文︳梅子

導語: 哈佛大學一項長達20年的研究表明：愛做家務的孩子與不愛做家務的相比，就業率為15:1，收入高于後者20%，而且婚姻更幸福。

中國教育科學研究院對全國2萬個小學生家庭進行的調查也表明：孩子做家務比不做家務成績優秀的比例高了27倍。

世界上很多國家都在重視讓孩子多多的參與到家務活中來。

比如：

• 在德國，孩子幫助父母做家務被明确寫進了法律。

6-10歲，孩子要幫着洗餐具，給全家人擦皮鞋;

10-16歲，負責擦汽車，給菜園翻地;

16-18歲要完成每周一次的房間大掃除.

• 在美國,父母看重的也并非學科教育,而是孩子參與到家務中的能力,比如美國孩子的家務清單是這樣的:

9-24個月：會執行簡單易行的指示，比如把髒尿布扔到垃圾箱;

2-4歲：會把垃圾扔進垃圾箱，或幫助父母拿取物品;使用馬桶、自己刷牙、澆花、到門口取報紙、收拾自己的玩具等；

4-6歲：能獨立到信箱裡取回信件；自己鋪床；準備餐桌；把髒的餐具放回廚房；烘幹衣服、疊放衣服、準備自己要穿的衣服、鞋子等；

6-7歲：在父母的幫助下洗碗盤，能獨立打掃自己的房間；

7-12歲：能做簡單的飯；幫忙洗車；吸地擦地；清理洗手間、廁所；掃樹葉，掃雪；會用洗衣機和烘幹機；把垃圾箱搬到門口街上（有垃圾車來收）。

13歲以上：能換燈泡；換吸塵器裡的垃圾袋；擦玻璃（裡外兩面）；清理冰箱、爐台、烤箱；做飯；列采購清單；洗衣服（全過程，包括洗衣、烘幹衣物、疊衣以及放回衣櫃）；修理草坪等。

• 在日本， 1/3的孩子每天幹家務活

日本孩子每天幹家務活的有1/3，平時根本不幹家務活的是1/4。而且，女孩子幹家務明顯高于男孩，女孩多從事熨衣服、做蛋糕、洗盤子等活，男孩則是裝電池、塗油漆等。

日本家庭從小培養孩子自立、自主精神，大部分家庭要求孩子做家務勞動，包括吃飯前幫忙做飯，讓孩子自己整理房間，讓孩子自己買東西等。

根據《讀者》雜志的一份數據顯示，各國中小學生每天平均勞動時間如下：

美國72分鐘；

韓國66分鐘；

法國36分鐘；

英國30分鐘；

中國12分鐘。

由此可見，在引導孩子做家務方面，中國的父母還并未引起足夠的重視。

• 父母培養孩子的目标是希望孩子在将來能夠适應各種情境，解決各種問題，而做好自己身邊的事情是解決問題的開始。

做好自己身邊的事情指什麼呢？

首先自己走路、自己吃飯、自己準備衣服......

