“雙減”一周年

“雙減”政策落地後，安徽多地配套措施也紛紛出台，從課堂到作業、從考試到課後“三點半”，從學生到教師，從家庭到社會，江淮大地上的一系列調整和改變迅速出現。一年來，校外培訓亂象得到有效遏制，校内教學質量明顯提升。孩子們的臉上笑容更多了，老師們的教學效率更高了，家長們的教育焦慮減少了……各種改變在悄然發生着。

接下來，讓我們走進安徽各地各校，探尋“雙減”一年來的變與不變，傾聽和感悟來自教育一線的真實聲音↓↓↓

合 肥 篇

合肥：“雙減”是快樂的加減法

△合肥市少兒藝術學校開展體驗民族文化趣味健身遊戲活動。（蔣娟娟 攝）

“我們到底需要什麼樣的教育？我們希望孩子成為什麼樣的人？”

自“雙減”各項政策舉措實施以來，合肥市從适應社會發展新形勢、滿足人民群衆新需求出發，堅持“依法治理、标本兼治，政府主導、多方聯動，統籌推進、穩步實施”原則，強化學校教育主陣地作用，深化校外培訓機構治理，減輕學生課外負擔，緩解家長焦慮情緒，全面構建學生健康成長的良好教育生态。

△合肥市恒大廣場幼兒園的小朋友正在參加環保時裝秀，倡導低碳生活。（蔣娟娟 攝）

△幼兒園創新開展幼兒遊戲化編程教育，每年組織“小海豚杯”編程機器人比賽。

正值“雙減”政策出台一周年，讓我們走進合肥市中小學，一起傾聽教師、學生、家長的心聲，共同尋找校園裡悄然發生的變化。

教師：減了“機械”，多了創新

△期末闖關

“‘雙減’政策的出台，讓孩子有了快樂的童年，有了希望。隻有在這慢時光中，孩子生命裡的柔軟、靈動、想象力才會被激發出來。”廬江縣白山鎮明德小學教師汪萬娟說，為了助力“雙減”，教師們使出了“洪荒之力”。

在優化課堂質量上，合肥市一方面開展課堂教學 “大練兵大比武”活動，組織四縣一市和城區學校發展研訓團隊共同體共九個，實現教學與研訓相結合、創新實踐與合作共享相結合，促進課堂教學水平提升。另一方面嚴格課表管理，加強“教—學—評”一體化研究，提高教師課堂效率和教學質量。合肥市青年路小學語文老師杜娟現在尤其注重創設富有吸引力的語言環境，努力挖掘教材中的語言訓練點：“針對低學齡段，我設計以學生感興趣的話題為主的‘創意寫話’小練筆。針對高學齡段，我設計激發學生閱讀興趣、培養閱讀習慣的‘悅讀整本書’導讀手冊。”

作業是教學的重要環節，是課堂教學的延續和補充，也是“雙減”重要内容之一。所謂“減”，是指減少時長和數量，而非質量。合肥48中八年級語文老師儲謙說：“身為一名普通的班主任和任課老師，一年來我認真思考，以分組、分層的方式來給孩子布置個性化的作業。部分作業以勞動實踐的方式來取代傳統的紙筆演算，大大激發了學生的興趣和自主意識；并且我和家長做好溝通，實時得知學生學習時長和效果，如果學生出現心理狀态不佳、親子關系緊張等情況，我會及時介入并引導。”

在開展課後服務上，合肥市強化投入保障，連續三年把“課後三點半服務”納入市政府為民辦實事項目。投入市級專項補助資金3000萬元，縣級财政以實際參與學生數按照每學期不低于150元/生标準予以保障，課後服務實際投入達到9058.6萬元，2022年預算達1.6億元。

合肥市安慶路第三小學大楊分校校長王志芳說：“作為城鄉結合部學校，我們根據校情設計形成了極具特色的三級校本課程體系，囊括了紅色傳統、戲劇、農耕、古詩誦讀、書寫等幾大闆塊近60門個性化自選課程，做到有需求的學生全覆蓋，特别是‘傳統特色課程’腰鼓和‘新興品牌課程’機器人，一直備受好評。”

在采訪的過程中，一些教師更願意關注的是學生在減輕課業負擔後獲得的時間裡都在做什麼。這需要家庭和學校共同幫助學生做好規劃，将空出來的時間用在有益于學生身心健康的事情上才能實現“雙減” 政策的實際意義。面對“雙減”工作走向縱深帶來的挑戰，教師們更要乘風破浪，繼續開拓“減負增效” 新思路，創新“雙減”工作新方法，共同守護學生成長的綠水青山。

學生：減了重負，多了笑容

把話筒遞給學生，童聲童語中說出了三個關鍵詞——“高效”“快樂”“自主”。

合肥市48中學生魏璐朵兒說：“在‘雙減’政策推出之前，同學們每天都處于繁重的學習之中，節假日也是往返于各種培訓機構，補不完的課程，寫不完的作業，讓我們覺得壓力越來越大。現在，不僅沒有了補習班的填鴨式教育，學校還開設了課後延時課程，讓我們可以完成作業，鞏固所學。大家在學校有不懂的題目可以直接詢問老師，快速‘吃透’。這樣不僅提高了學習效率，而且學習氛圍也越來越好。”

