說完雜志，回到今天的主題，關于作文。

我可是憋了一肚子的話想說！

想當年三年級的Joshua從國際學校轉到公立學校，面對作文簡直是欲哭無淚。第一個月，一遇到作文課晚上就抱着我哭，問作文咋那麼難，寫的時候怎麼腦袋跟漿糊一樣。

我是理解他的，因為在國際學校裡，再怎麼“重視”語文，其實都是以最低标準去看的，他前兩年壓根就沒好好寫過一篇标準的中式作文！

你可以想象，就是一個壓根沒什麼作文基礎的孩子，突然迎來了艱巨的挑戰：作文要寫完整、結構要清晰、文筆要出彩、同學之間還要互批，互相上榜，還有各種征文活動、主題寫作……這對他來說，簡直是噩夢。

急呀，當時心急如焚啊。說真的，我想過非常多方法：

要不要去報什麼線下培訓班？要不要自己親自動手來輔導？要不要任孩子自己琢磨領悟？要不要請個特級老師來上門？……

各方意見層出不窮，但我們很幸運，在Joshua遇到困難的第一個月，語文老師就及時聯系了我，給我支了很多招，完全打開了我的輔導思路，也讓我在尋找資源的時候，更有針對和目标性，這一年堅持下來，效果好得讓我驚喜。

我細數了一下哥哥去年三年級作文堂練的分數，一共19篇課堂重點作文，他拿下了16個A，其中有8個A 。可能這對别人來說稀松平常，成績不算是最出色的那一個，但對于哥哥和我來說有着相當重要的意義。

我可是親眼看着他從谷底爬上來的。哥哥的穩步提升，也讓我找到了可以暢快跟大家分享這整個階段的心得領悟。

★ 第一招：多看多對比，積累素材很重要

寫東西靠平時的積累，哪怕是小學生，今日寫一篇文章，其實也是在綜合地表現它今天之前知識、思想、語言等方面的積累。除了語文老師對我們的提醒之外，我在文學大師葉聖陶談寫作的文章裡也看到這個觀點，哪怕過去幾十年，一樣适用。

對于學生來說，除了平時的閱讀之外，同齡人的作品也相當重要。葉聖陶就這麼反思過這個問題：

讓一個孩子寫《偉大魯迅的革命精神》，裡面的病句很多，老師請教葉先生要如何避免這類錯誤。葉先生說毛病出在選題上，初中生讀了魯迅的幾篇文章，就要他們寫魯迅的革命精神，寫不出什麼卻要勉強寫，病句就不一而足了。

同樣的，一個孩子，他的真、切、深、透比不上一個大學生，但是可以達到跟他整個生活相應的真、切、深、透，能用這種方式來表達，就是最有益的練習。

我家老大在打不開選題角度的時候，會去看大量的文章素材，我們買過很多範文書，也買過作文報，還用過網上的作文素材庫，試過免費的，也用過付費的，總體下來的體會是：

1.像好詞好句、範本、滿分作文書合适平時閑暇時多看，沒有寫作包袱，多涉獵總是好的。

2. 網上的免費作文素材庫不少，BD搜索也常用，但優劣難辨，水平不一，需要家長陪同分辨。

3. 如果不介意花點小錢，付費的作文素材庫資源是真香，集過濾器、素材庫、好詞好句于一體，真是神助攻。

作文素材的積累和平時的閱讀習慣不是對立面，不是說要積累作文素材，孩子就不需要深度閱讀（相反，它相當重要），隻是說，有意識去建立自己的作文素材庫，可以幫助孩子提高知識、思想、語言等方面的積累，這是寫東西極其重要的基礎。

★ 第二招：寫生要義不能忘，落花水面皆文章

最開始老大學作文不順利是因為一到三年級後，各大文體全面開花，他本身基礎就薄弱，寫起來就更費勁了。

一個學期下來，三年級語文至少有8-9篇習作，覆蓋了各種不同的文體，也有非常豐富的主題。對于小學生來說，哪怕前面積累了很多範本，提筆寫的時候，如果一味模仿，那就隻能是臨摹複制，無法真正走進作文的真、切、深、透。

所以我們在這一年裡學到了一招好的寫作習慣，那便是：

重視寫生

臨摹為輔

這個理論最早的出處是葉聖陶先生的觀點，這是借畫作喻，來引導孩子開拓思維。當孩子開始動筆時，前面的讨論、引導很重要，要讓孩子有寫生的意識。不管讀過什麼文章，直接寫出自己的所見所聞所感所思。

