認識鐘表

【課題與課時】

青島版一年級數學下冊第二單元信息窗1認識鐘表2-1

【課标要求】

課程标準：

《義務教育數學課程标準（2021版）》要求：

數與代數：常見的量：能認識鐘表，結合自己的生活經驗，體會整時。

數的認識：能運用數表示日常生活中的一些事物（時間），并能進行交流。

【學習目标】

1 .結合現實情境初步認識鐘表，能正确認讀“整時”，學習其簡便寫法，初 步認識“快到幾時”和“幾時剛過”。

1. 在借助學生的生活經驗，知識經驗自主探索的過程中，培養學生的觀察能 力，獨立思考與交流合作能力。
2. 在認識鐘表的過程中，初步建立時間觀念，養成珍惜時間的良好習慣。

【評價任務】

1. 認識鐘面的組成，能準确認識和區分時針與分針。
2. 能準确判斷整時、半時、大約幾時。

【資源與建議】

1 .學習步驟：認識鐘表特征一認識整時、半時及判斷标準一認識大約幾時一 解決問題

1. 學習重點：“整時”和“半時”的認讀方法；

學習難點：認識“半時”、“大約幾時”（“幾時剛過”和“快到幾時”）。

1. 所需條件：鐘表模型、多媒體課件；

【學習過程】

活動一、情境導入

謎語導入

師：今天老師給小朋友們帶來了一個謎語，想猜嗎？入過，謎底藏在這 首 歌裡，請認真聽。（課件播放兒歌）

“滴答滴答，滴答滴答，铛铛铛，會走沒有腿，會說沒有嘴” “它會告訴我

們什麼時候起，什麼時候睡。'‘

生：猜（鬧鐘）

師：（鬧鐘也是鐘表王國中的一員）誰能告訴我，你都在哪些地方見過鐘表？

生：在教室裡、家裡……

師：鐘表王國裡的兄弟姐妹可真多呀！瞧！（課件出示各種鐘表）

師：這些鐘表在我們生活中有什麼作用呢？

生：能知道時間，對呀，鐘表在我們的生活中有着這麼大的作用，今天我們 就來和鐘表交朋友——認識鐘表。（師闆書，生讀題）

活動二、探究新知

1、認識鐘面

師：老師這裡有一個鐘表，（大屏幕出示）請小朋友仔細觀察觀察，看看鐘 面上都藏着哪些秘密？

學習任務一：

1、 仔細觀察，看看鐘面上都有什麼？

2、 同桌互相說一說你的發現。

評價标準：

1、 能準确發現鐘面的組成。（2顆星）

2、 條理清晰、聲音洪亮。 （2顆星）

生觀察鐘面（看大屏幕的鐘面）

師：誰願意把你的發現說給全班的小朋友聽聽？

生彙報：

1. 12個數字（都有哪些數字？怎麼排列的？我們一起來數一數，跟着課件 數）
2. 有兩根指針（這兩根指針有什麼區别？學生說了後就課件出示，然後再闆

書：分針：又細又長 時針：又粗又短，全班齊讀一遍）

1. 12個大格（原來還有個小秘密，這些刻度線把我們的鐘面分成了一些格 子，請看1〜2之間有一個大格，你知道一共有幾個大格嗎?跟着課件一起來數一 數）

師小結：（指着黑闆說）通過剛才小朋友們的仔細觀察，我們知道了鐘面上 有又細又長的分針，又粗又短的時針，有12個數字和刻度線，這12個數字和 刻度線把鐘面分成了 12個大格。

2、認識整時

師：小朋友們很聰明啊，這麼快就發現了鐘表上的秘密，王老師遇到了個難 題，你能幫他解決一下嗎？(能)

師：一天，下着大雨，下午放學了，老師把同學們護送到學校門口，由于在 放學的時候，小力、小雲、小青、小林四位同學沒有家長來接，是自己回家的， 老師放心不下，于是發生了下面的故事。請同學們請仔細觀察畫面(出示情境 圖)，你能用幾句話來表達這個畫面的意思嗎？學生自由說。

【培養能看懂圖意表達淸楚自己的想法。】

師：仔細觀察畫面你能找到哪些數學信息？

學生觀察、思考、交流發現的數學信息。

師：你能根據剛才了解的信息提出哪些數學問題？

師根據學生的交流重點闆書：以下三個問題。

1. 小力是什麼時間到家的？
2. 小雲是什麼時間到家的？
3. 小青和小雲分别是什麼時間到家的？

師：同學們真了不起!提了這麼多問題，你知道小力、小雲、小青和小雲是 什麼時間到家的嗎？

師評價：依據“下雨了，老師給學生打電話詢問四個學生回家的時間"這一 情景，引導學生提出問題，使學生體驗到數學就在身邊，生活中處處有數學，并 培養學生的問題意識。同時在師生的交流中有機滲透了師生情，讓學生明确老師 對學生的關愛及遵守時間的重要性。

