教育界對取消家庭作業的争論?街談全國政協委員馬光瑜，在兩會提案中建議“全面取消小學生家庭作業”，并表示“取消家庭作業不等于不讓孩子學習，而是寫作業的地方在學校，改作業的人是老師，而不是家長家長主要負責學業以外的其他教育”這一建議帶來了熱議，南都街采時，有家長表示：“如果小學作業不出校門，無疑解放了家長的壓力，也讓學生能跟老師共同落實學習的要求”，今天小編就來說說關于教育界對取消家庭作業的争論?下面更多詳細答案一起來看看吧!

教育界對取消家庭作業的争論

街談

全國政協委員馬光瑜，在兩會提案中建議“全面取消小學生家庭作業”，并表示“取消家庭作業不等于不讓孩子學習，而是寫作業的地方在學校，改作業的人是老師，而不是家長。家長主要負責學業以外的其他教育”。這一建議帶來了熱議，南都街采時，有家長表示：“如果小學作業不出校門，無疑解放了家長的壓力，也讓學生能跟老師共同落實學習的要求。”

意大利教師羅伯特·納維利斯，1905年發明了家庭作業，掌握了上網搜索能力的小學生們，在搜出了這個人名之後，将他命名為“孩子們最讨厭的人”之一。但羅伯特發明家庭作業的初衷，并不是要學生将放學後的所有時間都拴在家庭作業身上，隻不過是他的這本“外來經”，後來被念歪了而已。

一份名為《中國中小學寫作業壓力報告》顯示，中國孩子做作業的平均時長為2.82小時，是全球水平的近3倍，中國老師每天40.37%的時間花在批改家庭作業上，91.2%的中國家長有過陪孩子寫作業的經曆。時間久了，吐槽家庭作業竟然成為網絡文化的一部分，類似“不寫作業母慈子孝，一寫作業雞飛狗跳”的段子滿天飛，父親輔導孩子作業被“氣瘋”甚至氣出心髒病的短視頻也被做成視頻集錦在網上瘋傳。

家庭作業幾乎成了“家庭矛盾”源頭之一，也成為影響兒童視力的“殺手”。因此教育部、國家衛生健康委員會等8部門于2018年發文，要求“小學一二年級不布置書面家庭作業”，“三年級至六年級減少作業布置的數量”。但媒體在調查時卻發現，這項要求根本執行不下去，甚至在有的地方，家庭作業還“變本加厲”……這說明，家庭作業在很大層面上已經根深蒂固，很難改變其存在根基了。

馬光瑜委員提出的“全面取消小學生家庭作業”，不可謂不大膽。這一建議說出來是一句話的事情，很簡單，但執行起來卻很難，因為它牽扯到巨大的慣性問題，涉及到教育體制的改革問題，波及到老師的工作量與休息權，還會影響到社會上花樣繁多的補習班、各種線上教育産業的利益……遭遇到的阻力是無形而巨大的，否則不會這麼多年都難以得到真正解決。

但從家長與小學生們的反應來看，對于回家不做作業這件事，這兩大群體絕大多數是持歡迎态度的。而在學校與老師層面，其實也不難說服，學校本就是教書育人的地方，小學生晚放學一會，把作業全部在教室内完成，于老師、于家長、于學生而言都方便。

真正的難點，其實不是技術與執行層面上的，而是觀念上的，比如德智體美勞全面發展變成了唯智主義至上，說白了就是唯分數至上，抓學生分數、抓學校排名，成為上級的要求與學校領導的政績表現；比如“不能讓孩子輸在起跑線上”，還有對所謂“階層下滑”的過度憂慮，使得部分家長難以接受讓孩子的學習生活變得輕松一些；包括這次馬光瑜委員的建議，也有一些網友反對，反對理由也是“形而上”的，主要集中在擔心孩子跟不上社會節奏，掉隊。

所以，想要實現馬光瑜委員的建議，要觀念先行，要教育部門立場鮮明、态度明确，真正拿出有可行性的措施；要考慮到潛在的利益需求，将各種利益訴求都能找到合适的安放之地，為取消家庭作業掃清“障礙”；還有一點，就是面對學生的學習與前途，整個社會要放平心态，對學生成績少點急功近利，“風物長宜放眼量”，不急于一時，也不急于一點，全面發展的學生，才是素質教育的終極目标與追求。 □韓浩月

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