在嘗試寫自己的東西過程中，可以參考别人寫的角度和方法，看看别人是怎麼寫的，有什麼特色。但主題和内容的雛形，得由自己開始。

比如前段時間孩子寫了一篇主題寫作，這是其中一個小片段：

從文章裡看出，裡面雖然有不成熟的地方，但這也是他的真情實感，看得出來是孩子自己的水平，而不是模仿、複制别人的帖子。

孩子有了這個習慣打底，作文的提筆才有立足點，但同時你也可以看到，孩子沒有任何範本參考下寫出來的文字，可能是幹癟的，特色不夠，還有很多可以提高的地方。這個時候，我們就可以需要進入第三招，也是我們老師很看重的環節。

★ 第三招：多批改多精雕，好文章是改出來的

看完了一篇東西，看幾遍，修改修改，然後算數，這是好習慣。在和孩子琢磨如何把文章寫得更有質感時，大人提供給孩子的思路就很重要了。

一開始因為基礎比較薄弱，最開始的修改更多是适度做拓展，更多基于篇章的完善，比如從一個小場景着手，通過發散讨論來打開思路。

後來慢慢地發現孩子基礎上來了，文字篇章的豐富和飽滿，就成了孩子下一階段要提高的目标。

除了我手把手引導孩子思考之外，因為做課研的關系，我今年也接觸了很多行業裡常用的作文指導資源（很多線下培訓機構都有在内部使用），比如AI批改服務，和人工批改服務。

說真的，還挺打開我的思路！

比如你讓我直接點評AI批改和人工批改的區别，那就是：

AI批改是幫助孩子完善一篇文章，并且提供更多拓展思路的靈感；

但人工批改，特别是名師老師的指點，的确可以精确幫到孩子深刻理解一篇文章，如何改才好，怎麼改才更深刻。

比如，哥哥在描寫弟弟的外貌，自己習作上的内容，和老師課後提供的潤色示範是這樣子的：

有沒有發現，如何把外貌描寫和人物的性格特點結合起來，讓人物更加栩栩如生，在這裡體現的淋漓盡緻呢？

再比如哥哥在寫自己讀書時候，自己習作上的内容，和老師課後提供的潤色示範是這樣子的：

我覺得很啟發我的地方，也包括老師把讀書比喻為書海，把“打斷”比喻為“拍到沙灘上的過程”，這都會讓場景生動起來，更有活力。

這種個性化的服務是AI批改達不到的。

對比AI批改，孩子文章所呈現出來的批改思路是這樣子的，我覺得更像是素材庫的拓展和延伸：

平心而論，如果要做到對孩子作文的步步提高和積累，有人能夠手把手跟孩子一起字斟句酌地推敲每個詞、每句話的使用方式，一點點琢磨和引導，才是真正有效的文思、文意的提升。

現在我家倆孩子的寫作熱情也高了很多，如果有寫得不錯的，像在學校課堂上拿到了A 或A的文章，課後就托我傳到後台發給老師審閱點評，經常會去等老師的深度點評，打印出來範本，對照着看，自己在課後琢磨學習。

我問過孩子為什麼如此孜孜不倦，他說：“因為，這是專門為我的作文提供的幫助啊！”

我家孩子還喜歡看自己每一篇文章的綜合測評，對比一下自己的階段性進步。

我真感覺，Joshua在語文上的自信也是這麼一點點來的，把好作文一點點磨出來的過程，也是孩子感受到的寫作“絕招”吧。

中文是我們的母語，但寫作是我們學會如何表達自己思想和靈魂的重要途徑，在孩子寫作路上，我希望他們能夠我手寫我心，并且不斷拓展自己的思維水平，打開自己的寫作思路，不要被套路和模式化，最重要的是如何讓孩子保持寫作熱情，多寫一點，學以緻用，反複雕琢。

寫作是工藝品，精雕細琢才能青出于藍！互勉！

【END】

作者萌芽，學齡前家庭教育品牌【小芽啟萌】創始人，全球婚姻療法和情緒訓練權威機構約翰戈爾曼的首位中國實習治療師。 公衆号萌芽研究所BUD（ID：myyjs_bud）專注于早教啟蒙和親子溝通，是百萬媽媽信賴的育兒号。

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