說起0-4歲孩子的學科啟蒙，大家第一個聯想到的多半是英語。其實數學也很重要。小學家長群裡曾流行一句玩笑話：學渣拉分靠英語，學霸拉分靠數學。我覺得有幾分道理。

今天來說一下JUN的數學啟蒙之路。JUN目前4歲，可以口算20以内的加減法，和牛娃比不了，幼小銜接不會焦慮就好。

有人會問，20以内加減法是小學一年級的内容，需要4歲就學嗎？孩子能理解的了嗎？答案是因人而異。我相信每個孩子都在某一個特定領域有自己的獨特天賦，對不同領域的領悟時間也有先後之分，早一年、晚一年都是正常的。如果你發現自己的孩子對數字比較敏感，有較好的邏輯思維能力，為什麼不趁早呢？

啟蒙不是一本正經地坐在書桌前對着教材學習，那樣很有可能在你剛開口說話的時候孩子就跑開了，而是生活中大人有意識地教，無痕地滲透，讓孩子在玩中學。

從孩子牙牙學語開始，我們就可以循序漸進地打基礎，鍛煉孩子的數感。

1、認識數字，見字能讀。

在坐電梯、等公交的時候，都可以給孩子滲透數字的概念：“1樓、2樓、3樓、4樓到了”，“看，8路車來了”。我當時買了一個彩色數字拼圖闆，JUN玩着玩着認識了20個阿拉伯數字。小男孩都很喜歡車，每次從停車場走過，JUN就一直盯着車看，這時我會鼓勵他把車牌号一一讀出來。

2、熟練“唱數”，能熟練地從“1”開始往下數到100。

溜娃的時候，可以和娃邊走邊唱數。JUN很喜歡爬天橋的樓梯，我們每爬一階就數一個數字，慢慢地，孩子就能憑空數到100了。當然，這時候會“唱數“并不表示他理解了數背後”量“的含義，他很可能隻是在背誦而已。别沮喪，記憶力也是數學能力很重要的一環。

然後，我們要幫孩子練習能熟練地從中間的某個數開始數。例如：從5開始數，6、7、8、9、10……，或從21開始數，22、23、24、25、26……。以及，能熟練地從中間的某個數開始倒數。例如：從9開始倒數，8、7、6、5、4……，從18開始倒數，17、16、15、14、13。

這時候，孩子才算入了門，建立起了相鄰數的概念，知道5的前面是4，後面是6，且4和6是5的相鄰數。

3、引入繪本，理解數與量的對應關系。

1歲半的時候，我開始給JUN讀數學童話繪本，接觸基本的數學概念，同時在生活中讓他重點感受數與量的對應關系，加深對之前建立起的前後、疊加概念的理解。如拿起一個蘋果，說“這是一個蘋果“；拿出五塊積木，一邊數一遍合并給他看“這是1、2、3、4、5——5塊積木“。我們還可以制作一些卡片，讓孩子說出代表數字幾，提升孩子對數字的感知能力。

這裡要啰嗦兩句：親子共讀數學繪本還是很有必要的，一方面可以培養孩子閱讀的習慣，另一方面也方便我們按照繪本的思路，舉一反三，帶着孩子在生活中發散練習。

數學思維不止是算術，還包括了分類、規律、比較、測量、分析、統計、圖形、空間、時間等等，好的數學繪本系統完整，循序漸近，講解生動，可以幫助孩子建立完備的數學思維體系。

4、比大小，知道7比6大，也比5大。

我們可以拿出7顆葡萄幹和6顆葡萄幹，讓孩子一一對應排兩排，讓孩子比較，知道7比6多了一顆葡萄幹，所以7比6大。再讓孩子從上排最右邊拿起1顆葡萄幹吃掉，孩子知道6顆吃掉1顆剩5顆，5比7少，少了2顆。邊吃邊玩順便把比大小學會了，還滲透加減法的概念，大人孩子都開心。

撲克牌是一個很好的教具，不但可以用在孩子理解數與量的對應關系上，也可以和孩子玩比大小的遊戲。我經常和JUN玩“大牌吃小牌，比比誰吃得多“的遊戲。

5、理解“ ”、“-”的含義，會10以内加法運算。

4歲以下的孩子還不太能理解抽象的概念，我們最好用實物加上量詞的方式啟蒙，如用糖果、鉛筆、水果、樂高等任意随手能拿到的東西，問孩子“你有2個糖果，我再給你3個糖果，你現在有幾個糖果了？請你數一數吧。“

沒有教具時，掰手指是公認的好方法。先進行5以内的簡單加法運算，再進行10以内的加法運算，最後引入減法。孩子算的慢沒關系，就讓他慢慢來，呵護好興趣，這個過程持續一年都沒關系。

上面5點都很簡單，每個家長都能輕易開展。這其中的邏輯順序就是0-3歲數學思維的啟蒙思路。

以上這些基礎打好後，孩子大約3歲-3歲半了，對數字有了形象、感性的理解，可以正式開始學習抽象加減法，練習口心算。

我是在JUN 4歲剛上中班的時候，開始有意識逐步引導他練習20以内加減法。寫到這裡已經超過1500字了，這部分下次再說。

寫在最後：

都說育兒先育己，育兒就在你的言傳身教裡。

讓我們一起加油，成為更好的自己！

我是@滿川，歡迎互動、歡迎點贊、歡迎關注。

【原創文章】如需轉載請聯系本人并注明出處。

更多精彩资讯请关注tft每日頭條，我们将持续为您更新最新资讯!