孟子一生大部分奉獻給了教育事業。晚年，孟子回到故鄉專門從事教學和著述，“得天下英才而教之視為一大樂事。”《孟子》一書關于教育方面的思想主要體現在三個方面：

一．教育目的

孟子認為教育的目的是“明人論”，通過教育讓人能了解并遵守社會中不同階層、不同角色所應該遵守的道德準則，人人都能“相親相愛”沒有犯上作亂的行為。作為孔子所創儒家學派最有權威的繼承人，“亞聖”，孟子一以貫之了孔子在教育方面的思想。

二．道德教育

道德不是簡單的道德規範，古代哲人的道德大多都是在形而上的層次上講的，而孟子主要直下于心：

（1）存心寡欲。

他認為“心”本是善的，孟子認為存養善心的最佳方法莫過于平衡物質欲望。

（2）反求諸己。

這一方法是提高道德修養的重要手段。

（3）知恥改過。

求放心、存夜氣，找回被欲望蒙蔽迷失的良心、良能。這是孟子道德修養重要的環節。

（4）養浩然正氣。

為人必須有志氣，要氣壯不能氣少無力。

這幾個方面即承接了孔子的主要主張，也為後世儒家開啟了新的鋪墊，尤其是“心”、“志”，成為宋明理學的主要義理。

三．教學見解

具體的教學方面，孟子也有自己的精到之處。

（1）深造自得。孟子要求學習中必須深入思考，追本溯源，隻有自己刻苦鑽研，才能對知識徹底了解，并将他轉化為自己的知識财富。孟子對深造有自己的理解，必須從本原和大者入手，才能看清楚事物大的格局，宏觀上把握住了，小的方面自然就微不足道了，強調需要看清事物的本質，再去理解他就不難了。要達到“自得”的境界，一定要積極思考，對所學的知識進行加工；再從心上下功夫，有心有恒，一心一意定能有所得。

（2）因材施教，注重啟發。教人的具體方法，孟子總結了大概五種。

首先，适當的點撥，然後學生自己積極進取；

其次，從德性上進行培養，讓他首先在德性讓有所成就；

再次，從他的才能上進行培養，使其才能有所發揮；

第四，解答學生的疑問。

孟子教育上強調的是教師的啟發，再因材施教的施教。

（3）循序漸進。孟子認為學習是一個自然發展的過程，因此，學習要順其自然，不要巧為穿鑿。因此，孟子要求弟子不能放松、也不能急于求成，這一主張符合教學規律，也是今天我們教育一直在強調的内容，反對滿堂灌、強調減負，也和墨子的“量力”說呼應。所謂循序漸進，還指學習不能急躁，進步快退步也快。

總之，《孟子》是孔子的集大成者，也形成了自己的一套思想體系，《孟子》在思維規律上的探讨，就超出了孔子的教育思想，這也大大提高了理論水平。總在，《孟子》一書有許多教育值得我們借鑒。

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【《經典中的教育》專題系列之《孟子》】

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