當孩子越來越多的學會自己的事情自己做後，就預示着他可以越來越少的需要别人的保護才能活下去，這是在為将來他們适應社會做最基本的準備。

• 自己管理生活會帶來喜悅，增加自信。

當孩子長大到能夠開始一個人生活時，他是手足無措還是享受人生掌控在自己手裡的喜悅呢？

這與他從小是否鍛煉起來了做家務的能力有很大聯系。

安排、管理自己的小家，不僅讓他擁有了更多的責任感、感受到了更多的成就感，更讓他在這個過程中真正的成長，進而增加了許多自信。

• 讓孩子多一些感恩之心

當孩子學着自己動手管理自己的生活時，他才能更多的感受到父母的付出，進而擁有更多的感恩之心。

前些日子，和一位朋友聊天。

朋友說：疫情期間學校組織孩子在家裡協助爸爸、媽媽做家務，并将視頻和照片發到班級群。

結果班級群就被刷屏了，家長們紛紛慨歎這真是有意義的一件事。

然而後來在孩子們聊天的過程中才發現很多家長其實都隻是讓孩子擺擺樣子、拍照片發給老師、發到朋友圈後就算完成任務了。

要知道，讓孩子做家務不是作秀，不是動作擺出來就是學會了做家務、就擁有了參與做家務的好習慣了。事實上孩子任何技能的培養，都是需要父母有技巧的一步步去教授的。

如果父母不重視引導的方法，很容易導緻做家務這件事，最終成為父母尋求心理安慰的孩子的“做秀”，或者成為孩子厭煩抵觸、爆發親子沖突的導火索。

該如何正确引導孩子做家務呢？可以從以下四個步驟進行：

1. 家務活分類

讓孩子參與到家務活之中，究竟具體是參與到哪些事情之中呢？總體來說，家務活可以分為以下12個方向：

• 打掃

• 整理

• 洗滌

• 餐桌和餐具

• 烹調

• 物品更換

• 護理

• 傳遞

• 倒垃圾

• 看家

• 照顧

• 節日準備

父母隻有自己先分楚家務活的這12個方向，才能夠對有計劃的安排孩子做家務有總體的規劃。

2.向孩子講解每一類家務活的作用

教會孩子技能前，首先要讓孩子知道做這件事情的目标和意義。

有了目标以後，孩子才能保持更持久的興趣。

比如針對剛剛列舉的12類家務活，都有着分别的目的和意義。舉例來講：

• 打掃：打掃是清除垃圾、灰塵、污垢，讓家裡變得幹淨的活動；

• 整理：整理與打掃的目的存在很大的不同，打掃是為了清除污使房子變得幹淨，而整理的目的是将用過的物品放回原處，使家裡更整齊有序；

• 洗滌：洗滌是為了将我們身上穿的衣服和家裡用的床單、被罩等清洗幹淨的行為，這不僅會讓我們的身體保持健康，更能讓我們的身心也随之輕松。

• 餐桌和餐具：餐桌和餐具的整潔，不僅能影響我們就餐的心情，也會影響我們的身體健康.

• 其他類的家務活，他們的目的和意義是什麼呢？

父母們都需要經過思考後，組織好語言将他們一一講給孩子聽，讓孩子更深刻的體會做家務活帶來的價值感。

3.确定可以讓孩子幫忙的步驟

家務活的參與程度，是随着孩子年齡的增長而變化的。

比如同樣是洗滌，對于一個三、四歲的孩子來講，能參與的部分可能隻是疊衣服，但對于一個七八歲的孩子來講就可以做到洗衣服、晾衣服和疊衣服全程參與了。

所以父母需要在孩子的不同年齡階段，對孩子能夠參與的家務活步驟有一個清晰的概念，并明确的向孩子做出說明。

這樣孩子在得到清晰的指令後也才能夠更好地去執行，同時不會因為有些事情爸爸、媽媽不讓他們參與，而又沒說明為什麼而産生挫敗感。

4. 教會孩子操作的要點，循序漸進培養技能

很多父母會說：我天天都在孩子的面前掃地、拖地，這沒有什麼技術含量可言，難道孩子不該上手就會的嗎？

當然不是。

事實上即使孩子無數次的看到過你做某項家務，但當他們自己真正要去動手時，你仍然需要手把手的教會他們技能并将操作的關鍵點講給他們聽。

比如：

打掃的過程中，可以将這樣的一些關鍵點提醒給孩子：

• 打掃要有順序：從上到下、從内到外等，這樣做不容易遺漏，所以打掃會更徹底；
• 角落要仔細處理：房屋内邊緣角落的位置，是容易藏污納垢的地方，也是不容易清理的地方，所以要更加仔細，才能将灰塵、污垢徹底消滅；
• 光滑的表面，都需要擦拭幹淨：門把手、水龍頭、衣櫃等部位的表面，如果能夠擦拭幹淨，看上去光亮如新，會使房間看上去更加幹淨。

通過上面的列舉，父母可以思考每一類家務活需要注意的關鍵點，并做簡單的總結，之後帶領孩子一一實踐。

在這樣的過程中，孩子能看到努力帶來的更多成果，進而更加有成就感，樹立更多的自信。

總結：

如果一個孩子，吃完飯把碗一推、脫下來的衣服随處一甩、身邊的大事小情全部交由媽媽處理，那麼，即使這個孩子的成績再優異，我們也會擔心他将來生活中自理的問題；

如果一個孩子長期在父母無微不至的照顧下，卻從不懂得說“謝謝”，從未曾體會到過父母的辛苦，我們也會擔心在他長大成人後，在職場和家庭中會有怎麼的表現。

所以，父母們何不将上述這樣的擔心轉化為具體的行動，去幫助孩子獲得在未來擁抱幸福的更多能力呢？

是的，會做家務的孩子更幸福。

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