孩子不會寫作文家長該怎麼輔導?溫金海(說明：女兒上小學的時候，有一次班上開家長會，班主任老師讓溫金海給大家講一講，如何輔導孩子寫作文這篇文章是當時的發言稿交流會後，老師覺得不錯，把文稿拿去發在了學校的網站上現将此文略作删改，發布于此)，我來為大家科普一下關于孩子不會寫作文家長該怎麼輔導?下面希望有你要的答案，我們一起來看看吧!

孩子不會寫作文家長該怎麼輔導

溫金海

(說明：女兒上小學的時候，有一次班上開家長會，班主任老師讓溫金海給大家講一講，如何輔導孩子寫作文。這篇文章是當時的發言稿。交流會後，老師覺得不錯，把文稿拿去發在了學校的網站上。現将此文略作删改，發布于此。)

如何輔導孩子寫作，我想談幾點粗淺的體會，供大家參考。

第一點體會：要讓孩子多看書，提高閱讀興趣

俗話說：“多讀多寫”“讀書破萬卷，下筆如有神”。要想增強孩子的寫作興趣，提高孩子的寫作能力，多讓孩子讀書是第一位的，書讀得多了，孩子的詞彙量才能豐富，當她想表達自己的思想感情時，才能找到恰當的詞句來表達。如果不讀書，詞彙量小，很難做到這一點。

在對待讀課外書的問題上，不同的家長有不同的看法。有的家長怕影響孩子學習，不讓孩子看課外書，即使讓看，也有種種限制，這個不讓看，那個不讓看，擔心課外書看得多了，學習成績就會下降。我認為，現在的小孩接受能力很強，如果不讓他看課外書，他會少學很多東西。特别是語文課，學生學語文，無非要提高兩種能力，一種是閱讀能力、理解能力，另一種是語言應用能力，也就是口頭表達能力和文字表達能力。多讀書，對提高孩子這兩種能力是很有幫助的，為什麼不讓孩子讀呢？

也就是因為這種認識，我一直主張多讓孩子看書。這幾年，在讀課外書方面，我基本上沒有限制孩子。我女兒有個特點，愛看書，碰到一本自己喜歡的書，能夠看得很入迷。還在讀勸兒園時，她就能夠自己看一些圖畫書。我也經常給她買書。最早是買一些圖畫書，識字量多了以後，逐漸給她買字比較多、詞彙量比較大的書。直到現在，孩子提出給她買書，我一般不會拒絕，都會滿足她的要求。隻是有時臨近考試了，怕她分散注意力，我會對她說，等考完再買。她也能夠同意。如果她考試考出了好成績，我對她的獎勵，往往也就是給她買書。我家裡有不少書，她也可以随便翻随便看，我從不限制她，我隻要求一條，别把書放亂，放亂了找不到。

回想起來，我覺得多讓孩子讀書，總的來說利多弊少。一方面，多讓孩子看書，能夠彌補家長對孩子教育的不足。我平時工作比較忙，平時沒有很多時間教育孩子。多讓孩子看書，孩子能從書中接受到一些教育，可以彌補這方面的不足。我有時也買一些像《父母必讀》《怎麼教育孩子》之類的書，想自己先看一看，學點方法，然後好教育孩子。但往往書買來後，我沒有時間看，孩子看到後卻拿去看了。我想說的事情她都已經知道了。我覺得這也好，省得我羅嗦了。另一方面，孩子愛看書，總是能夠從中得到一些收獲。舉個例子：

不知從什麼時候開始，女兒迷上了某個流行歌手的歌，每次到音像商店，都要求買那個歌手的CD或者磁帶。我心裡也确實猶豫，擔心這麼小的孩子就成了追星族，怎麼辦？但後來還是買了。我發現，她從歌詞中學到了一些句子，而且學會了模仿歌詞寫一些東西。這個學期開學初，老師布置同學們寫《新學期，新打算》，我剛開始不知道她寫了什麼，直到後來老師讓把回家把寫的東西打印出來，我才發現她寫的是一首詩歌。

