教育的目的有什麼性?教育的主要目的是什麼？連嶽說：“使每一個人成為自尊自強、獨立自主的勞動者”，下面我們就來聊聊關于教育的目的有什麼性?接下來我們就一起去了解一下吧!

教育的目的有什麼性

教育的主要目的是什麼？連嶽說：“使每一個人成為自尊自強、獨立自主的勞動者。”

連嶽文章中提及的，是一位迫切想辍學打工為家庭分擔的高職生，孩子家庭經濟貧困，但他身上的素質是很多孩子沒有的，在此基礎上，孩子的未來大概率會踏實的幸福，因為他早早成人，主動的負責任、有擔當、愛家人、堅定、不怕吃苦。沒理由懷疑他未來不是才，隻是時間問題，隻是他的才更接地氣、更實在。

教育包括家庭教育和校園教育，這兩者共同協作，教育孩子成人和成才。從側重看，家庭引導成人多些，校園引導成才為主。兩者相比，成人更重要，成才但不成人，對家庭、自己、社會都不負責，甚至有害。不成才但成人，至少是負責擔當、自強自立的，未來更放心。

教育孩子成人，并不受經濟條件的限制。家庭優越，給孩子創造更方便、更輕松的成人方式，但教育不當，也會适得其反，成為纨绔公子。家庭雖貧困，教育得當，孩子可早懂事、獨立、自強，反之，若父母忙于生計，抱怨生活，無暇顧及孩子，也可能培養孩子壞脾性，人生灰暗。

有的父母對孩子的成人教育，意識薄弱，或認為這是校園教育的責任，事實上，校園有教導，隻是老師是一對多，家長是一對一，效率對比，立見高下，孩子的成人教育還是父母注重些好，自己孩子多上心。

不管是家庭還是校園，我們的注意力過于集中在孩子成才，且把個人的成才定義的太狹隘，一個優秀的藍領、廚師、木匠、生意人，都是成才。換言之，一個勤懇自立的勞動者都可以是才，三百六十行，才很多。

從教育的設立看，有職高、專科、本科、碩士，它其實涵蓋了多數的行業，隻是父母和孩子過度關注在高學曆、好文憑，都想體面、精英化，這是狹窄、偏見的觀念，那是少數人的選擇，在高考後大概率已決定，需理性正視，反看，若一個孩子成人，在職業教育上精進，那也會有建樹，也是精英人才。

過度看重升學，而忽略成人的教育，是孩子成長必備素質的缺失。很多學生步入社會乃至成家，都沒有具備成人的基本素質。這些素質包括獨立自主、負責擔當、自強自立、踏實勤懇等。若缺失，在職場、戀愛、家庭中都會埋下隐患，對他人，更是一種禍害，設想一個不負責的精英多麼可怕，縱使光鮮，愛人伴侶也難幸福。

窮人孩子早當家，就是說因為貧窮，逼得孩子更早懂得獨立、踏實、吃苦、擔當的基本素質。所以當家庭經濟薄弱，在應試教育中天賦平平，帶着這些素質進入社會，反而是件好事，一來為家庭分擔；二來更早獨立謀生。從未來看，他隻是更早開始了生活，于父母、于自己、于他未來的小家庭，都是最佳選擇，至于那些所謂的美好校園生活，也僅是一場青春的享受，不必強求，甚至不需要。

大家都在說成人，但又都離成人很遠，圈固在校園内，與社會的真實脫節，同時還帶有些許的自我好感和麻痹。就像溫室的青蛙，看不到天，也着不到地。

少年期，父母未有教育意識，等到叛逆期，更難聽進，再大點成年後，自然漸行漸遠，再和他談成人的基本素質，在他看來是啰嗦和說教，是對他個性自由的否定，會是個不安因素。

把成人說的更通透些，就是務實點，不虛也不遮掩，這簡單幾字，有的好學。聽連嶽說的，目标是個勞動者，這是切實的真理，是一個人讀書受教育的最終目的地，早知悉、早收獲。

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