一座座地标建築、一束束“科技之光”、一個個英雄人物、一段段難忘曆程……合肥市桂花園學校學生李樂兒沒想到，自己的第一份暑假作業竟然是打卡美術館。令她更激動的是，此次參觀的美術展中還陳列着她自己的一幅繪畫作品——“紅心向黨”。李樂兒坦言，這樣的暑假作業讓她很是難忘。

頭戴虎頭飾，手持闖關卡，通關後進行才藝展示，得到相應星級并合計評出等級，還能領取一個新年大禮包。這是巢湖路小學一、二年級期末測評現場，也是歡樂熱鬧的“趣味遊園會”現場。遊園闖關内容涵蓋了“拼音、識字、背誦、說話、古詩背誦”等語文模塊和口算、列算式等數學模塊。新穎有趣的測評方式，極大地調動了孩子們參與的積極性。現場很多學生表示以往一到考試，壓力很大，現在考試變成了測評和趣味闖關活動，大家臉上都是輕松的笑容。

效率高了，自主的時間多了，學生們可以做自己喜歡的事了。長豐縣阿奎利亞學校開設書法社團、笑荷文學社團、圍棋社團等，突出學生主體地位，保護學生的好奇心、求知欲。一名平時上課坐不住的孩子，在圍棋課上卻能堅持兩節課下一盤棋。他說：“圍棋是我的興趣愛好，我坐多長時間都樂在其中。”在采訪的過程中，我們驚喜地發現一些孩子對“雙減”政策的理解非常到位：“‘雙減’政策為我們争取了充實自己的時間，我們需要好好利用時間，制定目标，不斷超越自我。”

△2021年9月，徽劇社團老師在給學生化妝。

△合肥市琥珀名城小學教育集團的同學們在多彩課堂上動手動腦，快樂成長。（蔣娟娟 攝）

家長：減了焦慮，多了和諧

△合肥市和平小學花沖分校開設勞動實踐課堂，邀請志願老師指導學生學習勞動技能。（蔣娟娟 攝）

現在家長們都知道學習的重要性，所以盡可能地創造條件讓孩子好好讀書，下班回來不管多累也要輔導孩子的功課。但是孩子的年級越低，其自身的定力和自制力就越差，寫作業的時候半天寫不了幾個字，有的孩子這個題不會那個題也不會，總是想着問别人，自己根本不思考。于是便有了“不做作業父慈子孝，一做作業雞飛狗跳”的流行語。

“雙減”不僅要為學生減輕作業負擔，更要緩解學生、家長的教育壓力，關注他們的心理健康。為此，合肥市一些學校以實地家訪、舉辦線上心理講座為抓手，積極引導家長在“雙減”模式下轉變觀念、減輕焦慮，學會正确看待學生的學習生活，實現家校協同共育模式。

廬江縣崗灣小學學生家長李紅說：“一年的時間過去了，我驚喜地發現，孩子的注意力比以往更加集中。翻看他的作業，我能體會到，每一次的解答，字裡行間透着百分之百的認真。學習上，孩子有了嶄新的變化，甚至在陪伴他的過程中我也深受感染。”

合肥市幸福路小學在“三點半”課堂學習中醫藥文化知識。（蔣娟娟 攝）

合肥市長江東大街幼兒園的小朋友正在參加“體能大循環”鍛煉活動，促進孩子們強身健體。（蔣娟娟 攝）

“雙減”在減去家長們的“心理焦慮”時還減去“經濟焦慮”。合肥市安慶路第三小學大楊分校張瑞陽家長說：“以前，進城務工的我們工作比較忙，孩子課後的學習隻能交給課外補習班，我們對于孩子的教育僅僅停留在關心成績上。現在，學校增加了‘三點半課後服務’，家庭作業有老師輔導，在學校就能寫完，我們再也不擔心孩子寫作業的問題了。‘三點半課後服務’不僅解決了我們家長沒時間接孩子的難題，還讓學生免費進行興趣拓展，減輕了家庭的經濟負擔，真是一舉多得。”

見證了孩子一年的改變，合肥市師範附屬第三小學學生黃一恬的媽媽心裡充滿歡喜：“曾經懵懂無知的女兒早已在學校圖書館自主閱讀，還可以幫奶奶算賬；她在社團活動中神采飛揚地進行輪滑球訓練；她在微微農場播下白菜籽後滿心期待，守護希望；養蠶後，她與夥伴組隊尋桑葉……那努力綻放的模樣特别美好，我感到特别幸運，三年的小學生活裡，女兒在積蓄生活的力量。這是三小的‘生活力教育’理念在‘雙減’大環境下留給她的一輩子的寶貴财富。”

更有一些家長主動作為，配合學校共同助力孩子快樂成長。合肥市逍遙津小學一名學生家長說：“我帶領班級其他幾位家長成立了‘春華秋實’閱讀小組。一年多來，我們陸續開展了19場學生讀書會活動以及50餘場家長讀書會，尤其是在二十四節氣讀書會上，我們用适合兒童的方式增進孩子們的體驗，幫助孩子們學習積累二十四節氣的知識，還做了很多的拓展活動，讓孩子們在快樂中學習、在快樂中成長。”做好“加減法”，減量不減質。一年來，合肥市以“雙減”為契機，堅持在減負增效、提質賦能上雙向發力，推動各項工作任務落地落實，促使教育“回歸本真”。（王志鵬）

轉自：安徽省教育廳教宣中心

來源： 安徽廣播電視台

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