物理教師備課公衆号?備課就是指制定教學計劃，包括學年計劃、學期計劃、單元教學計劃和課時教學計劃，通常說的備課一般是指準備課時教學計劃的教案，備課的内容很多，主要有：學習課程标準、熟悉教材、熟悉學生、編寫教案，并在此基礎上具體地确定教學方法，我來為大家講解一下關于物理教師備課公衆号?跟着小編一起來看一看吧!

物理教師備課公衆号

備課就是指制定教學計劃，包括學年計劃、學期計劃、單元教學計劃和課時教學計劃，通常說的備課一般是指準備課時教學計劃的教案，備課的内容很多，主要有：學習課程标準、熟悉教材、熟悉學生、編寫教案，并在此基礎上具體地确定教學方法。

一、備教材

教師在備課前首先應該吃透課标，課标中有詳細的針對每部分知識的目标及要求。在吃透課标的基礎上吃透教材，即把教材變成自己頭腦中活的東西，把教材上的文字，變成自己的語言，用自己的語言講課、提出問題、分析問題、解決問題，學生才能聽的懂。為此應該作到以下三點。

（1）通讀是基礎

上課前要通讀教材，明确教材的邏輯系統，分清主次，區别出重點和一般，使教師能總攬全局，居高臨下地處理教材。

弄清教材中五個方面的問題：

1. 全教材的編寫意圖。

2. 全教材内容的大體安排順序及特點。

3. 各部分教材内容的地位和作用。

4. 教材内容的知識結構體系。

5. 各部分教材内容的知識類别。

（重點知識、重要知識、一般知識）

（2）單元備課是橋梁

教師備課時要通盤考慮全章，理出中心線索。掌握這一章、節的層次結構，找出知識間的内在聯系，明确教材的來龍去脈。做到前有鋪墊，後有照應。如果講一節、備一節，胸無全局，就很難掌握住知識的重點和關鍵。

實習生在備課時就常出現這類問題。在講“滑輪”一節時，動滑輪是教學難點，它也是突破下節滑輪組這一難點的關鍵，然而實習生隻分析了動滑輪的特點和實質，而沒對這些特點做進一步的引伸分析，省力一半是由于兩根繩子承擔重物重力的原因。

所以備課時要通盤考慮全章，理出中心線索。

例如：“浮力”這一章内容可歸納為：

一個重要概念——浮力；

一個重要原理——阿基米德原理

兩個重要條件——物體的沉浮條件、物體浮在液面上的條件

其中阿基米德原理是重點，浮力是貫穿始終的重要概念，隻有弄清浮力的概念，才能正确掌握阿基米德原理，而學好了“兩個條件”又能起到鞏固阿基米德原理的作用，根據以上分析即可确定每節課的教學目的、重點、課型和教學方法等。

（3）精讀是關鍵

精讀：就是深入鑽研教材，達到全面掌握以至精通教材。為此應該做到“懂”、“透”“化”。

“懂”：就是對教材的基本思想、基本概念和基本規律，對每個習題、每個實驗甚至每個字，都弄清楚。

“透”：對教材熟練掌握，運用自如，做到舉一反三。

“化”：把教材内容化做自己的語言，講給學生。

把知識分解為：

已知——通過複習就可以解決的。

半知——通過教師啟發學生就可以自己理解。

不知——通過教師的啟發式教學，使學生理解和掌握。

好處：分解知識就是把教材中的知識納入到學生已知的知識系統中，使學生學到的知識越多，越感到學習物理輕松有趣。

二、備學生

（1）備學生的内容

對初中學生：

學生來源（城市、農村、小學實驗師資條件）；

知識基礎（數學、實驗、小學自然常識或科學課程、口頭與文字表達能力等）；

非智力因素（學習态度、學習習慣等）；

男女生比例及個性上的差異。

對高中學生：

學習物理的興趣心理；

層次差異；

對原來知識掌握情況等。

（2）備教法

教師不僅需要在課前了解學生的具體學情，更應該在此基礎上選擇合适的教法學法，依據課題，教師可以考慮以下幾個問題：

A.怎樣提出問題，引入新課？

B.如何深入淺出地講清知識的來龍去脈？如何啟發學生積極思維？怎樣最大限度地調動學生的學習主動性和積極性？

C.每次學生學到這裡會出現什麼毛病和傾向？如何預防？哪些是學生容易模糊的？如何講清前後有關知識的區别？

D.如何突出重點？怎樣突破難點？怎樣抓住學好這節課的關鍵？

E.做什麼演示實驗？學生應配合做那些？如何指導學生觀察，分析？如何邊講邊演示？如何得出結論？

F.如何精講多練？講練結合？

G.如何通過傳授知識培養能力、發展智力？

（3）新教師備課應注意的幾個問題

新教師存在的問題是：備課時，廣注意知識的傳授而把教學原則、教學方法、教學手段抛在腦後。我們學習教學法這門課的目的就是要求大家把這些理論應用于實際教學中去，隻有這樣才能不斷提高自己的業務水平。

首先，教學原則是共性的東西，是從教學實踐中總結出來的。每一節課都要貫徹這些原則。而教學方法、教學手段是個性的東西，為了貫徹教學原則，不同的章節我們采用的方法和手段并不一樣。在備課時就要強迫自己考慮這節課我應當選用哪些方法和手段去貫徹這些教學原則。

比如：壓強和功都要貫徹激發興趣啟發思維的原則，但是采用的方法和手段并不同。

壓強的教學可以通過演示小桌的桌腿和桌面在沙子裡陷入的深度不同引入壓強這一概念或講述按圖釘也可以通過講生活實例，例如，人在泥地裡行走等等。

“功”比較抽象，怎樣使學生形成這一概念，我們可用多媒體手段讓學生感受理解。

又如：怎樣貫徹鞏固與提高相結合的原則。速度、密度做一些習題就可以了。對于壓強、功、焦耳定律，首先歸納總結，再做題。對于更難的知識，液體内部的壓強，需要上習題課才能鞏固所學的知識。

另外，教學方法不能亂套。對于容易的内容，基礎好的學生可采用閱讀、讨論法。對于難的内容，如：功、能量、磁場就應以啟發式講授為主。

其次，教師應把握好課堂每個環節的時間。引入新課、講授新課、鞏固新課需用多長時間，備課時都要考慮到，避免課講了十幾分鐘就完了。

最後，對于教案書寫需注意的是：要寫明重點、難點、時間安排、嚴格按課本要求寫。有的學生寫的過細，這樣也不好，這樣講出的課發死。

以上是針對新教師在物理學科備課中需注意的一些事項進行了适當提示，物理學科是一門自然科學，因此備課中一定要與日常生活中的現象相聯系，體現出知識來源于生活，又服務于生活。

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