師：下面我們來解決第一個問題：小力是什麼時間到家的？先仔細觀察這個 鐘表上的時間，這就是小力到家的時間，分針指着幾，時針指着幾，表示什麼時 間？

生：分針指着12,時針指着5,就是5時。

師：誰能在老師這個鐘表上撥出5時呢？

生：邊說邊撥

師：分針指着12,時針指着5,我們就說小力到家的時間是5時，闆書：5 時。

師：下面老師要考考你們，你們知道這幾個鐘表上是什麼時間嗎？（播放課 件）

學習任務二：

1、同桌說一說、寫一寫鐘表上的時刻。

2、說出你是怎樣判斷的。

評價标準：

1、 鐘表上的時刻，書寫準确無誤。（2顆星）

2、 語言表達清晰、聲音洪亮。 （2顆星）

師：誰來說一下是什麼時間？并說一說你是怎樣判斷的？

生：3時、7時、10時。（并說出判斷理由）

師：仔細觀察這三個鐘面，相同的地方是什麼，不同的地方是什麼？

預設生：相同的地方是分針都指着12,不同是的是時針指着不同的數字。

師：誰能用一句話告訴大家，以後怎樣看這樣的時間？

預設生：分針指着12,時針指着幾，就是幾時。師闆書：分針指着12,時 針指着幾，就是幾時。

師：分針指着12,時針指着幾，就是幾時。這就是整時觀察方法。你能用 這個方法驗證小力到家的時間嗎？

師評價：小組交流、全班交流、質疑，通過四個不同的整時，在觀察中總結 方法，發展歸納概括能力

3、認識半時。

師：請看大屏幕，看看小雲是什麼時間到家的？先在小組内說說你的想法。

師：哪個小組介紹一下你們組的想法？先說清楚時針指着幾，分針指着幾， 再說是什麼時間。

預設生1: 5時半

生2： 6時半

生3： 5時30分

師：先來看看分針指着幾？ （6）,時針指着哪？ （5和6中間）時針走過幾

了 （5）,不到幾？ （6）這個時間是多少？ （5時半）闆書：時針指在5和6中 間，分針指着6,是5時半。

你能到黑闆上撥出5時半嗎？

學習任務三：

1、同桌說一說、寫一寫鐘表上的時刻。

2、說出你是怎樣判斷的。

評價标準：

1、 鐘表上的時刻，書寫準确無誤。（2顆星）

2、 語言表達清晰、聲音洪亮。 （2顆星）

師：你能認一認下面的時間嗎？

生：1時半、7時半、10時半。你是怎樣判斷的呢？（說出理由）

師：如何說出當分針指在6的時間？（自由說）

師：誰能用一句話告訴大家，以後怎樣看這樣的時間？

師總結：分針指着6,時針走過幾，就是幾時半。（闆書）

【在合作探究、交流質疑中産生思維碰幢，正确理解“半時”的認讀方法。】

4、認識大約幾時（“幾時剛過”和“不到幾時"）

師：小青和小林分别是什麼時間到家的？請看大屏幕。仔細觀察，這兩個鐘 面有什麼相同點和不同點？這兩個鐘面上的時間應該怎麼認讀？

預設生：相同的是時針都指着接近5,不同是第一個鐘面分針指着11,第二 個鐘面分針指着12和1中間。

師：第一個鐘面到5時了嗎？（不到）什麼時候才是5時（分針指着12,時 針指着5）現在分針指着幾（11）就是說這個時間快到幾時了（5時）這個時間 我們說快到5時了。闆書：快到5時。第二個鐘面分針指着12和1中間，時針 指着5多一點，這個時間是過5時還是不到5時？（過5時了）這個時間我們說是 剛過5時，闆書：剛過5時。快到5時和剛過5時我們可以說是大約5時。闆書 大約5時。

【在觀察中比較，在交流中發現，認識“大約幾時”本課的難點，】

5、對比

師：你能比較一些小力、小雲、小青和小林誰先到家嗎？

先說出他們到家的時間，在說說誰先到家的。

預設：小青先到家的。

師評價：通過排序對時間的早晚有所感悟。

活動三、自主練習。

1、基本練習、鞏固新知。

1. 根據鐘表認讀時間：

述。

讓學生獨立觀察，用規範的語言叙

【鞏固本節課學習的“整時"、“半

大約 時 大約 時 時卒

時”、“大約幾時”的認讀方法。既訓練時間的認讀方法，又訓練學生的語言表達 能力。】

1. 根據時間把鐘面補充完整:

先讓學生讀懂題意，找出圖中的

信息，獨立解決。

【根據分針的位置和時間提示畫

時什妄比分針＜4噌！

出時針。】

2、綜合練習、應用新知:

1. 填寫時刻：先指出每幅圖呈現的時間，在說出人物再做什麼，最後按照

時間的順序編一個數學小故事。

【既鞏固4個時刻的認讀方法，又對學生進行孝敬老人等方面進行品德教育】

1. 數學小知識：介紹幾種鐘表

鐘表是我國古代重大的發明之一，我國古代勞動人民發明了圭表、刻漏、水 運渾天儀、水運儀象台等計時工具，外國發明的計時工具至少落後我國300年,

我們有這麼偉大的祖先，相信我們這些站在偉大巨人肩膀上的現代中國 人一定能取得更加輝煌的成績。

【學後反思】

師：通過這節課的學習，你學到了什麼知識？有哪些收獲？自由說。

【能用自己的話說出本節課學習的主要内容，表達真實的感受】

闆書設計：

認識鐘表

12個數字、12個大格、分針：（又細又長）、時針：（又短又粗）

整時：分針指着12,時針指着幾，就是幾時

半時：分針指着6,時針走過幾，就是幾時半

大約幾時：快到幾時、剛過幾時

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