中國有近千年的曆史，可謂源遠流長。在這千年的曆史長河中，有着無數的前輩。他們用自己的智慧照亮着璀璨的星空。今天，讓我們一起走進一位曆史名人，他曾經提出"庶富教"的觀點，其教育思想推動着中國教育的發展。一起來看一下他是誰吧！
今天我們走進的是中國曆史上儒家學派的創始人孔子，我們将從以下七個方面來講一下他的教育觀點。
一、教育作用。主要包括兩個方面：
教育與社會：孔子提出了"庶富教"的觀點。他認為要想治理好一個國家，需要滿足三個條件。首先是"庶"，要有充足的勞動力。其次是"富"，即發展生産力，滿足人們的物質需求。最後是"教"，隻有在前兩者的基礎上，才能發展教育。
教育與個人：提出了"性相近，習相遠也"。強調後天環境對人的影響。
二、教育對象。孔子主張"有教無類"，但是有一個小小的條件，那就是"自行束脩以上，無未嘗無誨焉"。
三、教育目的。以完善人格為教育的首要目的，提出了"學而優則仕"。
四、教育内容。孔子的教育内容偏重于社會人事與文事，輕視科技與生産勞動。帶有一定的偏見，這也是孔子觀點的弊端。
五、教育原則與方法。主要有以下五個方面：
因材施教。常考的是"柴也愚，參也魯"。
啟發誘導。提出了"不憤不啟，不悱不發，舉一隅而不以三隅反，則不複也"。
學思結合的方法。提出了"學而不思則罔，思而不學則殆"。
謙虛笃實的方法。比如"知之為知之，不知為不知，是知也"。
鞏固性原則。提出了"學而時習之，不亦說乎"、"溫故而知新"。
六、道德修養的方法。主要有以下四個方面：立志有恒（仁是孔子的最高道德标準），自省自克，身體力行，改過善遷。
七、教師觀。提出了對教師的要求，比如"學而不厭，誨人不倦"。另外，還提出了教師的示範作用，比如"其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。"
以上便是常考的關于孔子的教育觀點。他不僅論述了教育的作用、教育對象、教育目的、教育内容以及教學原則與方法，而且提出了關于道德修養的方法和教師觀。千百年來，他的思想一直影響着中國的教育，孔子也因此成為中國教育史上的聖人。
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