造者、終身發展的引領者。”

作為一名90後教師，他抓住青少年身心發展易受師長、同伴、環境影響的特點，堅持”以身作則“，構建德育橋梁，通過榜樣引領、行動示範，師生共進步、同成長。

在近期的疫情中，龍崗教育系統9050名教師參與到疫情防控的志願工作中，用實際行動诠釋了教師的責任和擔當。

近五年，龍崗已選派300多名師德高尚、能力突出的優秀教師到新疆、西藏、廣西、河源、汕尾等地支教。

龍崗還發揮區内“三名”工作室的輻射引領作用，組織名師工作室、骨幹教師，通過教學示範、課堂展示點評等方式，組團式赴受援地送教送培。無論是支教還是支援的現場，皆有龍崗教育人的身影。

“育人之本，在于立德鑄魂。我們把加強師德師風建設作為師資培訓的首要任務。”龍崗區教育局相關負責人介紹，龍崗在全市率先實施了師德師風“負面清單”管理制度，深入開展“師德強基”八大行動，健全師德師風崗前、專題、全員培訓等制度，把每年的9月定為龍崗區的師風師德教育月，師德師風滿意度從99.3%提高到99.6%。該負責人還表示，如今龍崗區在教師隊伍建設方面已邁上了第一梯隊。德藝雙馨的龍崗教師們頻頻斬獲深圳市、廣東省乃至國家最高榮譽。

如今，龍崗區内正高、特級教師已增至44名、51名。3名校長獲評首屆深圳市特級正校長；75人獲評深圳市第五批名校長、名教師、骨幹教師、教壇新秀；6名教師榮獲省教學能力大賽一等獎，7項課題獲評廣東省“強師工程”項目立項。

采寫：南都記者 王童 通訊員 楊凡 白春林（圖片均為資料圖）

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