的地得的用法練習題30個?常常有人提到“的”“地”“得”用法的問題，不少學生對“的、地、得”用法也是含糊不清，作業自然會在“的”“地”“得”用法上出錯，并且屢改屢犯，接下來我們就來聊聊關于的地得的用法練習題30個?以下内容大家不妨參考一二希望能幫到您!

的地得的用法練習題30個

常常有人提到“的”“地”“得”用法的問題，不少學生對“的、地、得”用法也是含糊不清，作業自然會在“的”“地”“得”用法上出錯，并且屢改屢犯。

大家都知道，“的”、“地”、“得”這三個字的用法各不相同。

01

記憶小竅門

一、“的、地、得”用法口訣

大家都知道，”的、地、得“是連接文章中詞與詞，字與字之間的橋梁、所以，用對“的、地、得”，是非常重要的。為了規範“的、地、得”的用法，并易記好懂，容易掌握，在此提供一組用法口訣供大家參考。

（一）

的地得，不一樣，用法分别記心上，

左邊白，右邊勺，名詞跟在後面跑。

美麗的花兒綻笑臉，青青的草兒彎下腰，

清清的河水向東流，藍藍的天上白雲飄，

暖暖的風兒輕輕吹，綠綠的樹葉把頭搖，

小小的魚兒水中遊，紅紅的太陽當空照。

左邊土，右邊也，地字站在動詞前，

認真地做操不馬虎，專心地上課不大意，

大聲地朗讀不害羞，從容地走路不着急，

痛快地玩耍來放松，用心地思考解難題，

勤奮地學習要積極，辛勤地勞動花力氣。

左邊兩人就使得，形容詞前要用得，

兔子兔子跑得快，烏龜烏龜爬得慢，

青青竹子長得快，參天大樹長得慢，

清晨鍛煉起得早，加班加點睡得晚，

歡樂時光過得快，考試題目出得難。

（二）“的、地、得”快闆

的地得、的地得，用作助詞都讀de.

作文寫話用不準，朗讀往往會念錯。

有趣的活動、綠的樹，活動是事，樹是物。

事物前面用的字，小朋友們都記着。

認真地想、快快地跑，想跑看摸是動作。

動作前面用地字，位置千萬不要挪。

看得清，記得準，唱得好，飛得高。

動作後面用得字，補充說明要記牢。

（三）“的、地、得”用法簡要口訣

名詞前面“白勺”“的”，

動詞前面“土也”“地”，

形容動後“雙人”“得”，

當作助詞都讀“de”。

02

“的、地、得”用法小析

“的”後面跟的都是表示事物名稱的詞或詞語，如：敬愛的總理、慈祥的老人、戴帽子的男孩、珍貴的教科書、鳥的天堂、偉大的祖國、有趣的情節、優雅的環境、可疑的情況、團結友愛的集體、他的媽媽、可愛的花兒、誰的橡皮、清清的河水......

“地”後面跟的都是表示動作的詞或詞語，如：高聲地喊、愉快地唱、拼命地逃、瘋狂地咒罵、嚴密地注視、一次又一次地握手、迅速地包圍、沙沙地直響、斬釘截鐵地說、從容不迫地申述、用力地踢、仔細地看、開心地笑笑......”

“得”前面跟的多數是表示動作的詞或詞語，後面跟的都是形容事物狀态的詞或詞語，表示怎麼怎麼樣的，如：走得很快、踩得稀爛、疼得直叫喚、瘦得皮包骨頭、紅得發紫、氣得雙腳直跳、理解得十分深刻、樂得合不攏嘴、驚訝得目瞪口呆、大得很、掃得真幹淨、笑得多甜啊......

03

“的、地、得”的用法補充說明

1、如果“de”的後面是“很、真、太”等這些詞，十有八九用“得”。

2、有一種情況，如“他高興得一蹦三尺高”這句話裡，後面的“一蹦三尺高”雖然是表示動作的，但是它是來形容“高興”的程度的，所以也應該用“得”。

04

例句分析，明确用法

這裡有一組含有“的”、“地”、“得”的例句如下：

蔚藍色的海洋，波濤洶湧，無邊無際。


向日葵在微風中向我們輕輕地點頭微笑。

小明在海安兒童公園玩得很開心。

總結：

1、“的”前面的詞語一般用來修飾、限制“的”後面的事物，說明“的”後面的事物怎麼樣。結構形式一般為：修飾、限制的詞語 的 名詞。

2、“地”前面的詞語一般用來形容“地”後面的動作，說明“地”後面的動作怎麼樣。結構方式一般為：修飾、限制的詞語 地 動詞。

3、“得”後面的詞語一般用來補充說明“得”前面的動作怎麼樣，結構形式一般為：動詞（形容詞） 得 補充、說明的詞語。

05

“的、地、得”的讀音

“的、地、得”是現代漢語中高頻度使用的三個結構助詞，都起着連接作用；它們在普通話中都各自有着各自的不同的讀音，但當他們附着在詞，短語，句子的前面或後面，表示結構關系或某些附加意義的時候都讀輕聲“de”，沒有語音上的區别。

但在書面語中有必要寫成三個不同的字，這樣可以區分他們在書面語用法上的不同。這樣做的好處，就是可使書面語言精确化。

06

“的、地、得”用法不同，意思有别

“的”、“地”、“得”附着在詞或詞組後面，在句子中起結構作用時，都讀作“de”，在書寫時卻要寫成三個不同的字，所以非常容易發生混淆。用得對，意思表達就明确，用得不對，有時也會産生意思的變化。

比如：

看了這場電影，她激動得哭了。

看了這場電影，她激動地哭了。

這兩句話從表面看隻是一字之差，但意思不完全相同。前一句強調“激動”，“哭了”是對激動程度的補充說明。後一句主要是陳述“哭了”，“激動”是對哭的樣子的修飾。因此兩句用了不同的“de”。

07

短語練習：給短語填上“的”“地”“得”

猛烈（ ）北風 勝利（ ）到達

慘痛（ ）教訓 憤怒（）聲讨

鮮豔（ ）紅旗 勇敢（ ）戰士

迅速（ ）前進 耐心（ ）說服

豐富（ ）經驗 熱烈（ ）慶祝

巨大（ ）變化 積極（ ）參加

分析（ ）透徹 服務（ ）周到

廣泛（ ）閱讀 描寫（）生動

貫徹（ ）及時 畢生（ ）精力

觀察（ ）仔細 感動（ ）流淚

答案：

猛烈（ 的）北風 勝利（ 地 ）到達

慘痛（ 的 ）教訓 憤怒（地）聲讨

鮮豔（ 的）紅旗 勇敢（ 的 ）戰士

迅速（ 地）前進 耐心（ 地）說服

豐富（ 的 ）經驗 熱烈( 地 ) 慶祝

巨大 ( 的 ) 變化 積極（ 地）參加

分析( 得）透徹 服務（ 得）周到

廣泛（ 地 ）閱讀 描寫（得）生動

貫徹（ 得）及時 畢生（ 的 ）精力

觀察（ 得）仔細 感動（ 得 ）流淚

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