原創 樂幽幽 加油好兒女 2022-06-21 19:44 發表于山東

收錄于合集#教育感悟81個

其實，第一次看到侯老師發的關于正面管教講師認證課的信息，是去年年底。我第一反應是：三天的時間，能學到多少内容呢？所以一直沒報名。

今年5月份，這個想法再度燃起。因為4月份剛請了幾天假，不好意思再請，但這個培訓一年隻有一到兩次，我不想錯過這個機會，最終決定白天去培訓，晚上處理工作（反正每次請假都是這個節奏

不怕多一回）

再者，讓我下決定報名的，不單單是正面管教，更是侯老師這個人。

很多人認識她，也有很多人聽過她的直播，給人的感覺，就是身邊人，不是高高在上，也不是單純講道理，更多的是說重點，說方法，讓家長能聽進去。

忍不住先定個基調：來對了，值得。

我是第一次走進線下課，這種面對面的學習，給我的感觸還是挺多的，每天都有好幾頁的筆記，後面我會根據筆記再整理，分享給大家。

今天這篇，隻寫錯誤目的表。

去年12月5日，跟侯老師上節目時，第一次聽說：《家長讀懂“熊孩子”背後的需求，才能做出正确的反應》。但是昨天在課堂，又有不同的感受。

這個主題，是通過一個體驗活動開啟的：

侯老師分别扮演四個孩子，随機找四位學員，扮演孩子媽媽，讓大家體會遇到孩子的幾個表現時，作為家長，是什麼樣的心情。

①一個孩子，一直纏着媽媽：陪我玩，陪我玩，我要玩這個，我要玩那個，我要吃這個，我要吃那個。。。不停喊

表演結束後，讓大家說感受詞彙：

煩、生氣、焦慮、惱怒、着急、擔心

②一個孩子回到家，把書包一扔：媽媽，我現在還不想寫作業，我要先看電視，我想喝點果汁，我要去個廁所，再玩五分鐘吧，我餓了，媽媽給我做飯吧

表演完畢，讓大家說感受詞彙：

憤怒、被擊敗、受到挑戰、受到威脅、咬牙切齒

③孩子拿着一幅畫回家，進門就大喊：媽媽，這個畫畫課太沒意思了，我不想上課了（直接把畫撕掉），煩死了，我再也不想去上課了

表演完，讓大家說感受詞彙：

無助、失望、傷心、焦慮、受傷、心疼、失望、難以置信、憎惡

④孩子坐在那裡，說話有氣無力：媽媽，我不想去上學了，同學們都那麼優秀，我什麼都做不好，我長得也不好看，我哪一樣都不如别人。媽媽你别煩我了，我什麼也不想說，你出去吧。

表演完，讓大家說感受詞彙：

無助、無奈、無能為力、不知所措

侯老師的表演，代入感很強，瞬間讓我身臨其境，仿佛我正在面對這個孩子，正在遭遇這樣的難題，而不知如何是好。我想，這就是線下課的魅力，能通過一個個體驗活動，讓自己進入環境，能有更深刻的體會。

從大家說出來的這些感受的詞語，再對照一下錯誤目的表中的内容，非常貼合，不禁感慨：知識來源于生活啊！在此前，侯老師沒有進行任何引導，隻是讓大家根據情景來說出自己的感受，結果發現，都對得上。

此表來源于正面管教

本次，侯老師提出了不同的方式：從感受入手。也就是說，當我們不知道孩子此刻的目的是什麼的時候，可以先體會自己的感受，通過自己的感受，去了解孩子出現這個情況的目的是什麼？孩子真實的想法是什麼？我們應該做出什麼樣的正面反饋呢？

以上疑惑，都能在表格裡找到，我就不再用文字描述了，一定認真讀，認真體會。這是我的感受，上次跟侯老師上節目那次，我聽說了這個錯誤目的表，但是我的感觸并不深，這次線下課，通過一個角色扮演和家長互助的活動，讓我再次感受到這個表格内容豐富，值得認真學習和應用。

而且，我也很難用文字寫清楚，因為從昨晚起草這篇文章，到今天晚上，我始終不知道如何寫出内心的這種感受，始終不知道怎麼寫才能沖擊到你的内心。我隻能說，昨天下午，當活動結束時，我最大的感受就是：我要再寫一篇，再次提醒自己，應該再次學習。

這個鍊接，是上次節目第二場的，點擊查看，如果想看節目的視頻，我可以單獨發送給你。

《“報複”“自暴自棄”錯誤目的高級傷害性行為，提前警醒，至關重要》

到此，已經一千七百字，可是我仍然覺得沒寫多少内容，這種感受，跟之前和侯老師上節目，或者聽她的直播，一樣都是意猶未盡的感覺，因為和她溝通，她會提到很多細節，會感覺很多觸動的點。

這，也是我下決心走進她的課堂的原因，她會在很多細節對話中，分析問題所在，讓我們可以順藤摸瓜，可以知道哪種方式是正确的，可以從這次事件中學到解決辦法。

另外，她教授正确的方法後，從來不會評價和批評我們做得不對的點，她會以鼓勵和安慰的方式跟我們說：我也是家長，我也曾經這樣糾結過，我也曾經犯過這樣的錯誤，我能理解你的感受，我能體會你的心情，我身邊有這樣的案例，不是你一個人在奮鬥，她這些真誠的話語，非常暖心。

加油好兒女所有的孩子們，健健康康！快快樂樂！729篇原創

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