　　又到了重新步入校園的那一天，

你是否有什麼新的打算？

　　把它用自己的行動表達出來，

　　這個願望将會在清晨實現。

　　美好的一天就要有一個良好的開端，

　　光做白日夢不能讓夢想實現。

　　把握今天，渴望明天，

　　要實現願望就要抓緊時間。

　　相信你在人群中絕對不一般，

　　讓我們用自己雙手把未來展現。

　　如果到了你實現夢想的那天，

　　我将會送給你一個美好的祝願。

我看了以後，覺得很驚訝，她怎麼會這樣寫？我問她，她告訴我，是受歌詞的啟發和影響。

這件事讓我很有感觸。我覺得，對待孩子讀課外書，包括其他讀物的問題上，不能總是從消極的角度看問題。孩子最愛讀的書，她從中受到的潛移默化的啟發、影響也最大。所以當孩子提出買什麼書的時候，家長不能簡單地說，那個讀了沒什麼用，不要買。比較明智的做法，還是尊重孩子的選擇。在尊重孩子的基礎上，再談引導，讓事情朝有利的方向發展。

這是我想說的第一個體會，讓孩子多看點書。

第二個體會：從寫日記開始，培養孩子動筆能力。

寫作能力的提高，有個先易後難、循序漸進的過程。首先要多寫，多練習，拿起筆來心裡才不會發怵。對于小學生而言，讓孩子寫日記，是培養孩子寫作興趣、提高孩子寫作能力一個很好的辦法。有一段時間班主任老師提出讓學生寫日記，我感到這個辦法很好，對孩子很有幫助。

我女兒對寫作的興趣，也是從寫日記開始培養起來的。剛開始她寫的日記也很短，往往是兩三句話，三四行字。即便一天中發生了許多事情，但她用文字表達不出來。一旦落實到文字上，好像沒什麼可寫，一切都很簡單、很平淡。我就在思考，究竟什麼原因造成這種狀況？經過分析，我覺得是觀察事物的能力不強。心裡沒有裝進去東西，要讓她表達出豐富的東西出來，是不可能的。我感到有必須鍛煉她的觀察能力。

後來我鼓勵她寫長一點，把自己的所見所聞、所思所想表達得充分一些。文章不是越長越好，但适當要求寫長一些，可以鍛煉孩子的觀察能力。文章長了，總要有東西寫，隻有觀察細緻，才有東西寫。寫長了，還能鍛煉孩子的耐心。寫作是件辛苦的事情，培養耐心也很重要，如果沒有耐心，坐不下來，心裡的想法再好，也難以表達出來。多讓她寫長一點的東西，能夠培養耐心。特别是寫記叙文，達不到一定的篇幅，很難把事情寫清楚。特别是一些有意義的細節，要讓她寫到。

有一年國慶節，我帶着小孩到密雲水庫邊玩了兩天，小孩玩得很高興。回來後我跟她商量，能不能寫一篇作文，把這兩天見聞寫下來。而且我特别強調，在篇幅上一定要有突破，寫長一些。她同意了。那時她剛剛學寫字，很多字不會寫，如果純粹讓她自己用筆寫，因為寫字費勁，可能會影響到寫作的耐心和熱情。當時我就想，寫字和寫作是兩回事，寫作是要鍛煉思維能力、表達能力，在孩子寫字還不熟練的情況下，可以由她口述，大人幫助記錄。我就讓她口述，她一邊說，我一邊在電腦上幫她記錄。這樣孩子覺得輕松些，就有興趣。通過這種方式，她寫了第一篇作文《密雲遊》，有1000字左右。我用打印機打印出來，她看到自己口述的文章打印得工整美觀，也很高興。通過這樣的實踐，無形中增強了她對寫作的興趣。

剛開始口述的時候，她說得很簡單。我就适當提醒她，什麼事你當時也覺得很有趣，很好玩，但怎麼不寫呢？經過幾次提醒，她自己也發現，原來很多東西可以寫。這樣鍛煉一下，觀察事物就更加細緻了。

在小孩隻能寫短文章的時候，要有意識地鼓勵她寫長一些。文章寫長後，可能會遇到一個問題，寫成流水賬。這種情況是正常的，每個人學寫作都有這麼個過程，這個時候，我們可以進一步啟發她，寫文章是為了表達思想感情，一篇幾百字千把字的東西，如果面面俱到，什麼都說不清楚。因此必須突出主題，每篇文章有個中心思想。是主題的東西，寫得充分一些，有些無關緊要的過程，可以忽略。這樣鍛煉一下，寫作就會上升到一個新層次。

