你要相信孩子其實比想象的更棒?聽了以上的五個句子您有什麼感受呢？下面請您再聽五個句子，我來為大家講解一下關于你要相信孩子其實比想象的更棒?跟着小編一起來看一看吧!

你要相信孩子其實比想象的更棒

聽了以上的五個句子您有什麼感受呢？下面請您再聽五個句子。

1、你付出了努力，這是你應該得到的。

2、你是怎麼做到的？

3、你自己就可以找到解決問題的方法。

4、我相信你的判斷。

5、我相信你可以從錯誤中學習。

兩組句子您都聽完了，假如您是一個孩子，您聽到家長對自己說這些話，您有什麼感受呢？您可能覺得這些話聽着都挺受用的，可是又覺得有什麼不一樣的地方。是啊，細聽起來這兩組話是有很大的不同。比如說第一組中的“100分，你真棒！”“我為你驕傲！”聽完了的第一感覺，會覺得媽媽認可我了，開心！接下來會想如果我下次考試不到100分，媽媽是不是就不為我驕傲了？聽到“真好！都是按照我的想法做的。”孩子會想，如果不按照媽媽的想法做，媽媽會不高興的。我們再來分析一下第二組話，“你付出了努力，這是你應該得到的。”家長肯定了孩子的努力，下次孩子還會努力。“我相信你可以從錯誤中學習。”孩子聽了後，會覺得失敗是暫時的，自己可以從錯誤中學習。家長說“你是怎麼做到的？”孩子會思考自己的經驗，遷移到以後的事情中。

第一組五句話都是表揚的話，第二組五句話是鼓勵的話。家長長期對孩子說表揚的話，孩子就會對表揚上瘾，會特别在意别人的看法，并且會害怕失敗；家長長期對孩子說鼓勵的話，孩子會不害怕失敗，并且認為失敗是暫時的，通過自己的努力和在錯誤中學習，自己會不斷進步。孩子會總結成功的經驗，為以後的成功做準備。具體來說，表揚和鼓勵有這些區别。

表揚指向做事的人，比如“好孩子”；鼓勵指向行為，比如“幹得好”。

表揚認可完美的結果，比如“你做得正确”；鼓勵認可努力和進步，比如“你盡力了”，“進步了！”。

表揚是擺家長的架子，比如“你所做的一切我都很滿意。”鼓勵是欣賞和尊重孩子，比如“我們一起想辦法來解決這個問題。”

表揚以家長為核心，比如“我為你感到驕傲！”鼓勵以孩子為核心，比如“謝謝你的幫助！”

表揚導緻孩子為他人而改變，鼓勵導緻孩子為自己而改變。

表揚還導緻孩子自我價值感的改變，隻有當得到他人表揚時，才有自我價值感；長期受鼓勵的孩子會覺得自己有價值，無需别人認可。

小葉是一名剛剛升入重點中學的初一學生，小學成績十分優秀，他在家長、老師、親戚、鄰居的一片贊揚聲中長大。小葉到了重點中學分到了重點班，班裡排名從前三落到了中等。不再是班幹部，甚至連小組長都沒當上。七科老師沒有一個人“答理”他，他感覺自己落到了谷底，自信心大跌。

小葉雖然表現的是适應問題，其背後深層的原因和周圍環境特别是父母從小過多表揚有關系。表揚可能會促進一些孩子改善行為，但是長期生活在表揚環境中的孩子，也會受到表揚的負面影響。這些孩子總是在尋求别人的認可，一旦覺得沒有得到認可就會情緒低落。表揚的長期效果是讓孩子依賴他人。不利于培養孩子的自信心。自信是培養出來的，是從應對失望、解決問題以及由錯誤中學習的大量機會中獲得的。

小葉遇到的問題是成長問題，是獲得成長經驗的大好機會。這時候的小葉需要來自家長和老師的鼓勵。鼓勵的話怎樣說呢？

鼓勵——潛能

小葉在他人的贊揚聲中長大的，所以形成了他需要他人贊許的習慣，隻有得到了他人的贊許小葉才能看到自己的價值。真實情況是小葉在學習上的價值是本來就存在的，和别人的贊許沒有關系。所以，幫助小葉看到自己學習的潛能，是幫助他增強自信心的關鍵。比如，家長可以這樣說，“剛上學的時候，你數學不是很好，後來數學成績有了飛躍，當時你是怎麼做到的？”

鼓勵——優勢

鼓勵優勢，也就是幫助小葉看到自己的優勢。到了新班級小葉的總成績成了中等，初一學生學習的科目有七科之多，哪些是他的優勢學科呢？家長可以這樣問：“你喜歡學習哪些學科呢？”“哪些學科成績在班裡有優勢呢？”

鼓勵——積極行為

上初中後小葉雖然有情緒低落，有各種各樣的抱怨，同時他也會有許多積極行為，比如：堅持上課、認真完成作業、向同學請教、放假帶書回家複習等等，這些都是小葉的積極行為，家長看在眼裡的同時要鼓勵孩子的積極行為。比如說：“問同桌問題，有什麼收獲呀？”

鼓勵——過程

鼓勵過程的意思，就是要細心觀察孩子完成某件事情的過程，并在當下或者事後給予鼓勵。不了解過程的父母，可能會因為孩子一小時隻解完一道題而責罵孩子；不過，觀察整個過程的父母，則會對孩子一步一步尋求答案的辛苦感到難能可貴而給予鼓勵。這就是對于過程了解與否的父母之間的差異。小葉的父母，可以觀察小葉上初中後，在家學習的過程，給予鼓勵。

鼓勵——努力

“好聰明！”、“太了不起了！”這樣的表揚是能力歸因，會讓孩子覺得，自己的成功是因為自己能力強，相反如果孩子做某件事情的結果不盡如人意，就會質疑自己的能力，長此以往孩子就會避免去做有挑戰性的事情，因為孩子害怕失敗。

相對于不可掌握的因素，努力是孩子可以掌控的因素。若是對努力進行鼓勵，孩子就會對自己的成果更加自豪，當孩子遇到失敗時孩子會歸因為自己的努力不夠，從而通過努力改變現狀。小葉需要的就是有關努力的鼓勵，家長通過鼓勵努力使他相信通過自己的努力可以改變現狀。

孩子面對大人時，需要的是歸屬感和價值感。鼓勵能有效地增強孩子的歸屬感和價值感。德雷克斯說：“孩子需要鼓勵正如植物需要水，沒有鼓勵他們就無法生存。”孩子不僅僅在學習上需要家長的鼓勵，在成長的各個方面孩子都需要家長的鼓勵。鼓勵，是給孩子提供機會，讓他們培養我有能力，我能貢獻，我能影響發生在我身上的事情。

今天主要和大家介紹了兩方面的内容，鼓勵和表揚的不同，如何鼓勵孩子。下面我們簡單地回顧一下。

對于不知道如何恰當地運用鼓勵的父母來說，搞清楚鼓勵和表揚的區别是運用鼓勵的一個前提條件。表揚指向做事的人，鼓勵指向行為。表揚認可完美的結果，鼓勵認可努力和進步。表揚是擺家長的架子，鼓勵是欣賞和尊重孩子。表揚以家長為核心，鼓勵以孩子為核心。表揚導緻孩子為他人而改變，鼓勵導緻孩子為自己而改變。表揚還導緻孩子自我價值感的改變，隻有得到他人表揚時，才有自我價值感；長期受鼓勵的孩子會覺得自己有價值，無需别人認可。如何鼓勵呢？要鼓勵潛能，鼓勵優勢，鼓勵積極行為，鼓勵過程，鼓勵努力。

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