孩子到底應該幾歲開始學英語？

這個問題成了困擾很多寶媽們的難題，詢問周圍的朋友吧，每個媽媽給出的意見也不盡一緻，有的說“越早開始越好，抓住孩子啟蒙黃金期”；

有的說“孩子學的太早，容易跟漢語混淆，不如到小學基礎知識鞏固了再開始學。”

網絡上也流傳着各種互相矛盾的育兒知識，有人說必須三歲以後，有人說兩歲開始都晚了。寶爸寶媽都聽懵了，孩子學英語，究竟從幾歲開始？

3歲學英語 V.S 8歲學英語

3歲開始學英語和8歲開始學英語，有什麼區别？

有些家長難免核算投入産出比，如果11歲考劍橋MSE系列考試中的KET，那3歲開始學要交8年的錢，8歲開始學隻用交3年的錢——這效率，不能比啊！

其實兩者的區别就是：8歲學得像是假英語......

美國華盛頓大學教授做過一次演講：「嬰兒的天才語言能力」曾提到過這個問題：

Babies and children are geniuses until they turn seven, and then there's a systematic decline.

嬰兒和孩子是語言天才，直到7歲然後語言系統會呈下降趨勢。

1. 0-7歲是人類語言學習的關鍵期；

2. 7歲以前的孩子，完全有能力同時學習兩種語言；

3. 孩子7歲之後，語言學習的效率開始急劇下降。

等到17歲後，語言的學習效率變得很低，基本失去了第二語言學習的天賦。

相信有人會有這樣的疑惑，“我的孩子3歲開始進行啟蒙，照你這麼說是在最自然的狀态下習得英語，那将來的英語成績是不是輕輕松松就能取得高分呢？”

自然的是不是最高效的呢？

答案是：不一定。

比如在大家都熱衷的Ket或者Pet考試中，3歲開始學英語的孩子，如果沒有經過系統複習，很有可能成績不如8歲開始英語啟蒙的孩子。

我們都知道“拔苗助長”的故事，8歲開始學英語，孩子的母語思維已經非常強勢了，不得不通過肢解語言結構的方式去學習，以産生可視化、可量化的學習結果，這樣的學習方式雖然機械，但是卻是十分高效的。

對于英語的學習，自然的方式通常不是最有效率的，因此不能在先期有啥明顯的優勢，越往後的優勢反倒會顯現出不同，後勁會很足。

1.考得好，永遠很重要

學得好，永遠更重要

語言類的考試有一個非常大的特點，就是學習内容和考試内容高度背離，這和所有的理科學科有着本質的區别。

這也解釋了為什麼制作一張數學圖譜很容易，但是制作一張英語類完整學習圖譜卻很難，有的人說我有英語複習大全啊，裡面涵蓋所有小學階段的重點内容。

嗯，我想你說的那叫知識點彙總，而不是我們說的知識圖譜，就像武功秘籍，得到了這張大全，就可以完成對英語語言的學習，獲得綜合運用英語的能力。

對于英語語言的學習，我們考察維度有如下3個方面：

▶ 考試結果

▶ 能力結果

▶ 學習感受（體驗）

我們可以看出，考試結果隻是衡量語言學習其中的一個方面，但是由于考試結果最直觀，所以很多家長衡量孩子英語是否學得好的關鍵就變成看這次考試是得了滿分還是88分。

因此，造成了“啞巴英語”現象的出現，相信我們大多數爸爸媽媽們對此并不陌生，畢竟我們小時候的英語學習就是遵循了這個路子，很多學生可能過了四級、六級，但是你讓他用英語流利的進行對話，恐怕就隻能磕磕巴巴了。

2.直觀學習效果很重要

語言運用能力更重要

因此，一些家長雖然孩子啟蒙晚，但是看到不錯的考試結果，覺得與那些英語啟蒙早的孩子相比，也沒有多大差别。對于能力結果和學習感受就不那麼看重了。

反正無論啟蒙早晚，孩子的考試成績差不多，甚至我晚些啟蒙的孩子可能比你3歲接觸英語的孩子成績更好，既然結果是好的，又何必在乎過程。

殊不知語言交際能力、社會交往能力、對複雜的跨文化情境中的問題進行處理的能力都需要較早接觸語言，才可能被培養起來。

直到看到别的孩子在某些場合能夠流利的與外國人交流，才感到非常着急。

美國庫裡教授另一個研究發現，全世界的嬰兒能區分所有語言的所有發音。比如，美國的嬰兒，既能分辨出漢語的四個聲調，也能分辨出韓語的元音輔音和收音，而美國的成年人聽漢語和韓語，隻能辨别自己母語中的不同的音。

舉個例子，兩個發音，/ra/和/la/，英語裡有，日語裡沒有。

日本寶寶隻能在一歲之前，分辨出ra和la，過了一歲就不太行了，就是因為他們每天聽的日語裡沒有這兩個音。

也就是說，每個嬰兒都有潛力掌握任意一種語言，之後如果隻聽一種語言，就錯過了掌握其它語言的黃金時期。

3.投資那些20年之後

還用得上的東西

這也就是為什麼，8歲以後或者更大年齡，包括成人學英語，大概率上比3歲開始學英語的學習結果，從長期來看是要低得多的。

有人說，這麼小的孩子，難道孩子不會産生排斥心理嗎？面對疑惑，孩子媽媽是如此回答的：

從啟蒙到現在，孩子的英語學習道路一直很順暢，沒有産生過抵觸情緒，也沒有和父母有過沖突。

痛苦的往往是那些啟蒙晚，又沒有對英語真正産生興趣的孩子。

對于成人而言，忍受學習帶來的痛苦，為了某個切實的目的（比如考證）頭懸梁錐刺股都極其艱難，對于孩子而言簡直不可能。

8歲開始英語啟蒙的孩子，由于時間帶來的焦慮感，很難從啟發興趣的角度去開始接觸，一上來直接面對的是應試教育的壓力，并且這種壓力随着年級越升越高而不斷加大，初中，高中乃至大學，注定是一個漫長且痛苦的過程。

3歲開始學英語的孩子，在沒有負擔的情況下比較容易保持比較高的學習動機，而學習動機往往和學習結果高度相關。

要知道，語言是活的，需要不斷地使用；讓幼兒在自然、愉快的氣氛中學習英語；掌握正确的學習方法，才能開啟其對英語的喜愛和興趣。這與海倫多蘭的教學理念不謀而合，無階層式的互動，讓孩子環繞而坐，為孩子打造輕松愉快無壓力的學習環境。通過積極正面的引導提高孩子的積極性并激發他們的學習興趣，幫助他們在認知、社交和情感上得到發展。

海倫多蘭英語不止是英語這麼簡單！

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