對于成年來說，100以内究竟有幾個8是一道算術題，常常用來考察小學生的算術運算能力和思維能力，許多家長都不陌生。但是，如果從邏輯學的角度看，這個問題其實不是問題。

在成人的思維中，一般的答案是8、18、18、38、48、58、68、78、88、98十個數。但是這其中其實有一個邏輯漏洞，按這樣的邏輯，那麼，80、81、82、83、84、85、86、87、89應該也條例條件。如果你的數學适應再增加一點，按照這樣的邏輯，答案是無數個，如0.8、0.08、0.008，0.18、0.28、0.38，所以說這個題是沒有正确答案的。所以說，家長在問學生這個問題時，頭腦中本身就存在着一個邏輯錯誤。而這個邏輯錯誤，被“頭腦簡單”的小學生一眼就會看破：100以内有且隻有一個8！同樣1000、10000等，所有的數字中，隻有一個8.

這時，家長竟然無話可說。

那麼家長為什麼會犯如此明顯的邏輯錯誤呢？而且有許多家長 一直這樣問學生考學生呢？這就涉及到思維定勢和語言環境的問題。

東方人的思維方式和西方人的思維方式有非常明顯的區别。記得當年大學上邏輯課時，西方的邏輯專家對中國文化中的因果關系非常不理解。例如非常著名的大學中說，要平天下，就必須國治，要國治就要齊家，要齊家就要身修，要身修就要誠意，要誠意就要正心，要正心要緻知，緻知在格物。對于一個中國人，隻能讀過書，我們就能理解其中的邏輯關系，但是西方人就是找不出其中的邏輯關系。就是100以内究竟有幾個8雖然存在着明顯的邏輯問題，但是一般的中國成年人聽到後，都會有統一的理解，就如學生家長理解的那樣。就其中就引出另一個問題。

語境。中國的語言交流與語境的關系非常密切。如天凍了，能穿多少就穿多少。天熱了，能穿多少就穿多少。類似這樣需要語境幫助理解的問題，西方人是無法理解的，同一個詞在不同的語境中表達的意思不同。

中國的語言和思維邏輯有一定的模糊性，最具代表性的太極圖，表達了你中有我我中有你的一種思維模式，與西方非此即彼的思維方法相比有很大的區别，這種區别造成了東西方交流中常常出現矛盾。

在東西方文化交流加速的情況下，特别是改革開放以來英語的普及，西方的思維方法也滲透到我們的生活之中，沖擊着原來的思維和語言環境。四書五經式的基礎教育被取代，那麼傳統的邏輯思維必然要随之改革，否則年輕人會越來越不懂我們的思維方式。他們很清楚，100以内就一個8，為什麼中國的家長要将簡單問題複雜化呢？

我們現在感覺到與年輕人之間的代溝越來越深了，而思維方式正是造成這種結果的原因。

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