因此，寫文章首先要多動筆、勤動筆、先短後長，再由長到精。

第三個體會：要同孩子共同經曆、共同體驗一些事情

在孩子寫作的時候，孩子很可能會提出一個問題：我不知道該寫點什麼。家長也會産生困惑，是不是确實沒什麼可寫？當孩子寫得比較簡單時，家長看着心裡着急，卻不知道該提醒孩子補充點什麼。因此，家長一定要同孩子共同經曆、共同體驗一些事情。

有一次，我帶女兒去參觀錦繡大地生态農業觀光園。她第一次去這個地方，看到用先進技術栽種的蔬菜和其他農作物，感到很好奇。比如無土栽培技術，蔬菜種在營養液裡，而不是種在土裡，她看了覺得很新鮮。回來後我讓她寫一篇文章，她同意了。剛開始寫的時候，也寫得比較簡單，一些過程也交待不清楚。我看了之後，就跟她提出來，什麼地方應該交待得更充分一些，什麼地方應該寫得更具體一些。這樣輔導，很具體，很有針對性，小孩接受起來就比較快。如果我沒有跟她一起去，肯定提不出具體的意見。

還有一次，我帶小孩到八大處爬山，一方面是為了鍛煉身體，讓小孩增長一些見識，同時我也跟她提出，回來後寫一篇作文。寫的時候，剛開始她也寫得簡單一些。我看了，給她提一些意見，什麼地方沒交待清楚，什麼地方可以更詳細些。

因為整個去八大處的過程，是我和她共同經曆的，這過程中發生了什麼事，我心裡一清二楚，所以輔導小孩寫作時，意見就更具體，更有的放矢。這就是與孩子共同經曆共同體驗的好處。

第四個體會：要培養孩子修改作文的習慣

俗話說，好文章是改出來的。成年人寫文章，也很難一遍就寫得很出色、很成功，往往是一遍一遍、反反複複改，最後才像點樣。對待孩子的寫作，我們也要有平常心态，不應該要求孩子一遍就寫得很好。或者說，孩子寫了第一遍，家長看了覺得不怎麼樣，就把孩子指責一通，批評他怎麼寫成這個樣子？這還能叫作文嗎？人家的孩子怎麼寫得那麼好？你怎麼寫不出來？這種簡單粗暴的做法，對孩子的成長不利，相反可能造成孩子的逆反心理，使孩子認為寫作是件很煩的事，很讨厭的事。

因此，家長一定要有平常心。

首先，不要對孩子太苛刻，要寬容一些。我有時也反省自己，我大學畢業，大學裡讀的是中文系，但直到如今，我也沒有寫文章一遍就定稿的本事，好多文章也是反複修改才定稿的，而且即使經過修改，最後也未必很出色。自己都這樣，憑什麼要求孩子寫一遍就要寫得很成功？我們面對的是八九歲的孩子，是剛剛讀小學的學生。在對待孩子的寫作問題上，作為家長，最重要的是培養孩子的寫作興趣，能做到這一點就是成功的。如何在你的教育之下，孩子的興趣越來越弱，這就說明教育方法有問題。因此在現階段，還是要把提高孩子的寫作興趣作為重點。興趣增強了，不斷練習，寫作水平一定會提高。

其次，要樹立修改文章的觀念。成年人寫文章要修改，孩子也是如此。修改文章不是件可恥的事，相反能使孩子提高得更快。我對女兒寫的文章，如果她寫完給我看，我一般都要提一些意見，并且講清楚為什麼要這樣，鼓勵她修改。但我把握一個尺度，我不直接為她修改。我隻提建議，落實到文字上，則由她自己完成。有時候她也未必完全按照我的意見修改，但改完後我看，覺得那樣改也行，那麼就尊重她的意見。

