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小錦老師準時上線！

距離教資面試考試還有10天

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考官會在龐大的結構化題庫中

随機抽取2道題目來提問你

涉及到的題型更是千差萬别

為了預防大家在面試的第一關就卡殼

小錦老師精心整理了30句萬能套句

為你的結構化答題錦上添花!

關于這些套話金句

記住它們，句句漲分

（記得收藏哦~）

01、教師和學生應該更多的溝通，工作方法應當因人而異，多尋找學生的閃光點。不能偏愛學習成績好的，歧視學習成績差的，要鼓勵學生發揮自己的特長和愛好，做一個對社會有貢獻的人。

02、教師應該公平公正地對待所有學生，尊重他們的人格和創造精神，與他們平等相處，走進學生的内心世界，用自己的信任與關切，激發他們強烈的求知欲望和創造欲望。
03、尊重每一個學生，從學生的全面發展出發，尊重學生的人格，尊重學生的個性，尊重學生的特長，尊重學生的情感。
04、教師要能激發學生的學習興趣，集中學生的注意力，靈活調節教學過程，活躍課堂教學氣氛，控制教學環境，引導學生積極思維，發展學生的創新能力。

05、科學的教學需要科學的理論指導，教師要較好地實施素質教育，就必須要掌握好教育學心理學和學科教學法的理論基礎知識，教師不僅要懂得教什麼，還要知道怎麼教，以及為什麼這麼教，用科學的理論去指導自己的教學實踐，才會取得事半功倍的效果。

06、學生是成長中的人，在他們身上有這樣或者那樣的缺點和錯誤，教師對學生的錯誤一定要容忍，多做細緻的思想工作。

07、教師不隻是“教書匠”，更是學生學會做人的引導者;教師不隻是知識的傳授者，更應該是學習的組織者促進者;不隻是教育工作者，更應該是教育工作的研究者，課程的開發者。

08、教師在教學過程中，應當注意給學生創設民主寬松的氛圍，給學生足夠的時間和空間，讓學生自主去探索或合作交流。

09、教師應該要冷靜的看待問題，處理問題，穩定自己的情緒，不能被自己的情緒所支配，才能找到處理問題的正确方法。

10、隻有樹立科學的教育理念和職業理解，才能認清各種教育現象的本質，才能分清自己的角色明确自己的責任。

11、要以陽光的心态對待他人，不因一些矛盾而怨恨他人，首先從自身起查找原因，正視失誤，努力改正。
12、多向領導和其他老師學習請教，不斷提高自己的知識水平和教學技術，讓自己變成一個更加優秀的老師。

13、教師的工作是精細的，它需要教師事無巨細面面俱到，它還需要教師要有無私奉獻的愛心，要了解學生的愛好才能個性特點和他們的精神世界。

14、教師的工作内容不隻是限于工作上的八小時，它充斥着教師的整個生活之中，如果教師沒有奉獻精神，是做不好這項工作的。

15、教育的過程不僅要重結論，更要重過程，通過積極的激發學生的興趣，達到開發學生思維和培養學生能力的目的。

16、要重視已經出現的問題，仔細思考問題出現的深層原因，提高自己的認知水平，用更好的方法去解決問題。

17、要樹立正确的教師的行為觀：在處理師生問題上，不能強調“師道尊嚴”，而要強調民主平等尊重和贊賞;在對待自我上，要常常反思，每日“三省吾身”。
18、師德修養的核心就體現在一個“愛”字上，一個好的教師不在于他的教學時長，而在于他教學的時候是否用心和認真。

19、教師不能被動地等待運用别人的研究成果，或者生硬地照搬照學，而應該以研究者的心态，置身于自己的教育教學活動中去，認真分析教育教學中，出現的各種問題，反思自己的教育教學行為，對出現的問題進行探究，找出新的解決方法。

20、把教學和教研結合起來，對自己積累的經驗進行總結，使其理論升華，成為規律性的共識。

21、新課程标準的價值取向是要求教師成為決策者而不是執行者，要求教師創造出班級氣氛創造出某種學習環境設計相應教學活動并表達自己的教育理念等等。

22、興趣是最好的老師，但要有着足夠的興趣，以認真細心的态度去學習，不管現在的能力如何，都會有長足的進步和提升。

23、一個好的老師不僅應該敬業愛生專業知識紮實，更重要的是還要樂業，要把自己的愛心和責任心融入到平常的工作中去，要用自己積極的态度去影響每一個學生。

24、教師要樹立以人為本的教育理念，培養學生的人文精神，發展學生的個性特長，塑造學生的完美人格，為學生的發展打下堅實的基礎。

25、教師是課堂教學的“組織者引導者和合作者”。

26、作為一名合格的教師，還要做到很多很多，如：胸襟寬闊為人真誠樂于助人具有合作精神敢于挑戰自我等等。
27、隻要我們能堅持不懈認真地完善自我，用我們一腔愛生敬業的熱血，去做好教育工作，就會成為家長歡迎學生滿意的合格的人民教師。
28、教法是聯系教師知識和學生頭腦的橋梁，讓學生學會是教師必須做到的事情，對于教師來講教和教法尤其重要。
29、态度決定一切，細節決定成敗。是否能夠成為一個好的教師，取決于教師對工作的态度，取決于教師是否有強烈的事業心責任感，取決于教師對工作的激情。
30、德是師之本，是做好教育教學工作的動力。教師的教育教學能力是教師的人格特征教學觀念心理素質創新精神和教學基本功的集中體現，它在教學過程中起着決定性的核心作用。

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