當然，家長能不能提出一些具體的修改建議，是很關鍵的。所以，前面我提出要同孩子共同經曆一些事情，也是為了修改文章時能提出一些具體建議。這兩個步驟是相互關聯的。

第五個體會：不要過多限制孩子寫什麼，關鍵在于多寫。

每一個家長都希望孩子能夠寫出主題深刻、文采飛揚的文章。但這是不現實的，畢竟我們的孩子不是神童。我們當家長的，應當清醒地意識到，我們所面對的是九歲左右的孩子，過高的希望、過高的要求，都是不切實際的。我們首先要擺正自己的定位，想明白為什麼要鼓勵孩子寫作？我認為，主要是要鍛煉孩子的語言運用能力、文字表達能力。如果他們能用文字清晰流暢地表達自己的思想、感情，就已經很不錯了。至于主題是否深刻，文章是否有多少思想意義，暫時可以不去計較。因為這跟人生閱曆有很大關系，缺乏相應的閱曆，絞盡腦汁也寫不深刻。

明确了這種目标定位，在對孩子的輔導方面就會更加切合實際，側重鍛煉他們的文字表達能力。寫什麼并不重要，關健在于把要表達的内容表達清楚。

在這方面，我想談兩點感想：

一、隻要孩子願意寫，就是好事，不要過多限制他寫什麼。兒童的觀察社會的視角與成年人是不一樣的，我們感興趣的東西，覺得應該寫的東西，兒童可能覺得沒興趣，不想寫。不能用大人的标準來要求他們，在寫作的題材上，要尊重孩子的選擇。

二、孩子寫什麼，家長都要鼓勵。兒童的想法有時比較獨特，她想表達的東西，有時是大人意想不到的。特别是當孩子有一些怪異想法的時候，我們不要輕易打擊、否定，要多鼓勵。有一段時間，女兒迷上了動畫片《名偵探柯南》，看了以後，她對我說：爸爸，我想寫個偵探故事。我覺得這也是鍛煉孩子想象力的一個辦法，寫這種推理小說對孩子的邏輯思維能力是有幫助的。就鼓勵她寫。後來她寫了，寫成系列性的。給我看，我就按照偵探故事的套路，給她提了一些意見，比如說人物的邏輯關系應該怎樣，情節安排是否合理等。她進行了一些修改，文字上确實有些進步。因此對孩子的想法，要多從積極的角度去看待。隻要她願意寫，有興趣，就要鼓勵她。

第六個體會：想辦法增強孩子對寫作的興趣，讓孩子覺得寫作是件好玩的事。

貪玩是孩子的天性，但寫作卻是件枯燥的事，坐在那裡半個小時一個小時不動，苦思冥想，跟孩子的天性是相抵觸的。因此，家長也要想點辦法，讓孩子感到寫作是快樂的事、好玩的事，做到了這一點，孩子對寫作的興趣就會增強。

在這方面，我有幾個感想：

一、盡可能讓孩子寫她感興趣的事。她對某件事情感興趣，有寫作的欲望，那麼寫作過程就不會枯燥，就不會感到是個負擔。

二、多帶孩子出去體驗一些有意思的事，再讓她寫文章，她就容易接受。抵觸情緒就會小一些。如果成天把孩子關在家裡，又要求孩子寫出好文章來，确實不易。當然有時也不能功利性太強，好像出去玩就是為了寫文章。否則孩子也會有逆反心理，不願意出去。

三、采取一些辦法，讓寫作更加有趣。

有一次，我帶女兒到八大處爬山，當時我們帶了一台數碼相機，我讓她自己拍一些照片。回來後，她寫了篇遊記，我跟她建議，在文章裡配上一些照片。我們就一起在電腦裡進行制作，一起挑選照片，和文章排在一起，排成一篇圖文并茂的文章，打印出來。她看了，覺得很新鮮，很高興。挑選照片、排版的過程，就是玩的過程。在這過程中，體會到了寫作也是件好玩的事。

還有一次，班主任劉老師讓我女兒整理一下作文，打印成小冊子。我們一起挑選文章，進行排版制作，設計了封面。她也提了好些建議，封面用什麼字體，排版怎麼排。打印出來後她看了以後，有一種成就感，也很高興。這種快樂的感覺，都有利于增強孩子對寫作的興趣。

這些是我的粗淺體會，請各位家長批評指正。

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